淺析高職院校學(xué)生社團(tuán)存在的問題及對(duì)策

王智海（天津職業(yè)大學(xué) 天津 300410）

淺析高職院校學(xué)生社團(tuán)存在的問題及對(duì)策

王智海
（天津職業(yè)大學(xué) 天津 300410）

學(xué)生社團(tuán)既是學(xué)校思想政治工作的一個(gè)重要渠道，又是學(xué)校環(huán)境育人的有效途徑。學(xué)生社團(tuán)在定位、建設(shè)與管理方面存在著較大差異，還未形成較科學(xué)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，明顯影響了高職院校學(xué)生社團(tuán)的進(jìn)一步發(fā)展，成為影響高職院校學(xué)生社團(tuán)育人功能充分發(fā)揮的重要因素。因此，通過對(duì)高校社團(tuán)建設(shè)狀況和學(xué)生社團(tuán)存在的問題的比較分析，探索高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的新思路，具有重要意義。

高職院校；學(xué)生社團(tuán)；存在問題；管理與建設(shè)

隨著高校教育體制改革的深入，高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)不斷增多，學(xué)生社團(tuán)以其獨(dú)有的影響力和凝聚力吸引著越來越多的普通學(xué)生加入。學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量多，種類全，輻射面廣，已經(jīng)日益成為高校校園文化建設(shè)的重要載體，是大學(xué)生第二課堂不可或缺的重要組成部分，也是大學(xué)生培養(yǎng)興趣、愛好，提高綜合素質(zhì)和綜合能力，陶冶思想情操，展示才華智慧的廣闊舞臺(tái)。

在高職院校中，學(xué)生社團(tuán)以其獨(dú)具的思想性、藝術(shù)性、知識(shí)性和趣味性，發(fā)揮著思想教育功能、凝聚功能、培養(yǎng)功能及示范功能。學(xué)生社團(tuán)逐漸擔(dān)負(fù)起了校園文化建設(shè)的重任，它所扮演的角色愈加重要，龐大的學(xué)生社團(tuán)群體承載了大多數(shù)普通學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力培養(yǎng)的工作，其育人功能顯得尤為重要。因此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)與管理，探索出一條適合學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的新路子。

高職院校學(xué)生社團(tuán)的定位

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)其共同的志向、興趣和愛好創(chuàng)建起來的非官方的群眾組織。其特點(diǎn)是活動(dòng)自由、組織機(jī)構(gòu)較為松散，對(duì)成員沒有強(qiáng)制性約束力，氣氛較為寬松、活潑、平等。社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，對(duì)校園良好學(xué)術(shù)與人文文化等綜合性育人文化的形成與發(fā)展具有積極的意義，并可以通過社團(tuán)成員的志向、興趣、愛好使其不斷發(fā)展，用這種文化氛圍的滲透、感染作用教育人、影響人。

高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與管理中存在的問題

（一）學(xué)生社團(tuán)的管理有待于加強(qiáng)和提高

對(duì)學(xué)生社團(tuán)的作用認(rèn)識(shí)不足，社團(tuán)建設(shè)的理論研究和積淀少，缺少規(guī)劃 高職院校社團(tuán)作用的定位應(yīng)該說還是較低的，對(duì)其活躍校園文化生活方面的作用認(rèn)識(shí)比較一致；而考慮到對(duì)學(xué)生成才的作用，對(duì)學(xué)校特色的形成在認(rèn)識(shí)上還不是很到位。部分學(xué)生工作干部認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)無非就是唱唱歌、跳跳舞，讓大學(xué)生有點(diǎn)兒事干，而沒有從弘揚(yáng)主旋律這個(gè)角度看待問題，片面認(rèn)為國家的大政方針只要通過院領(lǐng)導(dǎo)、系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員宣傳就夠了，而忽略了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在推動(dòng)和傳播先進(jìn)文化方面所具有的獨(dú)特作用。

