鋼琴教學(xué)指導(dǎo)

孫丹紅

（江南大學(xué) 人文學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214000）

如今，讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴成為眾多家長(zhǎng)的首選。由于鋼琴的彈奏需要手眼協(xié)調(diào)，十指的靈活配合，需要孩子不斷動(dòng)腦，這令眾多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴不但能使孩子增強(qiáng)協(xié)調(diào)感，更能使孩子變聰明，于是社會(huì)上出現(xiàn)了學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮，眾多的鋼琴藝術(shù)培訓(xùn)中心應(yīng)運(yùn)而生。由于師資嚴(yán)重缺乏，教師經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不規(guī)范，基礎(chǔ)很差，很多學(xué)生半途而廢，對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏信心，直至最后完全放棄。基于此，鋼琴教育者在鋼琴教育方面應(yīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在學(xué)生學(xué)校功課壓力過(guò)大，如何在短時(shí)間內(nèi)提高孩子對(duì)鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣，并開(kāi)發(fā)智力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，在鋼琴?gòu)椬嗌嫌兴煽?jī)，值得研究。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)，只要能讓孩子感興趣就行，不必彈得太好，這樣的想法是錯(cuò)誤的。我通過(guò)十余年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)十分感興趣的時(shí)間為3到6個(gè)月，過(guò)后，只是在進(jìn)行機(jī)械的活動(dòng)，認(rèn)為是外界強(qiáng)加于他的功課。要讓孩子對(duì)鋼琴?gòu)椬嗯d趣不斷，或是在感興趣階段學(xué)得很好，需要家長(zhǎng)不斷堅(jiān)持和教育者不斷努力。學(xué)習(xí)任何一樣?xùn)|西，不堅(jiān)持不努力永遠(yuǎn)學(xué)不好，鋼琴的間斷學(xué)習(xí)更會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)其他功課不屑一顧，形成惡性循環(huán)。因此，對(duì)于每個(gè)學(xué)琴學(xué)生的家長(zhǎng)，教育者都應(yīng)有耐心地講通其中的道理再開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)，以免學(xué)生半途而廢。

一、營(yíng)造快樂(lè)的鋼琴學(xué)習(xí)氣氛

柏拉圖說(shuō)過(guò)，初期的教育應(yīng)該是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好?？鞓?lè)的氣氛是每個(gè)人心情舒暢的必備條件，孩子更需要快樂(lè)的氣氛，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓沉悶的首次鋼琴課變得輕松有趣。這是教育者需要關(guān)注的重要問(wèn)題。在條件允許的情況下，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同聽(tīng)課，尤其是對(duì)于較小的孩子來(lái)講，共同聽(tīng)課會(huì)給孩子帶來(lái)安全感和新鮮感，增加孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，孩子的天性決定孩子學(xué)得快忘得也快，如果能讓家長(zhǎng)陪同，練習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。上課的形式應(yīng)多樣化，教育者應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的年齡階段，運(yùn)用不同的教育方法。鋼琴教育不是一個(gè)死板的教學(xué)過(guò)程，它必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡來(lái)設(shè)置相應(yīng)的上課內(nèi)容，這需要教育者經(jīng)驗(yàn)十分豐富，能應(yīng)對(duì)各種不同孩子的上課反應(yīng)情況，并能在一節(jié)課有限的時(shí)間里達(dá)到最好的效果，即使一節(jié)課只教彈了一個(gè)音，但是學(xué)生學(xué)習(xí)得很快樂(lè)，這也就達(dá)到了目的。

二、鋼琴課的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩

現(xiàn)今的鋼琴教材多以《約翰湯普森》為最基礎(chǔ)的教材，開(kāi)始教學(xué)時(shí)用的都是這本書(shū)，我通過(guò)十余年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，如何讓學(xué)生更快地對(duì)鋼琴?gòu)椬嗳腴T(mén)，應(yīng)該加入大量的其他樂(lè)理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行輔助練習(xí)，比如節(jié)奏、認(rèn)音、彈奏的方法等都應(yīng)在彈奏《約翰湯普森》之前進(jìn)行完成教學(xué)，這樣學(xué)生就能更快地入門(mén)，在短時(shí)間內(nèi)把這本書(shū)彈完，增強(qiáng)孩子學(xué)琴的信心，同時(shí)也增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)這門(mén)樂(lè)器的信心。在節(jié)奏方面，應(yīng)注意全音符、二分音符、四分音符的區(qū)別，可以用講故事的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶。在認(rèn)音方面，不宜要求太多，應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)生接受能力的不同情況進(jìn)行認(rèn)音，一般可以用一定的教學(xué)方法認(rèn)識(shí)一個(gè)八度之內(nèi)的音。但是由于高低音譜上的音有所區(qū)別，認(rèn)為應(yīng)該先認(rèn)識(shí)一個(gè)譜號(hào)上的各音再認(rèn)識(shí)另一個(gè)譜號(hào)上的音，這樣學(xué)生有了前面一個(gè)譜號(hào)的認(rèn)識(shí)，會(huì)較快地認(rèn)識(shí)后面一個(gè)譜號(hào)，達(dá)到快速入門(mén)的目的。關(guān)于彈奏方法，我認(rèn)為，初學(xué)鋼琴的學(xué)生應(yīng)該十分注意手形和以上講的兩點(diǎn)。手形在鋼琴?gòu)椬嘀惺种匾?，良好的手形是彈好曲子的關(guān)鍵所在，它影響著鋼琴?gòu)椬鄷r(shí)的音色、速度和節(jié)奏。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生具備了良好的手形就具備了良好的觸鍵方式，嚴(yán)格要求手形的放置方法，使得學(xué)生對(duì)于認(rèn)音和節(jié)奏有高要求，鋼琴開(kāi)始時(shí)的教學(xué)就步入了正軌。在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就能輕松地彈奏曲目，而不會(huì)產(chǎn)生在曲目彈奏過(guò)程中不斷糾正手形問(wèn)題，影響鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

