試論我國(guó)體育職業(yè)教育的社會(huì)需求及發(fā)展對(duì)策

韓彬斌 朱春勇（天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300240）

試論我國(guó)體育職業(yè)教育的社會(huì)需求及發(fā)展對(duì)策

韓彬斌 朱春勇
（天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300240）

分析了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)體育職業(yè)教育的需求，探討了體育職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)為探索人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置是發(fā)展體育職業(yè)教育的途徑，提出了轉(zhuǎn)變觀念、拓寬辦學(xué)渠道、建立符合社會(huì)要求的體育職業(yè)教育體系等對(duì)策建議。

體育職業(yè)教育；社會(huì)需求；發(fā)展對(duì)策

社會(huì)需求是職業(yè)教育發(fā)展的最大動(dòng)力與最終歸宿。當(dāng)今，全球職業(yè)體育市場(chǎng)快速擴(kuò)張，現(xiàn)代體育場(chǎng)館設(shè)施面向高科技、智能化發(fā)展，促使體育人力資源趨向“白領(lǐng)化”，高技能的管理、服務(wù)人員，呈社會(huì)急需短缺之勢(shì)。體育職業(yè)教育根據(jù)社會(huì)需求，以職業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以服務(wù)為宗旨，面向市場(chǎng)，對(duì)學(xué)生傳授體育職業(yè)所需要的知識(shí)與技能。它不僅關(guān)系著我國(guó)體育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)一步走向市場(chǎng)化、規(guī)范化、國(guó)際化，也是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑，有助于民族素質(zhì)的提高，對(duì)我國(guó)體育人才資源開發(fā)與儲(chǔ)備具有重大意義。

強(qiáng)化體育職業(yè)教育是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求

社會(huì)需要是體育形成和發(fā)展的根本動(dòng)力，也是體育職業(yè)教育改革與發(fā)展的根本動(dòng)力，而滿足和實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)體育職業(yè)教育的需求，則是體育職業(yè)教育實(shí)踐應(yīng)遵循的原則。因此，研究和探討現(xiàn)代社會(huì)對(duì)體育職業(yè)教育的需求，對(duì)我們認(rèn)識(shí)和把握體育職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向是有意義的。

（一）現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)、生活方式對(duì)體育職業(yè)教育提出了要求

由于電子計(jì)算機(jī)、生物工程、新材料、新能源、宇宙工程、海洋工程等技術(shù)的出現(xiàn)，使我們正處在一個(gè)新的技術(shù)革命時(shí)代，我們面臨著整個(gè)社會(huì)生活的新變化，這一切無(wú)疑會(huì)給人類生活帶來莫大的好處，這是主流。但是，我們也必須注意到，日趨現(xiàn)代化的社會(huì)生產(chǎn)生活條件，也會(huì)給人類健康和發(fā)展帶來新的挑戰(zhàn)。

信息時(shí)代帶來的高度精神緊張 信息社會(huì)的標(biāo)志是有50%的人口從事信息技術(shù)、信息工業(yè)和信息服務(wù)工作。現(xiàn)代社會(huì)，體力勞動(dòng)的成分在明顯地減少，腦力勞動(dòng)的成分在明顯地增加，高度神經(jīng)緊張取代了高度肌肉緊張，構(gòu)成了生產(chǎn)發(fā)展的新特點(diǎn)。高度的精神緊張，不僅使人體極易疲勞，而且對(duì)心臟機(jī)能會(huì)產(chǎn)生不良影響。近20年來，一些發(fā)達(dá)國(guó)家心血管系統(tǒng)的發(fā)病率持續(xù)上升，美、英、德、日等國(guó)已上升到總發(fā)病率第一位的水平。其原因除了食物構(gòu)成的因素外，長(zhǎng)期從事神經(jīng)高度緊張的自動(dòng)化生產(chǎn)活動(dòng)也是一個(gè)重要因素。由此可見，高度的精神緊張對(duì)人體健康的損害是嚴(yán)重的。

