俄羅斯神經(jīng)心理語言學(xué)研究*

趙秋野

(哈爾濱師范大學(xué)俄語教育研究中心，哈爾濱150080)

1 引言

21世紀(jì)，世界范圍內(nèi)更加關(guān)注對人類自身的認(rèn)識，關(guān)于人的科學(xué)的研究、人腦科學(xué)的研究越來越受到重視。由于俄羅斯神經(jīng)語言學(xué)和心理語言學(xué)研究始終結(jié)合得很緊密。在近幾年更是把對大腦中人的語言表征研究更多地與思維心理、個(gè)性、民族心理語言學(xué)等問題相結(jié)合。2007 年，俄羅斯學(xué)者謝多夫(К.Ф.Седов)首次使用神經(jīng)心理語言學(xué)(нейропсихолингвистика)這個(gè)術(shù)語，試圖運(yùn)用神經(jīng)心理語言學(xué)方法解決言語理解和生成、言語交際的深層次問題。應(yīng)該說，俄羅斯在神經(jīng)語言學(xué)、心理語言學(xué)整合研究方面成績突出，得出了獨(dú)特的關(guān)于大腦兩半球俄語言語功能分布的研究結(jié)論。習(xí)得語言、學(xué)習(xí)語言、研究語言、言語交際、話語建構(gòu)與理解都要通過大腦，神經(jīng)心理語言學(xué)就是研究大腦的言語機(jī)制、心理機(jī)制、認(rèn)知機(jī)制是如何影響言語交際的。

俄羅斯神經(jīng)語言學(xué)研究始于20世紀(jì)50年代末至60年代初，是心理學(xué)、語言學(xué)、神經(jīng)學(xué)三個(gè)學(xué)科的交叉研究。20世紀(jì)末，俄羅斯神經(jīng)語言學(xué)擴(kuò)展了自己的研究領(lǐng)域和界限，與迅速發(fā)展的心理語言學(xué)的關(guān)系越來越密切，神經(jīng)心理語言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。謝多夫(2007)指出，在某種意義上這個(gè)術(shù)語是作為神經(jīng)語言學(xué)的同義詞使用的，這一知識領(lǐng)域應(yīng)作為心理語言學(xué)的分支學(xué)科。因?yàn)槎砹_斯神經(jīng)語言學(xué)的研究已融合了思維心理學(xué)、個(gè)性心理學(xué)、民族心理語言學(xué)等眾多領(lǐng)域，而且俄羅斯心理語言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展也始終是以神經(jīng)語言學(xué)為理論基礎(chǔ)的。經(jīng)歷了半個(gè)多世紀(jì)的發(fā)展，俄羅斯心理語言學(xué)把語言個(gè)性(языковая личность)①看做是研究客體，而作為個(gè)性心理方面的交際能力是其研究對象。對語言能力(又稱語言意識，языковое сознание)②的研究擴(kuò)展到對交際能力的全方位研究，使心理語言學(xué)超越了自己的邊界，涉及到認(rèn)知學(xué)、語用學(xué)、社會語言學(xué)、心理學(xué)和生理學(xué)。這樣，心理語言學(xué)研究的外部框架和內(nèi)部學(xué)科的劃分都變得模糊。俄羅斯學(xué)者將心理語言學(xué)分為普通心理語言學(xué)及其分支學(xué)科。普通心理語言學(xué)包括:思維心理語言學(xué)、意識心理語言學(xué)、話語心理語言學(xué)和神經(jīng)心理語言學(xué)或稱大腦心理語言學(xué)。神經(jīng)心理語言學(xué)的研究對象是人的交際能力的大腦組織，人的大腦不僅反映語言結(jié)構(gòu)，還反映人的交際能力。在這個(gè)交際能力的框架中語言和意識、言語和思維、詞匯和形象、言語和非言語符號成分共存、交錯(cuò)。作為大腦功能的交際能力是交際者在各種不同的社會交際情境中言語生成、理解過程和復(fù)雜機(jī)制實(shí)現(xiàn)的保障，俄羅斯心理語言學(xué)正是研究這些過程和機(jī)制的科學(xué)，它也因此將神經(jīng)語言學(xué)(大腦心理語言學(xué))關(guān)于說和思維能力的個(gè)性心理研究問題作為自己的研究任務(wù)。