學(xué)生社團(tuán)自身的管理與建設(shè)存在一定的問題 各學(xué)生社團(tuán)均有自己的章程，但是按照章程辦事的社團(tuán)寥寥無幾；社團(tuán)自身的組織機(jī)構(gòu)不健全，各部門的設(shè)置也不科學(xué)、不規(guī)范；社團(tuán)組織結(jié)構(gòu)松散，成員流動(dòng)性大，缺乏組織紀(jì)律約束，隨意性較強(qiáng)；無正規(guī)的會(huì)議制度，臨時(shí)有事兒臨時(shí)通知，隨意性強(qiáng)，導(dǎo)致管理的無序性，使社團(tuán)成員的歸屬感、認(rèn)同感和集體榮譽(yù)感大為降低；有些社團(tuán)缺乏骨干，成員僅憑興趣湊集，活動(dòng)往往沒有計(jì)劃；社團(tuán)成員的基本信息、注冊、獎(jiǎng)懲，社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存等管理機(jī)制尚未健全。

校、院兩級(jí)單位均未建立對(duì)學(xué)生社團(tuán)科學(xué)的管理體系 主管學(xué)生社團(tuán)的教師對(duì)社團(tuán)的指導(dǎo)工作不到位，親自參加活動(dòng)的次數(shù)不多，使社團(tuán)處于無序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；對(duì)社團(tuán)的宏觀監(jiān)控不夠，對(duì)社團(tuán)工作是否正常、社團(tuán)成員對(duì)開展的活動(dòng)效果是否滿意、經(jīng)費(fèi)使用是否合理、負(fù)責(zé)人是否盡職等情況缺乏了解和必要的引導(dǎo)；對(duì)社團(tuán)的激勵(lì)不夠，學(xué)生社團(tuán)和社團(tuán)成員做出了成績，不能像在其他領(lǐng)域獲得業(yè)績的集體和個(gè)人那樣得到校、院兩級(jí)單位的大力宣傳、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在一定程度上影響了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展動(dòng)力，挫傷了學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性。

（二）學(xué)生社團(tuán)發(fā)展所需的經(jīng)費(fèi)、場地、設(shè)備不足

經(jīng)費(fèi)不足制約了學(xué)生社團(tuán)發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)的開展需要有專門的經(jīng)費(fèi)作保障，如聘請(qǐng)指導(dǎo)教師需要經(jīng)費(fèi)，購買活動(dòng)器材需要經(jīng)費(fèi)，舉行對(duì)外交流需要經(jīng)費(fèi)，等等。由于受傳統(tǒng)管理思維定勢的影響，學(xué)校往往沒有為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)設(shè)立單獨(dú)的經(jīng)費(fèi)列支。社團(tuán)成員搞活動(dòng)之前，需要預(yù)先墊付購買物品的費(fèi)用，然后由院系報(bào)銷，而且不能完全報(bào)銷，這樣就影響了廣大社團(tuán)成員的積極性。學(xué)生活動(dòng)的場地比較緊張，難以滿足學(xué)生社團(tuán)組織活動(dòng)的需要。高職院校限于招生規(guī)模、校舍面積，除教室、操場以外，學(xué)生沒有其他活動(dòng)場地。隨著學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)一步開展，學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量必將出現(xiàn)劇增的局面，對(duì)學(xué)生的熱情不能潑冷水。公共教室對(duì)一些社團(tuán)活動(dòng)的開展是不合適的，需要相當(dāng)大面積的可以存放活動(dòng)設(shè)備、適合開展學(xué)生群體活動(dòng)的場地。有些社團(tuán)活動(dòng)設(shè)備奇缺，如學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)沒有專供制作科技作品使用的電烙鐵、萬用表和示波器；Show音樂社團(tuán)沒有演出服和音響設(shè)施；很多社團(tuán)活動(dòng)需要社團(tuán)成員自帶設(shè)備、資料才能開展起來，這些都是亟待解決的問題。

