高三學(xué)生寫作中存在的問題及解決策略

陳麗麗

（連云港市錦屏高級中學(xué)，江蘇 連云港 222021）

高三學(xué)生寫作中存在的問題及解決策略

陳麗麗

（連云港市錦屏高級中學(xué)，江蘇 連云港 222021）

寫作是中學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)新思想的最好舞臺，它是一面鏡子，從中我們可以看出學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?，促使其心靈得以成長。當(dāng)然，高中生的閱歷畢竟不多，還認(rèn)識不到更為深刻的內(nèi)容，立意也不能高屋建瓴，對寫作的形式也不夠明確，所以教師要積極尋求對策，解決學(xué)生寫作中存在的問題。

寫作；問題；對策

一、寫作中存在的問題

1.命題本身存在的不足

2009年山東卷高考作文題為“見證”，一部分考生對“見證”這個詞理解偏差，以“我”“我們”為主體，見證上下五千年，見證文人軼事，等等。理解的偏差和題目中對“見證”的解釋有一定的關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生了誤解。2009年江蘇卷高考作文題為“品味時尚”，學(xué)生雖然對時尚不陌生，但課業(yè)的繁重、與社會的距離導(dǎo)致了內(nèi)容的含金量不高，就很難讓大多數(shù)考生在一定時間內(nèi)自由發(fā)揮，有話可說，說得精彩。

2.閱讀面窄，缺乏量的積累

在學(xué)生的寫作中時常發(fā)生父母雙亡事件，缺胳膊少腿現(xiàn)象，家里要不發(fā)生些變故就不能表現(xiàn)出自己的堅強；要不就講小時候經(jīng)歷，抓魚摸蝦，偷摘別人東西，好像只有這些才是有意義有價值的事；寫母愛就一定要寫她滿頭白發(fā)，布滿皺紋，寫上自己生病，她半夜抱著自己上醫(yī)院。甚而瞎編亂造，2008年江蘇卷高考作文題“懷想天空”，有學(xué)生竟把自己想象成電視劇中的韋小寶，討上七個老婆?！拔沂謱懳倚摹?，然而，“心”不關(guān)注社會，不關(guān)注人生，不留意身邊瑣事，不閱讀文人佳作，肚中空空，語言蒼白而無力。

3.寫作技巧的忽視

學(xué)生不注意寫作的格式，不能符合不同文體的要求。即使有現(xiàn)成的寫作素材，卻無法合理選材，靈活運用。文體不明，記敘文不像記敘文，議論文不像議論文。材料的一味堆積，沒有詳略，凸顯不了主題。有些時候換個題目就無從下手，理不清主題，霧里看花。另外還有不符題意、立意不高、思路不清、違反邏輯等現(xiàn)象?？傊?，作文缺少文采，平淡乏味，不能激起人的共鳴。

二、解決目前寫作問題的對策

1.準(zhǔn)確把握題意，審準(zhǔn)題旨

題意，即題目的宗旨、中心、觀點、思想。抓住了題意，就抓住了靈魂，抓住了“神”，不然就會無的放矢。然而很多學(xué)生看題讀材料匆匆“掃描”，再加上有限的考試時間，常常囫圇吞棗，結(jié)果扣題不準(zhǔn)，甚至偏題。

連云港市2009屆高三第一次調(diào)研考試作文題為“教養(yǎng)的芬芳”，提示語中說“擁有愛心、尊重他人……這些高尚的教養(yǎng)在我們的生活中，散發(fā)著迷人的芬芳”，寫作時我們要偏在“芬芳”上，寫出教養(yǎng)的積極影響對世人的熏陶，對社會的推動。然而，大部分學(xué)生卻寫了什么是教養(yǎng)，教養(yǎng)的優(yōu)劣，如何培養(yǎng)好的方面的教養(yǎng)?！捌肺稌r尚”（2009年江蘇卷），時尚可以是流行的發(fā)式、服裝、音樂，可以是語言、文藝等新奇事物。然而，很多學(xué)生寫母愛是時尚，送紅包是時尚，寫唐詩宋詞是時尚。這樣的文章怎能得分？所以，我們一定要在題目、材料、提示語方面進(jìn)行嚴(yán)格審題，一個字、一個詞在心中默讀清楚，抓住關(guān)鍵詞句，理清中心意思?？蛇m當(dāng)在前或后添加語素，構(gòu)成語境，化虛為實，虛實相生。