在俄羅斯心理語言學(xué)將研究領(lǐng)域拓展到神經(jīng)語言學(xué)的同時(shí)，當(dāng)代俄羅斯神經(jīng)語言學(xué)流派的形成也部分地與心理語言學(xué)流派相關(guān)。20世紀(jì)60－70年代，俄羅斯心理語言學(xué)事實(shí)上已完全確定了自己的研究領(lǐng)域，并在語言個(gè)性的個(gè)性心理特點(diǎn)的理論探索方面取得了成就。維－列心理語言學(xué)學(xué)派和同樣被稱作莫斯科學(xué)派的神經(jīng)語言學(xué)流派相互輝映。與俄羅斯心理語言學(xué)維－列流派并行產(chǎn)生的還有另一些心理語言學(xué)流派。以薩哈爾內(nèi)(Л.В.Сахарный)為創(chuàng)始人的彼得堡心理語言學(xué)派的研究成果在神經(jīng)心理語言學(xué)的形成中起到了特殊作用，以巴洛諾夫(Л.Я.Балонов)和杰格林為首的彼得堡神經(jīng)語言學(xué)派與心理語言學(xué)理論進(jìn)行了結(jié)合，其研究總是有著《神經(jīng)+心理語言學(xué)》的聯(lián)系，而神經(jīng)心理語言學(xué)這個(gè)術(shù)語更適用于這一科學(xué)流派。

2 俄羅斯神經(jīng)心理語言學(xué)的理論淵源

俄羅斯神經(jīng)心理語言學(xué)的產(chǎn)生、形成汲取了俄羅斯人文和自然科學(xué)的思想，主要是來自語言學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)理論的影響。

2.1 語言學(xué)的影響

俄羅斯神經(jīng)心理語言學(xué)最早受到的語言學(xué)影響就是博杜恩.庫爾德內(nèi)(Бодуэн де Куртенэ 1845 －1929)的當(dāng)代人文中心主義語言學(xué)思想，即語言學(xué)的研究中心不是語言，而是人的語言交際能力。他的一些語言學(xué)理論表述與當(dāng)今一系列體驗(yàn)語義學(xué)(корпореальная семантика)、生物語言學(xué)(биолингвистика)等論著中的觀點(diǎn)有驚人的一致(參見 А.А.Залевская 2002;А.В.Кравченко 2004)。他指出，“由于語言的基礎(chǔ)是純心理的、大腦中心的，因此，語言學(xué)應(yīng)屬于心理科學(xué)。但是，又由于語言僅僅在社會中才得以實(shí)現(xiàn)，而且由于人的心理發(fā)展通常僅僅是在同別人的交際中才是可能的，因此，語言學(xué)是社會心理科學(xué)。(Бодуэна де Куртене，1963в:217)。謝爾巴(Л.В.Щерба)以其“語言現(xiàn)象的重要方面的作用”這一理論基礎(chǔ)武裝了俄羅斯心理語言學(xué)理論，他的語言現(xiàn)象是指同時(shí)既是生理心理現(xiàn)象又是社會現(xiàn)象的個(gè)人言語組織。他引入了“個(gè)人生理心理言語組織”(психофизиологическая речевая организация индивида)的概念，這個(gè)“組織”和依靠它保障的言語活動一起成為社會產(chǎn)品。這個(gè)“言語活動”是“說和理解的過程”。(Л.В.Щерба 1974:25)。20世紀(jì)30年代雅可布遜(Якобсон)專門從事過神經(jīng)語言學(xué)研究，他將語言學(xué)觀引入病理學(xué)中，在他之前主要描述的是大腦損傷后的神經(jīng)心理指數(shù)，如動力性、知覺性，而語言學(xué)的事實(shí)(音位、形態(tài)、句法等)被忽視了。他提出的選擇二分法思想對盧利亞神經(jīng)語言學(xué)形成給予了很大影響，具體是指語言單位的聚合(類似、相像)和組合(單位的外部交叉、相鄰關(guān)系)關(guān)系。巴赫金(М.М.Бахтин)的語言哲學(xué)(符號學(xué)、話語學(xué)、語言活動和人的現(xiàn)實(shí)社會存在的關(guān)系學(xué)說)、文化哲學(xué)思想也影響了俄羅斯心理語言學(xué)的發(fā)展，而心理語言學(xué)理論又始終影響著神經(jīng)語言學(xué)的發(fā)展。