現(xiàn)代生活對(duì)人體健康的影響 現(xiàn)代社會(huì)在生產(chǎn)方式發(fā)展的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的現(xiàn)代生活方式，也對(duì)人類的發(fā)展提出了警告。生活節(jié)奏加快，打亂了人們固有的生物節(jié)律，影響著人體健康。競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，人們接受和處理的信息大大增加，工作時(shí)間密度加大，空間活動(dòng)幅度加大，頻率加快。所有這些，都迫使人們必須拋棄悠閑自得、懶散等不良性格，樹立新的價(jià)值觀念和生活態(tài)度，以適應(yīng)快節(jié)奏的社會(huì)生活。生活節(jié)奏加快，一方面會(huì)使人精神振奮、朝氣蓬勃、生活充實(shí)，另一方面，對(duì)不適應(yīng)者或超負(fù)荷者也會(huì)帶來許多健康方面的問題。運(yùn)動(dòng)缺乏，營(yíng)養(yǎng)過剩，使現(xiàn)代文明病急劇增加。一方面，在現(xiàn)代社會(huì)，隨著高科技的發(fā)展，人們不僅將生產(chǎn)過程中繁重的體力勞動(dòng)交給了機(jī)器，而且也把生活中的體力勞動(dòng)都交給了機(jī)器；另一方面，隨著生活的富裕，食物構(gòu)成中高脂肪、高蛋白的增加，使得人們每天從食物中攝入的熱量越來越多，于是，肥胖病人增加了。肥胖易引起一系列問題，除行動(dòng)不便、身材不美之外,還會(huì)導(dǎo)致心臟病、糖尿病、高血壓癥，人們將這些病統(tǒng)稱為現(xiàn)代“文明病”

都市化造成的兩大危機(jī) 都市化是當(dāng)今時(shí)代的一大特征，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一定的積極意義。城市的集中具有聚集著社會(huì)前進(jìn)動(dòng)力的歷史進(jìn)步意義。然而，都市化也改變了人類生活環(huán)境，給人類的發(fā)展帶來兩大危機(jī)。一是人口危機(jī)。城市人口的急劇增加，迫使現(xiàn)代化建筑和城市公共設(shè)施不斷向高空和地下發(fā)展，人們的生活空間越來越小。人類有在寬敞空間活動(dòng)肢體的生理要求和心理追求，縮小這個(gè)空間,必然使人感到空間狹窄、局促、壓抑，不利于人們的身心健康。二是環(huán)境危機(jī)。都市化造成的人口膨脹，不僅縮小了人類生活的空間，而且拉大了人與大自然的距離。人類社會(huì)出現(xiàn)新的健康問題已經(jīng)不僅僅是個(gè)人問題、家庭問題，而是涉及整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的問題，它直接影響到一個(gè)國(guó)家的發(fā)展。因此，各國(guó)政府越來越關(guān)注人類自身的健康問題并采取多種措施，以迎接人類健康的新挑戰(zhàn)。

面對(duì)這一形勢(shì)，體育職業(yè)教育，尤其是體育職業(yè)教育中的體育教育專業(yè)，必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。首先，要迅速轉(zhuǎn)變觀念，讓體育與健康教育接軌，培養(yǎng)全面的體育與健康教育人才；其次，要克服單純的以傳授競(jìng)技技能為主的辦學(xué)模式，合理安排學(xué)科課程與術(shù)科課程、必修課與選修課的比例，使我們培養(yǎng)的體育教育人才有一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。再次，加強(qiáng)教育類課程的教學(xué)，增加學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使他們具備較豐厚的教育理論知識(shí)及較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

（二）現(xiàn)代社會(huì)大眾體育蓬勃發(fā)展，對(duì)體育職業(yè)教育提出了要求

1994年，世界衛(wèi)生組織與國(guó)際運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)聯(lián)合會(huì)敦促各國(guó)政府把推動(dòng)大眾體育的發(fā)展作為公共健康與社會(huì)政策的組成部分，并明確指出：要使體育成為健康生活方式的基石；向少年兒童提供體育設(shè)施和機(jī)會(huì)，使他們每天都能參加有益的體育活動(dòng)，并養(yǎng)成終身參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣；鼓勵(lì)成年人養(yǎng)成每天參加30分鐘以上中等強(qiáng)度體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣；向婦女提供各種參加體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，并對(duì)她們參加有益健康的鍛煉活動(dòng)給予更多的鼓勵(lì)；鼓勵(lì)老年人積極參加體育活動(dòng)，以保持他們獨(dú)立活動(dòng)和自我料理的能力；根據(jù)殘疾及慢性病患者的要求,為其提供體育鍛煉與場(chǎng)地設(shè)施的咨詢與建議。

