淺議獨(dú)立學(xué)院青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)

肖大群 劉青

（湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院，湖北武漢430079）

淺議獨(dú)立學(xué)院青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)

肖大群 劉青

（湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院，湖北武漢430079）

青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)是獨(dú)立學(xué)院提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一。作者依據(jù)湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院教學(xué)管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從敬業(yè)精神的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制的優(yōu)化、教學(xué)實(shí)踐的磨練和管理理念的更新四個(gè)方面，探索青年教師教學(xué)能力提高的途徑。認(rèn)為，青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)取決于多方面的因素，如果能夠?qū)⒏鞣矫娴姆e極因素充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)制度建設(shè)與環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，獨(dú)立學(xué)院青年教師的教學(xué)能力就能夠在較短時(shí)間內(nèi)得到提高。

獨(dú)立學(xué)院青年教師 教學(xué)能力 以人為本 科學(xué)管理

獨(dú)立學(xué)院是按新機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)的本科院校，經(jīng)過(guò)近幾年的快速發(fā)展，已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分，在校生中“本科生165.7萬(wàn)人，占當(dāng)年普通高校本科生總數(shù)的16%，多于擴(kuò)招前1995年616所公辦本科高校在校生163.8萬(wàn)的總數(shù)”①。獨(dú)立學(xué)院師資力量缺乏，且存在著師資結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，即所謂“兩頭大，中間小”的局面，青年教師比重高、返聘的老教授挑大梁，而中青年骨干教師相當(dāng)缺乏。這種師資結(jié)構(gòu)的不合理源于多種因素，主要原因是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)歷史短，學(xué)術(shù)水平及福利待遇對(duì)骨干教師缺乏吸引力。這種局面短期內(nèi)不可能解決，但面臨學(xué)士學(xué)位評(píng)估及2013年教育部整體驗(yàn)收等重大關(guān)口，培養(yǎng)自有青年教師迫在眉睫。我們結(jié)合湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院的教學(xué)實(shí)際，探討如何提高獨(dú)立學(xué)院青年教師的教學(xué)能力問(wèn)題。

一、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)青年教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神

只有經(jīng)過(guò)教師多年的實(shí)踐積累和自身持續(xù)不斷的努力，教學(xué)能力才有可能達(dá)到一個(gè)較高的水平。一名專職教師需要五到十年的磨煉才能夠形成自身的教學(xué)風(fēng)格并具備較強(qiáng)的教學(xué)能力。一位教師如果沒(méi)有對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著與熱愛(ài)，沒(méi)有獻(xiàn)身三尺講臺(tái)的堅(jiān)定信念，則是不可能成為一名優(yōu)秀教師的，這種信念與執(zhí)著我們稱之為敬業(yè)精神。有了敬業(yè)精神，青年教師才有可能靜下心來(lái)鉆研教學(xué)，努力提高教學(xué)能力。因此，培養(yǎng)青年教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神是提高教學(xué)能力的前提和基礎(chǔ)。

敬業(yè)精神的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，并非朝夕之功可以促成。作為一種內(nèi)在的精神品質(zhì)，敬業(yè)精神是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的。青年教師躊躇滿志、意氣風(fēng)發(fā)，自我評(píng)價(jià)較高、成功的欲望很強(qiáng)，這種積極性和能動(dòng)性如果能在教學(xué)實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮，并得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和栽培，最終能夠升華為一種愛(ài)崗敬業(yè)的精神。作為管理方的學(xué)校應(yīng)盡可能滿足青年教師的良好愿望，將青年教師自我實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在需求與其職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)他們自覺(jué)地、不斷地提高自身的教學(xué)能力。

湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院比較注重培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神，并以此為基礎(chǔ)促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高。學(xué)院從各大專院校招聘了一批碩士畢業(yè)生，作為教學(xué)中的新生力量來(lái)培養(yǎng)。為讓青年教師靜下心來(lái)、安心教學(xué)，學(xué)院努力創(chuàng)造條件，為青年教師提供較好的成長(zhǎng)環(huán)境。大膽提拔和使用德才兼?zhèn)涞那嗄旯歉山處煟瑸樗麄兲峁┖线m的崗位，給他們應(yīng)有的榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，努力做到“感情留人，待遇留人，事業(yè)留人”，在青年教師中初步形成了愛(ài)崗敬業(yè)的良好氛圍。

二、優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造人才成長(zhǎng)的寬松環(huán)境

學(xué)院對(duì)全體教師實(shí)施“2—7—1”考核制度，即20%的教師評(píng)為優(yōu)秀，70%的教師評(píng)為合格，另有10%的教師評(píng)為基本合格，并依據(jù)評(píng)定等級(jí)采取不同的激勵(lì)措施。這一強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)教學(xué)能力的評(píng)價(jià)制度，對(duì)于規(guī)范學(xué)校的教學(xué)秩序、增強(qiáng)教師的責(zé)任心起到了重要作用。

教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的在于提高教師的教學(xué)能力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。“2—7—1”考核制度給青年教師帶來(lái)了較大的工作壓力，影響了工作效率，降低了教學(xué)熱情。青年教師從事教學(xué)的時(shí)間較短，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，他們?cè)诮虒W(xué)上存在許多不足之處，是評(píng)教中的弱勢(shì)群體。因此，從青年教師的成長(zhǎng)來(lái)看，“2—7—1”考核制度仍然需要不斷地完善和創(chuàng)新。