三、讓學(xué)生覺(jué)得彈鋼琴非常簡(jiǎn)單

初學(xué)鋼琴的學(xué)生往往對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)十分感興趣，教育者應(yīng)該抓住這一心理，大量灌輸鋼琴?gòu)椬嘈畔ⅲ箤W(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到很多內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大量彈奏重復(fù)性小的曲目對(duì)于初學(xué)的學(xué)生來(lái)講非常重要，重復(fù)性小曲目指的是重復(fù)性單音，重復(fù)性節(jié)奏，重復(fù)性彈奏方法，這些音和節(jié)奏在各個(gè)曲目中做了相應(yīng)的調(diào)整，聽(tīng)上去是不同的曲目，實(shí)質(zhì)是相同的形式，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為，自己能不通過(guò)教師的教學(xué)獨(dú)立彈會(huì)大量曲目，這一教學(xué)方法能讓學(xué)生很輕松地一下子彈奏到位，使得學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)鋼琴非常容易。在彈奏的過(guò)程中，教育者應(yīng)不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子正確地彈奏，不但要教會(huì)學(xué)生彈琴的基本方法和最簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，而且讓學(xué)生自己彈出新的作品，增強(qiáng)成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們認(rèn)為，原來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴是一件很容易的事情。

四、因材施教

大部分家長(zhǎng)為了開(kāi)發(fā)孩子的智力努力讓孩子學(xué)生鋼琴，這就導(dǎo)致琴童的學(xué)習(xí)層次各不相同。鋼琴教育者應(yīng)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生設(shè)置不同的教育方法進(jìn)行教學(xué)，這需要教育者的經(jīng)驗(yàn)十分豐富。教學(xué)應(yīng)該循序漸進(jìn)，對(duì)于反應(yīng)快的學(xué)生要大量進(jìn)行重復(fù)性曲目的彈奏，鍛煉鋼琴?gòu)椬嗟募记桑诙虝r(shí)間內(nèi)掌握基本手形、認(rèn)音和節(jié)奏，每節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生在課上自主彈奏新曲目，這樣的教學(xué)方法有助于發(fā)掘?qū)W生的潛力，并由此決定后期的學(xué)習(xí)進(jìn)度。注重感情色彩的彈奏，肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)力，以及速度的練習(xí)。對(duì)于反應(yīng)較慢的學(xué)生來(lái)講，基礎(chǔ)一定要打扎實(shí)，方法和前面的學(xué)生一樣，但是重復(fù)性的曲目要少?gòu)?，注重彈奏方式的培養(yǎng)教育，在感情色彩和肢體表現(xiàn)力上要在學(xué)習(xí)到一定程度之后再開(kāi)始加以引導(dǎo)，不要過(guò)早要求，以免學(xué)生反感，認(rèn)為要求太多，導(dǎo)致無(wú)法做到，影響曲目正常彈奏，在鼓勵(lì)的同時(shí)多加以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

五、與家長(zhǎng)不斷交流課后練習(xí)彈奏鋼琴的方法

對(duì)于初學(xué)的學(xué)生來(lái)講，因?yàn)橛辛藢?duì)鋼琴?gòu)椬嗟呐d趣，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)非常認(rèn)真，大部分學(xué)生在課上就能做到以上講的幾點(diǎn)，但是枯燥的課后練習(xí)會(huì)慢慢磨去學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情。家長(zhǎng)也是孩子的老師，課后的練習(xí)需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持和努力。孩子的自覺(jué)性來(lái)源于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)鋼琴的重要性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在課后為孩子創(chuàng)造良好的練習(xí)環(huán)境和練習(xí)習(xí)慣，并且在鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持的同時(shí)要鼓勵(lì)家長(zhǎng)的信心。正如第斯多惠所說(shuō)，教育的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞孩子。成功的背后必然有堅(jiān)持和汗水，孩子的堅(jiān)持在于家長(zhǎng)的堅(jiān)持，教育的方法得當(dāng)。

這樣的教學(xué)方法必然使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的重復(fù)性練習(xí)，雖然曲目沒(méi)有重復(fù)，但是通過(guò)大量的練習(xí)必然會(huì)使學(xué)生掌握一定的彈奏技巧，并打下扎實(shí)的基本彈奏方式基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)鋼琴的信心。開(kāi)始接觸《約翰湯普森》的時(shí)候，學(xué)生會(huì)覺(jué)得如此簡(jiǎn)單易學(xué)，這樣的過(guò)程應(yīng)在最多一個(gè)月內(nèi)完成，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的新鮮感時(shí)接觸其他作品，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力將會(huì)不斷增強(qiáng)，家長(zhǎng)此時(shí)再也不會(huì)覺(jué)得只要讓孩子有點(diǎn)興趣就好，也會(huì)在一旁不斷地鼓勵(lì)孩子學(xué)得更好。另外定期組織觀摩、演出、比賽也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。讓我們共同努力，把鋼琴教育事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

［1］蔡鶯.論鋼琴伴奏的多元化思維和綜合素養(yǎng).音樂(lè)探索，1999，1.

［2］張蕾.音樂(lè)考級(jí)：讓人歡喜讓人憂(yōu)音樂(lè)周報(bào)，2005.3.

［3］涅高茲.論鋼琴表演藝術(shù).人民音樂(lè)出版社，1963.

［4］張慧.鋼琴考級(jí)利弊談.探索與爭(zhēng)鳴.