戶外寫生在美術教學中的意義

樊桂貞

(晉中學院 美術學院,山西 晉中 030600)

戶外寫生在美術教學中的意義

樊桂貞

(晉中學院 美術學院,山西 晉中 030600)

目前,高校美術教學中存在著一些弊端,如課堂教學模式化、機械化,美術教學與社會生活脫節(jié)等問題。要解決這些問題,就要考慮把戶外寫生引入到美術教學中去。作為課堂教學的一個有益補充,戶外教學能夠激發(fā)學生美術學習的興趣,強化學生的專業(yè)基本功,同時能為學生進行藝術創(chuàng)作打下良好的基礎。

戶外寫生;美術教學;專業(yè)基本功

下鄉(xiāng)寫生作為高校美術本科教育的必修課程,是學生觀察體驗大自然,提高風景寫生能力的一個重要手段,也是搜集創(chuàng)作素材,獲得創(chuàng)作靈感的重要途徑。這門課程在大學四年中有兩次到三次,每次持續(xù)一個月,地點往往選擇在風景秀麗的山水間或者有特色的民居、古鎮(zhèn)。這種方式固然有一定的效果,但其弊病也是顯而易見的:其一,寫生的地點較遠,且很多寫生基地目前已經(jīng)是著名的旅游景點,花費高,而大多數(shù)學生自身的經(jīng)濟條件有限。其二,學生平時缺乏戶外寫生的訓練積累,乍一出去,面對自然景物,往往無從下筆,效果不明顯,甚至有好多同學耽于玩樂,不實地寫生,而是拍了照片回來對著照片畫,以應付作業(yè)。這兩點是筆者在下鄉(xiāng)寫生教學中發(fā)現(xiàn)的兩個比較明顯的問題。另外,筆者也關注到課堂寫生教學中的一些問題,比如:學生在課堂練習中缺乏興趣;在課堂有限的時間內達不到預定的教學效果;學生的基本功不夠扎實;大四搞創(chuàng)作難等?？梢?不太實際的下鄉(xiāng)寫生或是單純的課堂寫生都有些片面,教師應該把戶外寫生滲透到日常美術教學中,作為課堂教學和下鄉(xiāng)寫生的有益補充。

一、戶外寫生能夠提高學生美術學習的興趣

一般來說,課堂教學注重的是規(guī)律化、研究性,這樣也容易使教學主客體陷入程式化的思維定勢,導致上課方式機械無趣。課堂寫生一般是擺靜物或是請模特,時間長了,學生的感覺就會麻木,這樣畫出來的畫必然不真誠,僅僅是對形、體的表面描繪。以這種模式訓練,學生會逐漸失去對畫畫的興趣。興趣是最好的老師,繪畫不僅是基本功的死磨硬練,更是一門藝術,興趣激發(fā)起來了,自然會事半功倍。每個畫家可能都有過這樣的感覺,當你有想表達的沖動的時候,你會忘掉技巧,下筆流暢,表達準確。而在戶外寫生中,現(xiàn)實的景物、真實的人都會讓學生產(chǎn)生新鮮的感受。學生可以用適當?shù)姆绞饺ケ憩F(xiàn),素描、速寫、彩鉛、水粉、油畫都可以,可以練練動態(tài),也可以畫場景或者是風景。有時還可以為一些熱心的觀眾畫速寫或素描肖像,這也是不錯的練習機會。在現(xiàn)實生活中,人物的職業(yè)、年齡、長相千差萬別,往往都很有特點,這樣,學生的表達欲望被激發(fā),也就能畫出有感染力的作品。

二、戶外寫生能強化學生的專業(yè)基本功

戶外寫生中,自然的景物和活動的人都可以是我們表現(xiàn)的對象。比如,市場上,各式小攤小販忙碌活動的場景,如菜攤、早點攤、燒烤攤,等等,都充滿了生活的真實感;或者在火車站,疲憊的旅客、流動的民工都會讓你產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)欲望;或者是冬天蕭瑟的大街、干枯的樹枝,只要你認真注視,就會感受到詩意。

黃賓虹說過要“師法自然”,自然確實是我們最好的老師,每一個人都能在自然那里尋找到自己想要的。然而寫生卻越來越不被人們重視,比如寫實的,基本上是利用相機記錄的真實來創(chuàng)作,有一些當代畫家則是利用現(xiàn)成的圖片,或者是憑記憶在作畫。但無論你是用什么方式創(chuàng)作,寫生作為基本功的訓練都是必不可少的。尤其是學生階段,更是需要在外界進行大量的寫生來提高自己的專業(yè)水平。同時,寫生本身帶給人的快感和寫生作品豐富的變化也是讓人極其享受的。

三、戶外寫生能夠使學生養(yǎng)成觀察生活、體驗生活的習慣

大四上創(chuàng)作課的時候,大多數(shù)學生一籌莫展,不知道創(chuàng)作為何物,不知道該畫什么,這也是之前缺少培養(yǎng),缺少積累的結果。我們說藝術來源于生活又高于生活,也就是說,學藝術不能閉門造車,而應該與生活聯(lián)系起來。平時戶外寫生的積累尤為重要,畫畫是手上功夫,技巧與生活閱歷的磨煉,應該從大一就開始培養(yǎng),日積月累才能夠提高。

其實,創(chuàng)作也就是表達日常生活中我們所關注的。我們生活在都市之中,每天感受到的是都市的繁華與喧囂、都市人的焦慮與快樂,創(chuàng)作也自然從自己身邊入手,表達都市生活,不一定非得去表現(xiàn)農(nóng)村的景象。你可以去表現(xiàn)飛揚的青春,時尚的物質生活,可以去表現(xiàn)日新月異的城市的變遷,也可以去表現(xiàn)日常生活中的常態(tài)。我們在畫展中不難看到,那些優(yōu)秀作品中豐富的題材、成熟的技法,都是畫家們對現(xiàn)實生活的藝術提煉。因此,學生要學會觀察生活、體驗生活,養(yǎng)成表現(xiàn)生活的習慣。從這一點看,將戶外寫生教學貫穿于大學美術教學的始終,有著非常重要的意義。

總而言之,戶外寫生可以說是美術教學的有益補充,是提高學生基本專業(yè)素質的重要途徑。戶外寫生能夠鍛煉學生的自信心,提高他們作畫的興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,還能培養(yǎng)學生觀察生活、體驗生活、表現(xiàn)生活的能力,為他們以后的創(chuàng)作打下一定的基礎。

[1]王宏建.藝術概論[M].北京:文化藝術出版社,2000.

J124-4

A

1673-1395(2011)04-0136-01

2011-02-12

樊桂貞(1979—),女,山西運城人,助教,碩士,主要從事油畫研究。

責任編輯 強 琛 E-mail:qiangchen42@163.com