體育態(tài)度研究進(jìn)展

胡 奇，趙海濤

(山西師范大學(xué)體育學(xué)院,山西 臨汾 041000)

態(tài)度(attitude)是個(gè)體對特定社會客體以一定方式做出反應(yīng)時(shí)所持有的穩(wěn)定的、評價(jià)性的內(nèi)部心理傾向。態(tài)度一直是社會心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)極其重要的研究課題,早期的社會心理學(xué)家W·T·托馬斯把社會心理學(xué)定義為“研究社會態(tài)度的學(xué)科”[1]。體育態(tài)度是體育運(yùn)動心理學(xué)由社會心理學(xué)引進(jìn)體育心理學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)概念，它是指個(gè)體對體育活動所持的評價(jià)、體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)，調(diào)節(jié)著人對體育項(xiàng)目或參與的行為選擇和行為反應(yīng)[2]。根據(jù)社會心理學(xué)家G·奧爾波特的觀點(diǎn)：“態(tài)度是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)而系統(tǒng)化的一種心理和神經(jīng)準(zhǔn)備狀態(tài)，它對個(gè)人的反應(yīng)具有指導(dǎo)性或動力性的影響?！盵1]在體育心理學(xué)的教材中也把它作為人們從事體育運(yùn)動的心理動力系統(tǒng)之一。人們對體育活動的態(tài)度,一方面反映了人們的體育價(jià)值觀,同時(shí)對人們參與體育活動也會產(chǎn)生巨大的影響,另一方面它也有助于對運(yùn)動員進(jìn)行心理診斷和心理選材[3]。筆者在對國內(nèi)前人大量研究分析的基礎(chǔ)上就體育態(tài)度研究的內(nèi)容、方法、已經(jīng)獲得和未涉及的問題、研究的成果及以后研究的方向等方面進(jìn)行綜述和評價(jià)，旨在為相關(guān)研究提供參考。

1 主要研究內(nèi)容

目前，有關(guān)體育態(tài)度研究的內(nèi)容主要集中在以下幾個(gè)方面：(1)某一個(gè)地域或某一個(gè)群體的體育態(tài)度和體育行為的調(diào)查分析；(2)影響體育態(tài)度形成和轉(zhuǎn)變的因素；(3)體育態(tài)度和行為的一致性研究；(4)與體育態(tài)度相關(guān)的其他方面的研究。

總體上看，國內(nèi)關(guān)于不同群體體育態(tài)度和體育行為的調(diào)查分析占體育態(tài)度研究的絕大部分。這些研究有的是對體育態(tài)度結(jié)構(gòu)成份認(rèn)知、情感、行為意向等方面進(jìn)行分析；有的是對體育態(tài)度的水平，不同變量之間如性別、年級等的體育態(tài)度的差異進(jìn)行分析；還有的是通過對體育的認(rèn)識、關(guān)注等作為初步評價(jià)，然后提出一些建議。如劉一明等的《我國大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的調(diào)查研究》[4]，丁璐等的《維吾爾族中小學(xué)生體育態(tài)度之研究》[5]，張素霞的《韓山師院新生體育態(tài)度結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相關(guān)因素分析》[6]，李孟軍的《關(guān)于大學(xué)生體育態(tài)度特點(diǎn)的研究》[7]等都屬于此類研究。有關(guān)影響體育態(tài)度形成和轉(zhuǎn)變的因素研究，大多數(shù)都是在提出一定假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)查，其中有些是先擬定出可能影響體育態(tài)度的因素，然后進(jìn)行調(diào)查，最終確定某些因素是否存在，如果存在，其影響程度如何，如鄧文才的《體育教學(xué)不同運(yùn)動項(xiàng)目對大學(xué)生體育態(tài)度的影響》[8]；還有一部分研究是先通過問卷調(diào)查了解有哪些影響因素，然后根據(jù)影響因子作用的大小進(jìn)行歸納總結(jié)，得出主要的影響因素，如斯勤夫的《影響師范院校女大學(xué)生體育態(tài)度的因子分析》[9]即屬于這一類。有關(guān)體育態(tài)度和行為的一致性研究，目前主要集中在體育態(tài)度和行為是否一致，相關(guān)程度究竟有多高及有無因果關(guān)系等方面，如張素霞的《大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的因果關(guān)系》[10]，謝龍等的《青少年體育鍛煉態(tài)度與行為的關(guān)系性研究》[11]。此外，還有一些研究把體育態(tài)度與心理健康聯(lián)系起來進(jìn)行研究，如劉萍等的《大學(xué)生體育態(tài)度與心理健康的關(guān)系》[12]。