2.2 心理學(xué)影響

維果茨基(1934)創(chuàng)建的文化歷史心理學(xué)流派引領(lǐng)了俄羅斯心理學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、心理語言學(xué)的發(fā)展。他創(chuàng)立了心理語言學(xué)的動態(tài)組合單位分析學(xué)說，深刻分析了語言與思維的關(guān)系，提出了“內(nèi)部言語”(внутренняя речь)說，并創(chuàng)立了言語生成模式。他認(rèn)為對作為動態(tài)的功能系統(tǒng)——詞匯的研究應(yīng)是跨語言、跨學(xué)科的，如神經(jīng)心理視角的研究。他指出，意義是從思想到詞的途徑，應(yīng)探討意義的心理結(jié)構(gòu)和言語句神經(jīng)心理產(chǎn)生過程層級的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。維果茨基曾寫到，“我看到了思維整體行為中的一切，但是我把言語中的一切劃分成單獨(dú)的詞……在思想中同時(shí)存在的內(nèi)容，在言語中演替展開……從思想到言語的轉(zhuǎn)換過程是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程，是思想切分和思想在詞匯中再生的過程”(維氏未公開發(fā)表的手稿)。

2.3 生理學(xué)影響

別林施坦(Н.А.Бернштейн 1966)的生理積極性理論是神經(jīng)心理語言學(xué)的生理基礎(chǔ)。他認(rèn)為，人的活動是有動機(jī)、目的的，為了達(dá)到這個(gè)目的就得計(jì)劃行為，并且必須選擇某種方式解決問題。在選擇方式之后，計(jì)劃行為并付諸實(shí)現(xiàn)。行為實(shí)現(xiàn)的機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制、矯正機(jī)制等都有神經(jīng)系統(tǒng)的保證。別林施坦對于運(yùn)動模式的描寫具有普遍意義，因?yàn)檠哉Z建構(gòu)的過程也正是這樣實(shí)現(xiàn)的。盧利亞在《學(xué)術(shù)道路》(1982)中提到，關(guān)于運(yùn)動型損傷由兩種形式(傳入的和傳出的)構(gòu)成的假說正是受了別林施坦的“雙中心”原則的影響，即大腦半球后面神經(jīng)系統(tǒng)和前面(動力)系統(tǒng)共同作用及相互適應(yīng)原則。

3 俄羅斯神經(jīng)心理語言學(xué)研究內(nèi)容

3.1 莫斯科學(xué)派

神經(jīng)語言學(xué)是心理語言學(xué)研究方法之一，盧利亞的神經(jīng)心理理論是其神經(jīng)語言學(xué)觀的基礎(chǔ)。他(1973:12)認(rèn)為，心理過程是復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)，它不單是局限于狹小的有限的大腦區(qū)域，而是以大腦結(jié)構(gòu)共同協(xié)調(diào)的復(fù)合體來實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，每一個(gè)結(jié)構(gòu)又在這個(gè)協(xié)調(diào)工作中起著獨(dú)特的作用。他把以各種形式參與心理活動的大腦分為三個(gè)主要功能區(qū)，在總結(jié)了這些功能區(qū)的工作原則后，指出:意識活動的每種形式都是一個(gè)復(fù)雜的功能體系，它的實(shí)現(xiàn)必須依靠大腦三個(gè)功能區(qū)的協(xié)同工作，并且每一個(gè)區(qū)域都為心理過程的整體實(shí)現(xiàn)起了各自的作用。換句話說，任何有目的的行為都得依靠大腦不同部位的協(xié)同工作。他關(guān)于語言結(jié)構(gòu)和大腦構(gòu)造的理論基礎(chǔ)被稱為“盧利亞－雅可布遜觀”，因?yàn)槭鼙R利亞影響的雅可布遜的語言學(xué)思想是其理論基礎(chǔ)。1963年雅可布遜做了關(guān)于言語失誤類型的語言學(xué)分析的報(bào)告，而盧利亞發(fā)展了這位俄美語言學(xué)家的理論并豐富了神經(jīng)心理學(xué)內(nèi)容。雅可布遜關(guān)注的是大腦不同部位損傷和語言建構(gòu)不同機(jī)制喪失的相互關(guān)系。他將組合機(jī)制和言語編碼的過程相聯(lián)系，而聚合機(jī)制則和解碼過程相關(guān)。盧利亞 (1950;1975)等人的研究結(jié)果驗(yàn)證了維氏言語生成的內(nèi)部言語學(xué)說，通過對腦損傷的研究證實(shí)了語法建構(gòu)操作的自治性，探討了表層句法、形態(tài)、元語言操作和病理的關(guān)系，同時(shí)也分析了言語組織的深層結(jié)構(gòu)和句法問題，發(fā)現(xiàn)了深層句法的兩種類型，即情景意義和語法意義的深層句法，證實(shí)了句法的三個(gè)層次:涵義的、語義的、表層的句法。阿胡金娜在《言語生成》(1989)一書中對句法進(jìn)行了神經(jīng)心理語言學(xué)分析，著重探討了言語活動論關(guān)于言語生成機(jī)制和句法層級的觀點(diǎn)、前蘇聯(lián)神經(jīng)語言學(xué)句法層級理論問題，同時(shí)還重點(diǎn)對比了俄羅斯神經(jīng)語言學(xué)與西方神經(jīng)語言學(xué)理論及研究方法的異同。