為消除“2—7—1”考核制度帶來(lái)的消極影響，學(xué)院積極引入“發(fā)展性評(píng)價(jià)”，以彌補(bǔ)原考核制度的不足。所謂“發(fā)展性評(píng)價(jià)”就是在肯定青年教師發(fā)展?jié)摿Φ那疤嵯?，?duì)青年教師暫時(shí)的能力不足持相對(duì)寬容的態(tài)度，采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高。青年教師渴望成功、渴望發(fā)展，迫切需要得到領(lǐng)導(dǎo)的信任和同行的支持，“發(fā)展性評(píng)價(jià)”是對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系的一種必要補(bǔ)充。

在新的評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，各教學(xué)單位充分關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，并采取了切實(shí)有效的辦法提高青年教師的教學(xué)能力。如選派經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與青年教師“結(jié)對(duì)子”，實(shí)行一對(duì)一的幫扶制度；又如對(duì)工作未滿半年的青年教師，其評(píng)價(jià)結(jié)果暫不與課酬掛鉤。同時(shí)，學(xué)院加大對(duì)優(yōu)秀青年教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。通過(guò)樹立典型、廣泛宣傳，青年教師熱愛(ài)教學(xué)、銳意進(jìn)取的良好教風(fēng)初步形成。

三、創(chuàng)造條件，讓青年教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力

青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，取決于多方面的因素。既需要青年教師自身的敬業(yè)精神，又需要一個(gè)相對(duì)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。為激發(fā)青年教師的教學(xué)熱情，學(xué)院努力創(chuàng)造條件，讓青年教師在生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)能力。學(xué)院通過(guò)舉辦“青年教師授課競(jìng)賽活動(dòng)”，吸引了全院半數(shù)以上青年教師參與教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)交流，有力地促進(jìn)了青年教師教學(xué)能力的提高。自該項(xiàng)活動(dòng)舉辦以來(lái)，一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出，逐步成為各專業(yè)的教學(xué)骨干。青年教師教學(xué)能力的提高是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，除了加強(qiáng)日常的教學(xué)管理以外，類似于教學(xué)競(jìng)賽這樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于青年教師的成長(zhǎng)大有裨益。

四、以人為本與科學(xué)管理相結(jié)合，提高青年教師的教學(xué)能力

從管理的角度講，青年教師是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的基石，培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力應(yīng)提倡以人為本，注重激發(fā)青年教師自我提升教學(xué)能力的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，同時(shí)努力為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部條件。當(dāng)然，我們提倡以人為本并非否定科學(xué)有效的管理，對(duì)于缺乏職業(yè)道德和紀(jì)律觀念的不合格教師一樣要給予相應(yīng)的處罰?？茖W(xué)管理和以人為本并不矛盾，二者的目的是一致的，且能夠有機(jī)地融合在一起，促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提高。

作為管理方的學(xué)院，根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)制訂相應(yīng)的規(guī)章制度，并加以嚴(yán)格執(zhí)行，這是教師隊(duì)伍正規(guī)化、專業(yè)化的基礎(chǔ)，但僅此難以進(jìn)一步激發(fā)青年教師主動(dòng)鉆研教學(xué)的熱情。針對(duì)青年教師的特點(diǎn)，實(shí)施人性化管理，滿足青年教師崇尚知識(shí)、追求上進(jìn)的精神需求，增強(qiáng)青年教師的歸屬感和榮譽(yù)感，有助于青年教師不斷地提高自身的教學(xué)能力。

青年教師作為知識(shí)分子群體，他們中的大多數(shù)均具有較強(qiáng)的上進(jìn)心和責(zé)任心。剛成立不久的新機(jī)制獨(dú)立院校，應(yīng)該本著以人為本的精神，將人性化的管理措施融入到教學(xué)管理的過(guò)程中，使青年教師內(nèi)在的成功欲望轉(zhuǎn)化為積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的敬業(yè)精神，促進(jìn)他們教學(xué)能力的不斷提高。

五、充分發(fā)揮各方面積極因素，推動(dòng)青年教師教學(xué)能力的不斷提高

青年教師教學(xué)能力的提高取決于多方面因素的共同作用。青年教師的積極性和上進(jìn)心需要呵護(hù)，為他們提供良好的待遇和適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)發(fā)展平臺(tái)有助于他們教學(xué)熱情的提高。但是僅僅靠熱情的推動(dòng)無(wú)法從根本上提高教學(xué)能力，因此嚴(yán)格的管理制度和科學(xué)的考評(píng)制度成為規(guī)范青年教師教學(xué)活動(dòng)和提高教學(xué)水平的基本保障。教學(xué)活動(dòng)不是一種簡(jiǎn)單的教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，青年教師的工作環(huán)境對(duì)青年教師敬業(yè)精神乃至教學(xué)能力的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，因此加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)也是必不可少的環(huán)節(jié)。作為管理方的學(xué)院在注重制度建設(shè)的同時(shí)，也應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，共同推動(dòng)青年教師教學(xué)水平的不斷提高。

注釋：

①潘懋元.獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展與運(yùn)行研究：序［M］.浙江大學(xué)出版社，2008.12：1-2.

［1］徐輝，季誠(chéng)鈞.獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐［M］.浙江大學(xué)出版社，2007：1-3.

［2］申繼亮，王凱榮.論教師的教學(xué)能力［J］.北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)版），2000，（1）.

［3］余承海，姚本先.論高校教師的教學(xué)能力結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化［J］.科學(xué)人文教育融合與復(fù)合型教師能力培養(yǎng)國(guó)際研討會(huì)論文集.合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2007.11.

［4］趙菊珊，馬建離.高校青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)與教學(xué)競(jìng)賽［J］.中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008，（1）.

本文為湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目課題論文