體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式建構(gòu)研究

洪曉波

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，安徽合肥230036）

體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式建構(gòu)研究

洪曉波

（安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，安徽合肥230036）

隨著素質(zhì)教育的深入，體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校體育在新課改環(huán)境下帶來了新的教學(xué)模式，彌補了場地、器材、課時、師資不足等問題，實現(xiàn)了體育資源的共享。構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，能大大提高學(xué)校體育教學(xué)效果。

體育；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；構(gòu)建

計算機輔助教學(xué)已被廣泛應(yīng)用于我國學(xué)校教育，但是在體育學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展卻很緩慢，沒有能夠真正廣泛運用到實踐中。

一、構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的必要性

教育信息化是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志。教育部高度重視教育信息化工作，出臺了一系列推進(jìn)教育信息化的政策措施。這些措施的核心是促進(jìn)教育思想、教育觀念、教育手段、教育結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，推動信息技術(shù)教育與學(xué)科課程整合，強化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這些政策措施的出臺，為體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的建構(gòu)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

計算機的應(yīng)用已經(jīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生了沖擊，而Internet網(wǎng)的發(fā)展正引發(fā)教育革命，使網(wǎng)絡(luò)平臺真正成為我們學(xué)習(xí)的第二空間。這里既是向?qū)W生進(jìn)行學(xué)校體育光榮傳統(tǒng)教育的窗口，也是體育教師學(xué)習(xí)的園地；既是師生共同探求知識的海洋，也是師生情感互動的平臺；既是傳授體育與健康知識的講臺，也是新課程、新理念、新實踐的空間；既是學(xué)生掌握信息技術(shù)的教室，更是學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)技能的課堂。體育課的授課時間是有限的，授課的內(nèi)容也會因為場地、器材、師資、氣候等影響，不能面面俱到，這樣就無法滿足大多數(shù)同學(xué)鍛煉學(xué)習(xí)的需要。而電腦加網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)者積極主動并自我指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)活動具有選擇性。通過資料查詢，合作學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)論壇等方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主意識和獨立學(xué)習(xí)的能力。

體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為體育課堂教學(xué)的輔助平臺，在課下對同學(xué)們進(jìn)行技術(shù)輔導(dǎo)，并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解答，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的缺憾，使師生在課余時間能夠相互交流學(xué)習(xí)，以增進(jìn)師生情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中收獲快樂。計算機在這里不僅僅是一個展臺，更是師生思維與實踐的課堂。

二、構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的可行性

當(dāng)代大學(xué)生知識豐富，思維活躍，具有較強的求知欲。體育課一改傳統(tǒng)的教學(xué)模式，融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，正好符合了大學(xué)生心理特點和成長規(guī)律，能滿足他們的心理需求，突出其學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。如今，上網(wǎng)日益成為學(xué)生獲取知識和信息的重要渠道，已經(jīng)成為他們?nèi)粘W(xué)習(xí)、工作和生活必不可少的組成部分，是大學(xué)生獲取知識，主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)終身體育意識的新途徑。［1］

以往的教學(xué)，只停留在“教”，至于學(xué)生的“學(xué)”，學(xué)的信息如何反饋，都無從了解，只有課堂一遍一遍教，學(xué)生照葫蘆畫瓢。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的誕生，解決了課后無人輔導(dǎo)，師生之間缺乏交流的問題。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)對已學(xué)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時也可以通過網(wǎng)絡(luò)與教師進(jìn)行交流，及時解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。這樣不僅拉近了師生的距離，融洽了師生關(guān)系，也無形中大大提高了教學(xué)效果。

隨著素質(zhì)教育的深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，新課改對課程的性質(zhì)、功能、內(nèi)容、實施以及評價都進(jìn)行了重新定位。新課程改革強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動富有個性的過程。這一要求的提出，勢必引發(fā)舊的教學(xué)模式的變革。體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校體育在新課改環(huán)境下帶來了新的教學(xué)模式，它將更好地促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

三、構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式建議

現(xiàn)代教育技術(shù)與體育術(shù)科教學(xué)的整合是今后體育教學(xué)方法改革的趨勢［2］，運用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠更好地讓學(xué)生主動參與到體育鍛煉中來，彌補了場地、器材、課時、師資等不足，實現(xiàn)了體育資源的共享。通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，不僅達(dá)到了教學(xué)雙邊、師生互動的效果，而且能大大提高學(xué)校體育教學(xué)效果，因此，在新課改環(huán)境下構(gòu)建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式勢在必行。

體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的設(shè)計應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，按照教學(xué)大綱，合理設(shè)計遠(yuǎn)程教學(xué)控制體系，收集多媒體素材充實教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)欄目的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學(xué)實際情況而定［2］，放大教學(xué)細(xì)節(jié)，提煉教學(xué)難點、重點，并提出課后要求，還可以添加教學(xué)大綱以外的內(nèi)容，以便學(xué)生獲取更多的體育知識。

校園網(wǎng)是一個可以充分利用的網(wǎng)絡(luò)資源，在校園網(wǎng)這個平臺下搭建體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅可以豐富校園網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，又可以讓更多的學(xué)生受益，讓更多的人認(rèn)識體育，了解體育，主動地參與體育鍛煉，讓終身體育鍛煉意識普及開來。

同時，可以利用校園網(wǎng)BBS來進(jìn)行課堂和課下的信息交流反饋，因為BBS是校園網(wǎng)學(xué)生訪問量最大的一個地方，為學(xué)生和老師提供了一個交流的平臺。這樣不僅拉近了師生間的關(guān)系，也為體育課教學(xué)提供了一個信息收集反饋的地方，為體育課教學(xué)提供了取長補短、不斷完善并提高教學(xué)效果的一個重要途徑。

新的教學(xué)模式使體育教師的教學(xué)方式發(fā)生變革，教師從知識的灌輸者、課堂的控制者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者。信息技術(shù)則成為教師啟發(fā)、誘導(dǎo)、輔助學(xué)生的重要工具，它使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇求教對象，在適合自己的時間地點，以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，多渠道獲取學(xué)習(xí)資料。在整個教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者可以獲得較充分的自由和便利。與此同時，要加強體育教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們更適應(yīng)這個新課改環(huán)境下新型的教學(xué)模式，并帶來更多更精彩的教學(xué)實踐，同時運用網(wǎng)絡(luò)這個教學(xué)輔助手段，來有效地提高學(xué)校體育教學(xué)水平。

［1］尹彥．構(gòu)建和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可行性、必要性和實效性探析［J］．黔南民族醫(yī)專學(xué)報，2008（4）．

［2］陸麗萍．基于信息平臺的健身體操教學(xué)效果分析［J］．上海體育學(xué)院學(xué)報，2010（6）．

責(zé)任編輯 韓璽吾 E－mail：shekeban＠163．com

G811．5

A

1673－1395（2011）02－0158－02

2011 -01 20

洪曉波（1979—），女，安徽合肥人，講師，碩士，主要從事體育教學(xué)研究。