3.2 任金學(xué)派

任金(Н.И.Жикин 1893－1979)學(xué)派關(guān)于“言語和思維”的理論和實(shí)驗(yàn)研究是俄羅斯神經(jīng)心理語言學(xué)的重要內(nèi)容。任金對兒童言語、言語病理學(xué)、實(shí)驗(yàn)語音學(xué)、語言教學(xué)法的研究十分深入。他的奠基作有《言語機(jī)制》(1958)、《關(guān)于內(nèi)部言語中的語碼轉(zhuǎn)換》(1964)、《作為信息載體的言語》和《語言.言語.創(chuàng)造》(1998)。任金對“內(nèi)部言語”這一言語思維活動機(jī)制進(jìn)行了研究，認(rèn)為它是人類符號特征的傳導(dǎo)性機(jī)制，這種機(jī)制能做到不僅可以從一種語言傳導(dǎo)至另一種語言，而且接收到的文本總是要轉(zhuǎn)成內(nèi)部言語。關(guān)于在我們的意識中存在著智能特別語言的觀念假說為探討“言語和思維”問題做出了重要貢獻(xiàn)。這個(gè)智能的特別語言就是指“內(nèi)部碼”(внутренний код)，任金把這個(gè)內(nèi)部碼又稱作普遍 － 物質(zhì)碼 (универсально-предметный код)，縮寫為 УПК.正是任金揭開了思想轉(zhuǎn)變成詞匯的神秘面紗，將普遍——物質(zhì)碼的個(gè)人涵義轉(zhuǎn)碼為充滿語言意義的言語句。這和維果茨基的思想在詞匯中完善的觀點(diǎn)是一脈相承的，任金對言語機(jī)制的研究是開創(chuàng)性的。他還研究了記憶語言的生理機(jī)制和神經(jīng)元的突觸機(jī)制。在接受和加工信息中，感覺器官和智力是配套的互補(bǔ)機(jī)制，兩者缺一不可。他在研究中還涉及到其他許多機(jī)制，如:語言可以作為向人展示意識領(lǐng)域的機(jī)制、作為控制人的各種動作和活動的機(jī)制、編碼和解碼的線性機(jī)制、語法機(jī)制、詞匯意義組合機(jī)制、涵義列形成機(jī)制、意義和涵義互相影響機(jī)制、減少詞匯容量的機(jī)制和調(diào)節(jié)詞匯選擇機(jī)制等。