（三）學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的層次和水平較低

各類學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量并沒有顯著提高。一些高校學(xué)生社團(tuán)數(shù)量眾多而活動(dòng)卻很少，或根本不開展活動(dòng)，社團(tuán)成了空架子，名存實(shí)亡；許多社團(tuán)活動(dòng)缺乏整體規(guī)劃，社團(tuán)活動(dòng)雖多，但由于缺乏整體策劃，沒有加強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃性、有序性、規(guī)范性，有質(zhì)量、高層次的活動(dòng)不多。指導(dǎo)教師的缺乏以及指導(dǎo)時(shí)間、指導(dǎo)費(fèi)用的不足是影響社團(tuán)活動(dòng)的一個(gè)重要因素，教師的教學(xué)任務(wù)較重，難以投入更多的時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。因此，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)只是一些低水平的重復(fù)活動(dòng)，不能很好地發(fā)揮社團(tuán)的優(yōu)勢，社團(tuán)的風(fēng)采難以展示，其影響力和凝聚力大打折扣，這些情況嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生社團(tuán)的形象，影響了社團(tuán)的穩(wěn)定發(fā)展。

解決學(xué)生社團(tuán)存在問題的對(duì)策

（一）建立科學(xué)的學(xué)生社團(tuán)管理模式

要科學(xué)地分析和研究對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理模式。

我校學(xué)生工作通過學(xué)生會(huì)例會(huì)制度、單周班委例會(huì)制度、學(xué)生會(huì)各部針對(duì)班委會(huì)及各班委召開的會(huì)議和全體學(xué)生干部大會(huì)卓有成效地完成了大量學(xué)生工作的布置。機(jī)電學(xué)院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)和班委會(huì)三者緊密結(jié)合，學(xué)生會(huì)相當(dāng)于中層組織。

學(xué)生社團(tuán)的細(xì)化管理可以按照班級(jí)化的管理模式進(jìn)行。應(yīng)從學(xué)生會(huì)主席團(tuán)中選拔出一位熱愛學(xué)生社團(tuán)工作的副主席分管學(xué)生社團(tuán)工作。以我校的機(jī)電學(xué)院為例，在現(xiàn)有12家學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，組建了學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，由分管學(xué)生社團(tuán)工作的學(xué)生會(huì)副主席擔(dān)任學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席；學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)下設(shè)辦公室、組織部、宣傳部三個(gè)職能部門，統(tǒng)籌管理學(xué)生社團(tuán)事務(wù)；這12家學(xué)生社團(tuán)統(tǒng)一組織機(jī)構(gòu)，與社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的三個(gè)職能部門對(duì)應(yīng)，下設(shè)辦公室、組織部、宣傳部。為突出各個(gè)社團(tuán)的特點(diǎn)，重點(diǎn)設(shè)置了社團(tuán)的特色部門，例如機(jī)電學(xué)院電腦服務(wù)社團(tuán)的管理模式：職能部門+特色部門；職能部門分為辦公室、組織部、宣傳部，這三個(gè)部門統(tǒng)籌管理學(xué)生社團(tuán)事務(wù)；特色部門為社會(huì)實(shí)踐部，分管下社區(qū)服務(wù)和校園服務(wù)。

學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)可以通過社團(tuán)聯(lián)合會(huì)例會(huì)、社團(tuán)理事例會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)各部針對(duì)各社團(tuán)相應(yīng)的部門召開的會(huì)議、全體社團(tuán)干部大會(huì)這四種會(huì)議制度貫徹和落實(shí)學(xué)生社團(tuán)工作。

班級(jí)的管理組織是班委會(huì)，由班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、生活委員等班委組成，學(xué)生社團(tuán)的管理組織與之類似。以我校機(jī)電學(xué)院為例，社團(tuán)自身的管理組織是理事會(huì)，由社長、副社長、各部部長組成。為了加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的管理，改變管理松散的狀況，可以把社團(tuán)的大的“志向、興趣、愛好和特長”分散到社團(tuán)所設(shè)立的每個(gè)部門當(dāng)中，分解成小的“志向、興趣、愛好和特長”，每個(gè)學(xué)生根據(jù)這些小的“志向、興趣、愛好和特長”分別加入相對(duì)應(yīng)的各個(gè)部門。將原來學(xué)生社團(tuán)對(duì)社團(tuán)成員的整體管理分解成各個(gè)部門的個(gè)體管理，管理力度加大，管理難度縮小。以我校機(jī)電學(xué)院電腦服務(wù)社團(tuán)為例，將整體管理模式變?yōu)椴块T分管模式，具體的實(shí)現(xiàn)方式是：辦公室——由部長、干事、普通成員7人組成；組織部——由部長、干事、普通成員7人組成；宣傳部——由部長、干事、普通成員7人組成；社會(huì)實(shí)踐部——由部長、干事、普通成員（下社區(qū)服務(wù)5人，校園服務(wù)4人）組成，所有社團(tuán)成員均按照各自的志向、興趣、愛好和特長自愿加入上述各個(gè)部門。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)與扶植