2 主要采用的研究方法

基于對體育態(tài)度特點(diǎn)的認(rèn)識，即體育態(tài)度總是指向一定的對象；是由認(rèn)知、情感、行為意向所構(gòu)成的；具有一定的傾向性和穩(wěn)定性；是外界的刺激與行為反應(yīng)的中介；體育價(jià)值觀是體育態(tài)度的核心等特點(diǎn)，研究者們對體育態(tài)度的研究一般采用的方法為運(yùn)用自陳量表進(jìn)行調(diào)查的方法來進(jìn)行。其中從國外引進(jìn)的應(yīng)用相對較多的工具是美國心理學(xué)家Kenyon編制的《體育活動態(tài)度調(diào)查表》(Attitudes Toward Physical Activity ATPA)，是從對體育的功能維度考查個(gè)體對體育的態(tài)度[3]，也有一些學(xué)者用自己編制的體育態(tài)度調(diào)查表進(jìn)行測量。在運(yùn)用這些量表測量的基礎(chǔ)上，進(jìn)行組內(nèi)的前后體育態(tài)度的比較，來揭示某些因素的影響作用，或者用來考查態(tài)度和行為之間的相關(guān)或者其他的一些關(guān)系。

3 取得的主要成果

從目前研究進(jìn)展看，學(xué)者們對不同地域、不同階層、不同群體的體育態(tài)度及體育行為已有一個(gè)較為全面的了解，學(xué)者們認(rèn)為不同民族、地域、群體之間體育態(tài)度及體育行為有其共同之處，但也各有特色。關(guān)于對體育態(tài)度的結(jié)構(gòu)、功能及其影響因素的研究，學(xué)者們提出不同運(yùn)動項(xiàng)目、不同運(yùn)動強(qiáng)度，不同文化背景、身體素質(zhì)、大眾傳播等因素均可影響人對體育的態(tài)度，對這些因素進(jìn)行干預(yù)均可改變他們的體育態(tài)度。關(guān)于體育態(tài)度與行為的一致性研究，學(xué)者們通過對體育態(tài)度與體育行為的相關(guān)性分析，及體育態(tài)度與行為因果關(guān)系等研究得出結(jié)論，體育態(tài)度與體育行為具有高度相關(guān)性，但不存在因果關(guān)系。筆者認(rèn)為，體育態(tài)度和體育行為的關(guān)系是極其復(fù)雜的，導(dǎo)致體育態(tài)度與體育行為高相關(guān)而無因果關(guān)系，其原因可能涉及下面幾個(gè)因素：第一，測量體育態(tài)度的量表的預(yù)測效度問題，包括ATPA中的一些問題，對于不經(jīng)常參加的人來說可能是他們想象的內(nèi)容而不是真實(shí)的；第二，一般在行為活動中可以反映活動者的體育態(tài)度，但態(tài)度并不總會導(dǎo)致行為的發(fā)生。經(jīng)常參加體育活動的個(gè)體一般有良好的體育態(tài)度，而在量表上測量有良好體育態(tài)度的個(gè)體不一定總是經(jīng)常參加體育鍛煉。即體育態(tài)度的核心是體育價(jià)值，測量體育態(tài)度的選題往往測定的是體育的普遍價(jià)值，而決定個(gè)體行為參與的恰恰是對個(gè)體自身的價(jià)值，即對體育的普遍性認(rèn)識，不能決定參與體育的特殊性問題。換句話說，體育對被調(diào)查者這一個(gè)體作用的重要性及緊迫性，是否納入自己的行動計(jì)劃，是否受到外界(如團(tuán)隊(duì)規(guī)范)或自我的強(qiáng)化及參與體育中的情緒體驗(yàn)等因素都會影響個(gè)體的體育參與行為。

4 研究尚未涉及的問題及未來研究方向

從目前研究進(jìn)展看，有關(guān)體育態(tài)度與行為之間的關(guān)系研究有許多問題尚未涉及，這既是以往研究的不足，也是未來研究的方向。第一，有關(guān)體育態(tài)度過程研究與結(jié)果研究相結(jié)合的問題。從研究方法上看，國內(nèi)學(xué)者普遍采用的是組內(nèi)比較法，而國外學(xué)者采用的多為組間比較法，即比較不同體育態(tài)度差異的個(gè)體的體育參與行為。第二，有關(guān)體育態(tài)度的理論研究。從檢索到的文獻(xiàn)看，目前這方面的研究較少，但已有好的兆頭。如張林、張向葵在《態(tài)度研究的新進(jìn)展——雙重態(tài)度模型》中對美國心理學(xué)家Wilson和Lindsey等人提出的雙重態(tài)度模型理論(Dual Attitudes Model)進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹。該理論認(rèn)為，人們的態(tài)度中還應(yīng)該包括那些自動操作的、不需要意識努力的心理成分。對體育態(tài)度進(jìn)行準(zhǔn)確測量，應(yīng)該同時(shí)兼顧內(nèi)隱測量和外顯測量兩種方法，這樣也許具有更高的預(yù)測效度[13]，這從理論高度為我們未來的研究指出了方向。第三，體育態(tài)度往往具有具體的指向，在研究的過程中注意研究對象的特殊性將更能反映體育參與者的行為態(tài)度。另外在態(tài)度結(jié)構(gòu)中認(rèn)知、情感、行為意向?qū)︻A(yù)測鍛煉行為的預(yù)測貢獻(xiàn)度是不同的，情感在其中起關(guān)鍵作用，因此，制定出各種不同維度指標(biāo)的權(quán)重，可能更能準(zhǔn)確地反映出被測者的體育態(tài)度。