戈列洛夫(И.Н.Горелов 1928 －1999)在日常交際中、在活的語言中找到了言語和思維關(guān)系的答案，他的科學(xué)思想補(bǔ)充、甚至還修正了任金的理論。在《言語活動論問題》(1987)中著重研究了下列問題:語言、邏輯與思維之間的相互關(guān)系;從思想到詞的“深層結(jié)構(gòu)”問題;計(jì)算機(jī)文本處理與語言功能模型轉(zhuǎn)化。戈列洛夫和謝多夫共同編寫的《心理語言學(xué)原理》(1997)提供了許多實(shí)驗(yàn)材料和在日常生活中觀察到的語料，使讀者對抽象的語言和思維、言語和意識之間的關(guān)系有深入的了解。在他的《選集》(2003)中主要研究了言語思維的功能基礎(chǔ)、同心理語言學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)材料相關(guān)的深層和表層問題、心理語言學(xué)的神經(jīng)生理基礎(chǔ)等。謝多夫2007年出版了俄羅斯第一本將神經(jīng)語言學(xué)和心理語言學(xué)緊密結(jié)合研究的《神經(jīng)心理語言學(xué)》。

3.3 彼得堡學(xué)派

彼得堡心理語言學(xué)派的理論源于洪堡特、索緒爾、波鐵布尼亞、博杜恩.庫爾德內(nèi)、別施科夫斯基(А.М.Пешковский)、特魯別茨科依(Н.С.Трубецкой)、巴赫金、謝爾巴、雅可布遜。以下學(xué)者在神經(jīng)語言學(xué)研究，尤其是語言功能研究方面做出了特別貢獻(xiàn)。

薩哈爾內(nèi)和施泰林(А.С.Штерн)將彼得堡神經(jīng)語言學(xué)的研究成果與心理語言學(xué)觀念結(jié)合起來。薩哈爾內(nèi)(1989)研究了左半球右半球語法、言語受損的診斷和治療。施泰林是實(shí)驗(yàn)語音學(xué)家，她研究了影響感知的語言學(xué)特征層級問題以及言語研究的統(tǒng)計(jì)學(xué)問題(1991，1992，2003)。特拉烏果特(Н.Н.Трауготт)、巴洛諾夫、杰格林、車爾尼果夫斯卡婭等(Л.Я.Балонов，В.Л.Деглин，Я.А.Меерсон，Д.А.Кауфман，Л.И.Вассрман，С.А.Дорофеева，Т.В.Черниковская)的實(shí)驗(yàn)研究回答了言語活動中每個(gè)大腦半球功能的問題，主要有以下實(shí)驗(yàn):完成描述畫中某一事物的任務(wù);語言的聲音方面;語言的詞匯組成;句法結(jié)構(gòu)的感知理解;語篇的感知理解。車爾尼果夫斯卡婭是俄羅斯神經(jīng)心理語言學(xué)的代表人物，她研究了詞匯、句法過程大腦半球組織特點(diǎn)，研究了隱喻和意象的理解、三段論思維和格式塔思維、韻律和語調(diào)感知，還探討了大腦半球在感知音節(jié)時(shí)的專門化、語篇特點(diǎn)、復(fù)雜視覺形象的感知和理解及其言語化、氣味的感知及其言語化、個(gè)人大腦半球的類型和認(rèn)知風(fēng)格的相關(guān)性、雙語問題、二語習(xí)得等。所有這些課題研究都是在進(jìn)化論、符號學(xué)、文化學(xué)的框架下，對比兒童和不同文化代表思維的發(fā)展，這些不同的文化定位于不同類型的教育和整體世界圖景，研究的理論基礎(chǔ)是維果茨基、雅可布遜、盧利亞、洛特曼等人的理論。研究證明，大腦右半球主要參與情感、語調(diào)的加工，以及加工在完整性/不完整性特征上有區(qū)別的語句，左半球主要感知邏輯重音。由她和果爾(К.Гор 2000;2001;2003)進(jìn)行的俄美聯(lián)合實(shí)驗(yàn)研究，探討了不同范疇俄語心理詞匯組織的問題，包括俄語為母語的兒童和成年人、俄語為外語的成年人、言語有障礙的人、言語發(fā)展存在問題的兒童。該項(xiàng)目研究的主要目的是探討俄語形態(tài)規(guī)范性/非規(guī)范性的問題，研究給俄語引入新的參數(shù)——動詞層級聚合體的復(fù)雜性。研究結(jié)果還可以解釋掌握俄語動詞聚合體成分的順序和年齡，在大腦受損傷時(shí)兒童掌握聚合體時(shí)特有的語言變化以及大腦受損傷的成年人聚合體變化特點(diǎn)。