2006年上海卷高考作文題為“我想握住你的手”，命題中的“你”既可以實指，也可以虛指，實指如“父親”“同桌”“友人”等；虛指如“某位歷史名人”“某部文學(xué)名著主人公”等等。2007年江蘇卷高考作文題為“好奇心”，就要對兩方面進(jìn)行思考。首先，對提示語的理解。提示語共有兩句話，其一是告訴我們好奇心是不穩(wěn)固的，會有，也會丟失；其二是提醒我們與“好奇心”相關(guān)的一些方面，給我們導(dǎo)引思路。其次，對題目“好奇心”的理解。在前添加語素：誰的好奇心，對什么的好奇心。在后添加語素：好奇心的利與弊等。

2.具有思辨能力，豐富內(nèi)涵

我們要有意識培養(yǎng)和提高自己的思辨能力，精心選擇材料，有自己獨特感受，挖掘深層次內(nèi)涵，讓人讀起來有耳目一新的感覺。如“好奇心”（2007年江蘇卷），有部分學(xué)生寫好奇心帶來的好處，多是淺層面的解釋，千篇一律；有的學(xué)生就寫小時候下雨天看螞蟻搬家，和小伙伴到河里捉龍蝦；還有的學(xué)生竟寫有個叫好奇的人去旅游,亂編故事。其實，就可以論其兩面性，既論好處，又論它的弊端?！爸袑W(xué)生與社會”作文大賽中有一個話題為“中學(xué)生與自然”，大部分學(xué)生都是談環(huán)境保護，關(guān)愛家園。但有的學(xué)生就想到東晉陶淵明筆下的桃花源和“悠然見南山”，讓人不禁對自然有了一份遐想，渴望接近自然。這樣的題材真是讓人眼前一亮。“潮”，不能僅停留在海浪之潮，可以寫發(fā)式潮、服裝潮，可以寫改革潮、發(fā)展潮。“心中有盞紅綠燈”，不能僅寫紅燈停，綠燈行，而要上升到生活層次，做該做之事，不能知法犯法，心中要有條警戒線。

因此，平常要注意搜集素材，要有意識地在作文中多一點思想的火花，哪怕只有一點，也要鼓勵自己，經(jīng)過這樣的著力培養(yǎng)，時間長了，我們的作文自然也就會有了些思辨色彩，內(nèi)涵也就會有了些增加，在高考作文中必然會成為一個亮點。

3.強化文體意識，條理分明

《考試說明》要求“符合文體要求”“文體不限”只是給了考生選擇文體的充分自由，你可以綜合運用每種表達(dá)手段去寫，但決不要各種表現(xiàn)手法“平分秋色”。一旦確定好文體后，必須做到“規(guī)范”，即具有明顯的文體色彩，絕不能搞成“四不像”。

然而，在平常的作文中，經(jīng)常遇到這類的文章：有的是開頭議論一段，中間進(jìn)行記敘描寫，結(jié)尾再議論一段；有的就是幾個故事的羅列；有的是用三分之二的篇幅敘述一件事，講完故事后再來兩段議論。“懷想天空”（2008年江蘇卷），我布置學(xué)生以此為題，也寫一篇，就有學(xué)生回憶自己的親人、朋友，洋洋灑灑敘了一大段，然后來段議論表達(dá)對他們的思念，收尾結(jié)束。說是議論文不像議論文，說是記敘文不像記敘文。

2009年連云港市一模試卷題為“生命的品質(zhì)”，主題很好，說人生命中最可貴的是誠信。當(dāng)該舉例論證為什么最可貴時，學(xué)生卻記敘了一次別人火車上逃票情景。這樣的文章不倫不類，語言再美好也沒用。所以，在作文訓(xùn)練中，一定要訓(xùn)練寫規(guī)范的文體，記敘文與議論文一定要分開，如果從某一話題寫記敘文，就要以記敘為主，就得有六要素，就應(yīng)展開合理的描述。如果寫議論文，就要以議論為主，就得有三要素，就應(yīng)該進(jìn)行理性的論述。

4.時刻點明主題，緊扣中心

所謂點題，就是點明主題或話題。其用意就在于提示閱卷老師你沒有跑題，你是一直在緊扣話題來行文的。一方面，老師閱卷的時間非常短，偏于先準(zhǔn)確抓住你的主題，而后考慮行文的其他因素，準(zhǔn)確給分；另一方面，也會時刻提醒我們寫作圍繞主題，合理構(gòu)思，不至于發(fā)生扣題不緊，甚至偏題、跑題的現(xiàn)象。所以，我們可以在文章的開頭、結(jié)尾及重點之處不斷點題。