重點(diǎn)扶持學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè) 學(xué)生專業(yè)社團(tuán)應(yīng)當(dāng)特別受到領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的重視，院系領(lǐng)導(dǎo)要積極想辦法支持和資助學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，要在活動(dòng)資金、活動(dòng)條件和活動(dòng)內(nèi)容上提供全面的支持與幫助。根據(jù)我校的專業(yè)師資尤其是教師的實(shí)踐教學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)條件等方面的實(shí)際情況，應(yīng)有重點(diǎn)地打造學(xué)生專業(yè)社團(tuán)。要將學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)納入相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，從校、院、教研室、指導(dǎo)教師、學(xué)生社團(tuán)等各個(gè)方面形成有效的管理體制，通過一定的政策與措施激勵(lì)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)，從而促使學(xué)生專業(yè)社團(tuán)健康發(fā)展。

強(qiáng)化教研室對(duì)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo) 學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)成效是社團(tuán)存在和發(fā)展的關(guān)鍵，而社團(tuán)活動(dòng)的成效主要取決于學(xué)院教研室和專業(yè)教師參與社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)的程度。因此，要提高機(jī)電學(xué)院教研室和專業(yè)教師參與指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生專業(yè)社團(tuán)持續(xù)、有效、健康地發(fā)展，一定要采取切實(shí)有效的政策。以我校機(jī)電學(xué)院為例，學(xué)院應(yīng)將專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)納入學(xué)生的教育教學(xué)管理當(dāng)中，組成由教研室主任、專業(yè)教師等參加的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，選派有專長和有責(zé)任心的教師指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使專業(yè)教師都能充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)是教學(xué)與科研的一個(gè)組成部分，同樣是對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。同時(shí)，教研室的參與也可以為學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的場所提供便利，比如可以利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室等。

規(guī)范學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的建設(shè)與管理 學(xué)生專業(yè)社團(tuán)應(yīng)當(dāng)采取社團(tuán)管理部門宏觀指導(dǎo)與專業(yè)教學(xué)部門、教研室等具體管理和學(xué)生社團(tuán)成員自治相結(jié)合的協(xié)作管理體制。一方面，學(xué)生專業(yè)社團(tuán)自身要不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，積極培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)骨干，增強(qiáng)自我管理、自我教育和自我服務(wù)的能力；另一方面，院系教研室和專業(yè)教師要積極參與管理和指導(dǎo)，如此學(xué)生專業(yè)社團(tuán)的活動(dòng)成效與功能才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)，學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)的規(guī)范性、科學(xué)性才會(huì)不斷完善。以我校機(jī)電學(xué)院數(shù)控先鋒社團(tuán)為例，學(xué)院團(tuán)總支負(fù)責(zé)專業(yè)社團(tuán)的管理指導(dǎo)和制度制定、管理平臺(tái)搭建、專業(yè)社團(tuán)主要干部的審批考核及任免，各個(gè)專業(yè)社團(tuán)的策劃、計(jì)劃、方案的審批，各個(gè)專業(yè)社團(tuán)的定期檢查、考核、獎(jiǎng)懲等；機(jī)電專業(yè)教研室主任負(fù)責(zé)專業(yè)社團(tuán)成立的可行性研究，開展活動(dòng)的計(jì)劃，具體活動(dòng)的策劃、上報(bào)、組織、實(shí)施、總結(jié)、材料歸檔等；機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)提供各專業(yè)社團(tuán)開展具體活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)室及其他實(shí)踐教學(xué)場所。