梅德韋杰夫(С.В.Медведев 1996，1997)等人在人腦研究所進(jìn)行了語言功能原創(chuàng)性研究。他和同事們(Н.П.Бехтеревая，С.В.Пахомовый，М.С.Рудас，В.А.Воробьёв)運(yùn)用了大腦成像(картирование мозга)的方法之一電子照射-X線照相進(jìn)行研究，研究獲得了關(guān)于閱讀時(shí)保證加工一些語法形式的功能區(qū)的數(shù)據(jù)，而且還獲得了非能產(chǎn)加工句法的數(shù)據(jù)。他們還研究了注意系統(tǒng)的相互作用和言語加工，區(qū)分了負(fù)責(zé)言語過程特有的和非特有方面的大腦區(qū)域，探討了大腦區(qū)域中取決于“注意”指向的積極性的轉(zhuǎn)換。課題組還研究了創(chuàng)造性地使用言語/非言語材料活動的問題，發(fā)現(xiàn)了大腦不同區(qū)域的積極性取決于任務(wù)《艱巨/容易》的因素。齊斯多維奇(Л.А.Чистович )和果熱夫尼果維依(В.А.Кожевниковый 從1996 年開始對不同年齡階段的兒童在正常情況下和聽的言語系統(tǒng)受不同損傷的情況下交際功能的形成過程進(jìn)行了研究?？辶型?Королева 2001;2002;2004)在彼得堡繼續(xù)了言語(耳朵、嗓子、鼻子)研究，運(yùn)用了新的言語實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ窖芯苛嗣@啞人聽的言語和語言過程。1991年赫爾岑國立師范大學(xué)建立了兒童言語研究教研室，負(fù)責(zé)人是采特林(С.Н.Цейтлин)。他們主要研究兒童如何習(xí)得母語(俄語)、兒童詞匯創(chuàng)新和構(gòu)形創(chuàng)新的語言學(xué)原因、如何習(xí)得形態(tài)范疇、兒童早期習(xí)得詞匯的特點(diǎn)、自然習(xí)得寫作能力的特點(diǎn)，兒童感知書和民間故事、人稱代詞、親屬稱謂術(shù)語、空間關(guān)系以及相應(yīng)的語言表達(dá)方式。該研究的理論依據(jù)是建構(gòu)主義，主要觀點(diǎn)是每個(gè)孩子都是獨(dú)立地、漸進(jìn)地在加工從成年人言語中獲得的信息基礎(chǔ)上建構(gòu)自己的語言系統(tǒng)。該教研室開設(shè)了《兒童言語語言學(xué)》課程，并探討了科學(xué)的方法論基礎(chǔ)，他們設(shè)立了兒童言語數(shù)據(jù)庫基金，目的在于搜集、整理孩子及其家長對話的錄音。

20世紀(jì)90年代言語信號加工的計(jì)算機(jī)技術(shù)的大力應(yīng)用促進(jìn)了彼得堡大學(xué)幼兒言語發(fā)展的研究，主要是發(fā)音分析、知覺分析、心理語言學(xué)分析(Андреева и др.，1997，1998;Куликов и др.，2002;Куликов，Андреева，2004;Ляксо и др.，2001;Ляксо，2003)。研究證實(shí)了言語發(fā)展的連續(xù)性、不間斷性。在研究言語感知和理解的心理語言學(xué)機(jī)制時(shí)使用了不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，這些模式中起主要作用的是對兒童言語、語言功能受損傷的言語過程的研究。這些研究為發(fā)展兒童言語心理語言學(xué)過程特點(diǎn)表征的理論做出了突出貢獻(xiàn)，研究對象是那些言語有障礙的兒童(Ковшиков 1994;Корнев 1995，1997，2004;Лалаева 1983，2002;Оппель 1963;Орфинская 1960)。

注釋

①語言個(gè)性:人的言語理解和生成能力。

②語言意識(языковое сознание)反映人的內(nèi)在世界、意識、思想同其外部表達(dá)形式語言/言語的相互交叉和滲透關(guān)系。

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