5 小結(jié)

本研究顯示認(rèn)為，國內(nèi)學(xué)者們在體育態(tài)度研究方面，已對不同的地域、民族、階層、群體等的體育態(tài)度及體育參與行為進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，并對體育態(tài)度的結(jié)構(gòu)、功能及影響因素的進(jìn)行了分析，考查了體育態(tài)度與體育行為之間的關(guān)系，在體育態(tài)度研究方面已經(jīng)邁出了第一步，并為后續(xù)的研究提供了可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和思路。而結(jié)果研究與過程研究相結(jié)合，靜態(tài)研究與動態(tài)研究相結(jié)合，把態(tài)度理論最新研究成果應(yīng)用到體育態(tài)度研究中去，在研究中更加注重態(tài)度對象的特殊性將是未來研究的方向。

[1] 時(shí)蓉華.現(xiàn)代社會心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2009.246～250.

[2] 馬啟偉,張力為.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社,2000.105～113.

[3] 邱宜均.運(yùn)動心理診斷學(xué)[M].武漢：中國地質(zhì)大學(xué)出版社,1990.136～146.

[4] 劉一明,孫慶祝,孫月霞.我國大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的調(diào)查研究[J].中國體育科技，2001，37(1):28～31.

[5] 丁璐,孫麗珍,陶蘭.維吾爾族中小學(xué)生體育態(tài)度之研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2001,24(2):231～233.

[6] 張素霞.韓山師院新生體育態(tài)度結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相關(guān)因素分析[J].體育學(xué)刊,2002,9(5):91～94.

[7] 李孟軍.關(guān)于大學(xué)生體育態(tài)度特點(diǎn)的研究[J].四川體育科學(xué),2004(3):196～198.

[8] 鄧文才.體育教學(xué)不同運(yùn)動項(xiàng)目對大學(xué)生體育態(tài)度的影響[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003，19(4):59～61.

[9] 斯勤夫.影響師范院校女大學(xué)生體育態(tài)度的因子分析[J].遼寧體育科技2006,28(3):39～40.

[10] 張素霞.大學(xué)生體育態(tài)度和體育行為的因果關(guān)系[J].體育學(xué)刊，2003，10(3):50～51.

[11] 謝龍,趙東平,嚴(yán)進(jìn)洪.青少年體育鍛煉態(tài)度與行為的關(guān)系性研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào),2009,24(1):72～74.

[12] 劉萍,王振宏.大學(xué)生體育態(tài)度與心理健康的關(guān)系[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2003,24(6):635～636.

[13] 張林,張向葵.態(tài)度研究的新進(jìn)展——雙重態(tài)度模型心理科學(xué)進(jìn)展，2003(2):171～176.

[14] 趙紅.大學(xué)生體育態(tài)度現(xiàn)狀及其影響因素的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(3):120～122.

[15] 楊鄂平，童麗平，李傳東,等.體育教學(xué)與體育態(tài)度學(xué)習(xí)關(guān)系的綜述[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007，29(6):918～920.

[16] 趙俊榮.高等師范院校學(xué)生體育態(tài)度變化的實(shí)證研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2006,21(1):92.

[17] 趙俊榮.高等師范學(xué)校體育教學(xué)改革的切入點(diǎn)：學(xué)生體育態(tài)度的變化[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2003,26(1):100～101.

[18] 趙俊榮.知情意等因素在高師學(xué)生終身體育態(tài)度形成中的意義[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2004,27(12):1673～1674.

[19] 溫志宏,彭青生.消極體育態(tài)度的形成及轉(zhuǎn)變方法和途徑[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào),2003,682～83.

[20] 蔣寧,侯玉鷺.從大學(xué)前體育教育對大學(xué)新生體育態(tài)度的影響看普通高校的體育改革[J] 廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,22(2):98～101.

[21] 鄧文才.體育教學(xué)不同運(yùn)動項(xiàng)目對大學(xué)生體育態(tài)度的影響[J]山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,19(4):59～61.

[22] 程偉.常州市翠竹區(qū)居民體育態(tài)度現(xiàn)狀研究[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,19(3):91～92.

[23] 王翔.地方性高師新生體育行為及體育態(tài)度的分析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002,22(4):47～50.

[24] 孫季成,章鶯,傅振磊.當(dāng)代浙江農(nóng)民體育需求與體育態(tài)度的調(diào)查研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,26(3):41～47.

[25] 盛慧萍,楊文軒,周愛光.廣州市區(qū)職業(yè)女性的體育行為與體育態(tài)度[J].體育學(xué)刊,2002,9(6):35～37.