現(xiàn)代社會(huì)大眾體育如此蓬勃的發(fā)展，對(duì)體育職業(yè)教育，尤其是對(duì)體育職業(yè)教育中的社會(huì)體育專業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，提出了更高的要求，即體育職業(yè)教育培養(yǎng)出的社會(huì)體育人才能做到：根據(jù)社會(huì)需要提供全方位的體育健身、休閑、娛樂及體育康復(fù)等方面的指導(dǎo)與咨詢服務(wù)；主動(dòng)有效地增強(qiáng)個(gè)體和群體投身體育的意識(shí)和行為，促進(jìn)大眾體育向縱深發(fā)展，以提高全體國(guó)民的素質(zhì)；平衡、協(xié)調(diào)、組織、管理好全社會(huì)各領(lǐng)域的社會(huì)體育工作；能勝任社會(huì)體育科研和教育工作等。

（三）現(xiàn)代社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展對(duì)體育職業(yè)教育提出了要求

隨著現(xiàn)代社會(huì)、科學(xué)、教育和體育事業(yè)的飛速發(fā)展，隨著大量新興體育學(xué)科的誕生，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)越來越深刻，體育的功能得到了越來越充分的開發(fā)。它不僅僅具有增進(jìn)人們生理的、心理的和社會(huì)的健康的功能，而且隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育的功能還表現(xiàn)在它的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上，它給社會(huì)帶來的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)對(duì)它的經(jīng)濟(jì)投入，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)在觀念上產(chǎn)生飛躍。

我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)雖然取得了一定的發(fā)展，但總體規(guī)模小，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，市場(chǎng)發(fā)展不充分，體育無(wú)形資產(chǎn)遠(yuǎn)未得到充分開發(fā)，特別是高素質(zhì)的體育經(jīng)營(yíng)人才非常缺乏。為此，我們應(yīng)該認(rèn)真思考的是體育職業(yè)教育，尤其是體育職業(yè)教育中的管理專業(yè)，如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，改革自己的辦學(xué)模式，在調(diào)整已存專業(yè)和課程結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，與一些綜合大學(xué)、財(cái)經(jīng)大學(xué)、商業(yè)大學(xué)的相關(guān)專業(yè)合作辦學(xué)，盡快培養(yǎng)出能夠勝任我國(guó)迅速發(fā)展的體育產(chǎn)業(yè)急需的高素質(zhì)的體育經(jīng)營(yíng)人才。

體育職業(yè)教育發(fā)展對(duì)策與建議

（一）根據(jù)市場(chǎng)職業(yè)性需求，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，調(diào)整課程及內(nèi)容

體育職業(yè)教育是獨(dú)具特色的高等教育，與一定地區(qū)的市場(chǎng)、職業(yè)、技術(shù)等方面有著更直接、更緊密的關(guān)聯(lián)。因而，高等體育院校在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面應(yīng)有自己的獨(dú)特之處。要打破傳統(tǒng)專業(yè)設(shè)置的框框，按市場(chǎng)、職業(yè)、技術(shù)三個(gè)坐標(biāo)軸來考慮設(shè)置專業(yè)，使所設(shè)專業(yè)能夠緊密結(jié)合社會(huì)崗位和技術(shù)對(duì)人才的需求。一是以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)。二是以職業(yè)崗位（群）為依據(jù)設(shè)置專業(yè)。三是以技術(shù)含量為參數(shù)設(shè)置專業(yè)，既可針對(duì)某個(gè)特定的職業(yè)崗位或崗位群，也可針對(duì)某個(gè)應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域，實(shí)行可寬可窄、寬窄并行的專業(yè)口徑。四是在考慮專業(yè)設(shè)置時(shí)還要處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性與學(xué)校教學(xué)工作相對(duì)穩(wěn)定性的關(guān)系，開設(shè)的專業(yè)應(yīng)有盡可能穩(wěn)定的生源和就業(yè)需求；同時(shí)，還要處理好需要與可能的關(guān)系，滿足設(shè)置專業(yè)的一些最基本的條件，如師資、材料、圖書、實(shí)驗(yàn)、場(chǎng)地器材等。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)具有多樣性

隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)日益完善，畢業(yè)生出路日趨多樣化。在培養(yǎng)目標(biāo)方面，目前基本界定于相關(guān)行業(yè)的應(yīng)用型人才。面對(duì)信息時(shí)代，規(guī)劃未來職業(yè)，善于在動(dòng)蕩的行業(yè)之間認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)未來職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和就業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)需要和個(gè)人心理素質(zhì)特點(diǎn)來確定人才培養(yǎng)的方向與目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的前提和基礎(chǔ)。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)系高等體育職業(yè)教育成敗興衰的關(guān)鍵

作為高等體育職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的決定性因素，師資隊(duì)伍水平在辦學(xué)中的地位和作用已被公認(rèn)。在新世紀(jì)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)新時(shí)期高等教育改革和發(fā)展以及人才培養(yǎng)的需求，必須進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

有計(jì)劃地開展培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力 在師資隊(duì)伍建設(shè)中，要有計(jì)劃地對(duì)教師的信息應(yīng)用和現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)與能力進(jìn)行培訓(xùn)。要充分利用校園網(wǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、計(jì)算機(jī)系的資源優(yōu)勢(shì)對(duì)教師進(jìn)行分批培訓(xùn)，同時(shí)在政策上提出要求，鼓勵(lì)和督促教師掌握教育、信息技術(shù)，使信息新技術(shù)成為開展教育實(shí)踐的真正工具和手段。

加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教師良好的人格形象 教師是人類靈魂的工程師，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的生力軍。教師直接面對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響，教師良好的師德和人格形象是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和人格示范。一個(gè)合格的高校教師，不但應(yīng)具有科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，還要有為祖國(guó)高等體育職業(yè)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)。在師德建設(shè)上，應(yīng)樹立“師德興則教育興，教育興則民族興”的觀念，以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下師德要求和師德規(guī)范為切入點(diǎn)進(jìn)行師德教育，把師德教育寓于教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)之中。

著力提升教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平，造就一批教學(xué)大師 長(zhǎng)期以來，體育高校教師的培養(yǎng)更多注重于教師的專業(yè)學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷，形成了一味追求高學(xué)歷、高職稱的現(xiàn)象，熱衷于寫論文、搞項(xiàng)目，教學(xué)被不同程度地忽視，對(duì)教學(xué)規(guī)律的研究更是鮮有涉足。然而，身為體育高校教師，如果不掌握系統(tǒng)的教育理論，沒有先進(jìn)的教育觀念為先導(dǎo)，不具備與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的基本知識(shí)，不研究教學(xué)的方法和規(guī)律，要高質(zhì)量地完成人才培養(yǎng)任務(wù)根本無(wú)從談起。面向新世紀(jì)，教師隊(duì)伍建設(shè)必須注重教師教學(xué)和學(xué)術(shù)水平的提升，造就一批在教學(xué)崗位上勤勤懇懇教書的教學(xué)專家型教師。

體育職業(yè)教育要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性原則，重視課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，建立以職業(yè)教育綜合能力為中心的課程體系。搞好公共課、專業(yè)課、技能課的開發(fā)研究，專業(yè)課應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)性，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)反映新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，組合課程內(nèi)容或教學(xué)模塊，把知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的時(shí)代特征融入課程及內(nèi)容規(guī)劃之中。

總之，加強(qiáng)體育職業(yè)教育的發(fā)展是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是體育人才戰(zhàn)略不可忽視的重要組成部分。這將有利于提高體育隊(duì)伍的整體素質(zhì)，培養(yǎng)人們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，優(yōu)化人力資源配置，促使體育職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，必須打破原來封閉、孤立、單一的教育模式，更加注重直接面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的各種專業(yè)技術(shù)教育和職業(yè)教育的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)代社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)生活中共同的技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)化和信息化的基本技能和心理品質(zhì)。

[1]王建平.健康教育：世紀(jì)的呼喚[M].北京：中國(guó)青年出版社，2001.

[2]朱鐘棣.21世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)走勢(shì)預(yù)測(cè)[M].北京：中國(guó)書籍出版社，1999.

[3]韓丁.我國(guó)體育旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)計(jì)[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，（9）.

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勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。

——杜威

G710

A

1672-5727（2011）08-0139-02

韓彬斌（1982—），男，天津市人，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向?yàn)閷W(xué)校體育。

朱春勇（1967—），男，天津市人，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。