然而，很多學(xué)生不注意這個問題，2006年上海卷作文題“我想握住你的手”，有的同學(xué)想寫握住時間的手，因為畢竟人的生命、青春都是有限的，要在有限的時間里大有作為，怎么做呢？多學(xué)習(xí)，勤思考，不畏困難。想法很好，可在論述中就不點題，就是收尾也未點出我想握住你——時間的手。所以扣題不緊，游離于主題之外，說偏題吧好像又沒有，說主題明確吧又不是，想得高分肯定不可能。相反，如果做到時刻點題，讓鮮明的主題句一線串到底，既讓閱卷老師一眼明了，又使自己思路明確，即使有幾行文字偏離話題中心，也讓人感覺你是扣題的。

其實考生就可以在開頭、結(jié)尾點出我想握住你——時間的手，前后呼應(yīng)，中間論述時每一個分論點再次點出我想握住你——時間的手，那文章就不一樣了。當(dāng)然不要死搬硬套，可在每段的開頭、中間或結(jié)尾巧妙點出，而且要不留痕跡，自然帶出。這樣，才不會給人留下生硬做作的感覺。

5.寫出真情實感，激發(fā)共鳴

何永康說：“考生要寫出自己的真情實感，質(zhì)樸的，原汁原味的更能打動閱卷老師?！闭\然，缺乏情感的文章就連自己都打動不了，何談他人？在作文中要有一種質(zhì)樸的文風(fēng)，寫真實生活，寫真情實感，寫真知灼見，去掉那些假、大、空的東西。

寫作“我想握住你的手”時，班里有一位同學(xué)寫了母親，講到母親為家庭放棄了美麗，特別提到母親那手的變化時，說像“熊掌”。除用詞不當(dāng)外，看來就未沉浸到對母親的感激之中去，沒有用心體會母親那深沉博大的愛?？谔柺?、機械地為了寫母親而寫母親，沒有讓人從心底發(fā)出敬佩他母親的感覺，也沒有熱乎乎或酸酸的感覺。

一次，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聆聽了青年教育家鄒越老師“讓世界充滿愛”的激情演講，他讓我們揭開了心底的陰暗面，重新正視我們的父母與老師；他讓我們直面人生，讓我們思考生活。我相信，所有同學(xué)都受到了觸動，因為每個人的雙眼都是濕潤的。此時此刻，我想他們是最直白的感情表達(dá)。作文亦能如此，何愁打動不了讀者？

所以，作文要寫真事、抒真情、講實話、明實理、不無病呻吟、不矯揉造作。需要注意的是，感情真摯與虛構(gòu)故事并不矛盾，只要虛構(gòu)的故事符合生活邏輯，反映作者感情，就符合感情真摯的要求。

三、教學(xué)反思

上述五方面的訓(xùn)練，使得學(xué)生的寫作水平提高了不少，找回了自信，也更加愛讀書，勤思考。此外，我們還要關(guān)心自己與他人，關(guān)注社會、人生、歷史，取材以現(xiàn)實為主，涉及生活、生命等元素，在標(biāo)題、語言、思想等關(guān)鍵處創(chuàng)作出亮點。用詞適當(dāng)，講求文采，注意卷面整潔，寫字工整等等。特別要注意避免以下寫作模式：小標(biāo)題式、故事新編式、科幻式、討論式、日記式、新聞報道式。

寫作是個不斷積累、不斷反思的長期過程。它不會立竿見影，所以，我們要抓住每一節(jié)課，每一次思考，每一次動筆的機會。在平常的寫作訓(xùn)練中，我們只要注意到這些枝枝葉葉，找準(zhǔn)目標(biāo)，善于思考，改進(jìn)方法，踏踏實實，堅持不懈，那么一定會在寫作中揮灑自如，不斷生成美文佳作。

[1]張偉明.從高考作文命題改革看中學(xué)作文教學(xué)思想轉(zhuǎn)變[J].中學(xué)語文教學(xué)（京），2009（9）.

[2]桑哲.2009年山東省高考作文評析[J].現(xiàn)代教育（濟南），2009（9）.

陳麗麗（1978-），女，江蘇省連云港市人，中學(xué)一級教師，本科學(xué)歷。

（責(zé)任編輯：李雪虹）