創(chuàng)新學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)的形式 學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)形式有兩種。一種是常規(guī)的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，例如邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師開展講座，邀請(qǐng)指導(dǎo)教師開展技能培訓(xùn)等；另一種是學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品展、專業(yè)知識(shí)競賽等。要結(jié)合學(xué)生專業(yè)社團(tuán)自身的特點(diǎn)，積極開展大學(xué)生科技專業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)，提高學(xué)生參與的積極性，營造濃厚的專業(yè)研究及專業(yè)交流的校園氛圍，帶動(dòng)和感染學(xué)生參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的積極性。以我校機(jī)電學(xué)院為例，電子科技協(xié)會(huì)、數(shù)控先鋒等學(xué)術(shù)科技類社團(tuán)通過“機(jī)電學(xué)院科技文化節(jié)”中的科技作品展示活動(dòng)，充分展示了社團(tuán)成員的風(fēng)采，提高了學(xué)生參與的積極性。

調(diào)動(dòng)教師積極性，從制度上保障教師對(duì)學(xué)生社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo) 要從制度上落實(shí)教師參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)工作的認(rèn)定與考核?？梢詫⒔處熢谶@方面的業(yè)績列為教書育人先進(jìn)評(píng)選的重要依據(jù)，或者將這項(xiàng)工作直接計(jì)入教師社會(huì)工作量等，以此調(diào)動(dòng)教師的積極性。

（三）提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量，扶持精品活動(dòng)，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度

要通過學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的指導(dǎo)，社團(tuán)自身的活動(dòng)可以分為日常活動(dòng) （小型活動(dòng)）、中型活動(dòng)和大型活動(dòng)。大型活動(dòng)可由3個(gè)社團(tuán)主辦，協(xié)辦社團(tuán)不超過3個(gè)；中型活動(dòng)可由2個(gè)社團(tuán)主辦，協(xié)辦社團(tuán)不超過2個(gè)。要規(guī)范社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)提出具體要求。社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)提前7天向?qū)W生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)辦公室上交活動(dòng)計(jì)劃和社團(tuán)活動(dòng)申請(qǐng)表，經(jīng)社聯(lián)審批開展社團(tuán)活動(dòng)，由社聯(lián)相關(guān)部門監(jiān)督，社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束后要總結(jié)，年終要進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)評(píng)比。

我校機(jī)電學(xué)院的“機(jī)電類學(xué)生綜合素質(zhì)教育方案”對(duì)社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃的具體要求如下：在社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃中，要明確活動(dòng)目的、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容和每一位社團(tuán)成員的責(zé)任分工；社團(tuán)活動(dòng)中的所有環(huán)節(jié)均要體現(xiàn)培養(yǎng)社團(tuán)成員的綜合素質(zhì)和綜合能力。以“機(jī)電類學(xué)生綜合素質(zhì)教育方案”中的科學(xué)文化素質(zhì)為例，通過社團(tuán)活動(dòng)可以培養(yǎng)社團(tuán)成員的適應(yīng)能力、表達(dá)能力、組織能力、溝通能力、自學(xué)能力、競爭能力和創(chuàng)新能力。在指導(dǎo)教師的聘用方面，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)熱心學(xué)生社團(tuán)工作的教師積極參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)行分類指導(dǎo)，使學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的指導(dǎo)性力量得到保障。

[1]秦培林.試論高職學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在的問題及對(duì)策[J].教育與職業(yè)，2008，（24）：162.

[2]趙孟懿.高職院校學(xué)生社團(tuán)存在的問題與對(duì)策——以寧波教育學(xué)院學(xué)生社團(tuán)為例[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（4）：22-24.

[3]李新.高校學(xué)生社團(tuán)管理工作淺議[J].南都學(xué)壇（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1999，（2）.

[4]劉志明.高校學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀分析[J].蘇州鐵道師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2000，17（4）.

（本欄責(zé)任編輯：王恒）

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1672-5727（2011）08-0046-02

王智海（1982—），男，河北張家口人，天津職業(yè)大學(xué)北辰新校區(qū)教師，主要從事高校輔導(dǎo)員工作。