健康教育在體檢中的應(yīng)用

李英云，朱南如

（1.廣州市紅十字會(huì)醫(yī)院體檢中心，廣東廣州 510220；2.廣州市紅十字會(huì)醫(yī)院預(yù)防保健科，廣東廣州 510220）

健康教育在體檢中的應(yīng)用

李英云1，朱南如2

（1.廣州市紅十字會(huì)醫(yī)院體檢中心，廣東廣州 510220；2.廣州市紅十字會(huì)醫(yī)院預(yù)防保健科，廣東廣州 510220）

目的：探討健康教育在體檢中的應(yīng)用。方法：在體檢過(guò)程的不同階段，對(duì)體檢者進(jìn)行口頭宣教、發(fā)放宣教資料、張貼健康宣傳板報(bào)和不定期開(kāi)展健康宣傳講座等。結(jié)果：健康教育提高了人們對(duì)健康體檢重要性的認(rèn)識(shí)，使人們對(duì)自身的健康狀況和疾病預(yù)防知識(shí)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高。結(jié)論：健康教育提高了廣大群眾的自我保健意識(shí)，將衛(wèi)生知識(shí)變?yōu)榻】敌袨椤?/p>

健康教育；體檢；應(yīng)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們的自我保健意識(shí)也在不斷地增強(qiáng)，健康體檢已經(jīng)成為人們預(yù)防疾病、發(fā)現(xiàn)疾病、提高生活質(zhì)量的重要方式之一[1]。人們對(duì)體檢中發(fā)現(xiàn)的健康問(wèn)題尤為重視，體檢已從單一的普通體格檢查轉(zhuǎn)向全面體檢、保健、教育等綜合性體檢。健康教育已成為體檢工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2009年3月～2010年3月來(lái)我院進(jìn)行健康體檢的共19 568人，男10 658人，女8 910人；年齡6～65歲。

1.2 方法

根據(jù)不同健康狀況及需求，體檢中心制訂了入職入學(xué)體檢、男性/女性體檢套餐、高校體檢、婚檢套餐、婦科檢查等系列體檢套餐；體檢項(xiàng)目包括體格檢查（身高、體重、血壓）、內(nèi)科、外科、婦科、眼科、五官科相關(guān)檢查；化驗(yàn)檢查：血常規(guī)、尿常規(guī)、肝功能、腎功能、血脂、生化檢查，腫瘤標(biāo)志物等；輔助檢查包括胸片、心電圖、B超（心臟和腹部）、胃鏡、CT、磁共振檢查等。根據(jù)體檢者的需要提供不同項(xiàng)目的檢查。

2 結(jié)果

通過(guò)對(duì)體檢人員所得疾病的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，19 568人中各項(xiàng)體檢指標(biāo)均正常者3 903人，僅占總?cè)藬?shù)的20%；而發(fā)病率最高的為高脂血癥（含高膽固醇血癥、高三酰甘油血癥、混合性高脂血癥），約占33%，其次為高尿酸癥、脂肪肝；肝功能異常、肝囊腫、膽囊息肉、膽囊結(jié)石等肝膽系統(tǒng)疾病人員較多，心電圖異常和血常規(guī)異常的情況也較多見(jiàn)，女性中子宮肌瘤呈高發(fā)現(xiàn)象。

經(jīng)過(guò)一系列健康教育，使健康體檢者了解了自己的身體狀況，掌握了基本有效的預(yù)防保健知識(shí)，減輕了心理負(fù)擔(dān)，為疾病的早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早預(yù)防提供了科學(xué)依據(jù)。

3 討論

3.1 開(kāi)展健康教育的重要性

健康教育的目的是通過(guò)不同方式的教育手段幫助人們識(shí)別、控制健康危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，最終將衛(wèi)生知識(shí)轉(zhuǎn)向建立健康行為。經(jīng)過(guò)臨床實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到健康教育是衛(wèi)生保健事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)健康體檢的重要性是做好健康教育的必備前提，讓人們充分認(rèn)識(shí)到健康檢查是早期發(fā)現(xiàn)疾病、早期診斷和治療疾病的重要措施之一。

3.2 開(kāi)展健康教育的方式

3.2.1 充分利用體檢環(huán)境，張貼圖文并茂的宣傳畫(huà)往往能給體檢人員留下深刻的印象；根據(jù)不同的季節(jié)，張貼各種預(yù)防季節(jié)性疾病的宣傳畫(huà)、宣傳專欄和健康教育知識(shí)板報(bào)。

3.2.2 體檢前工作人員熱情接待體檢者，了解體檢者的基本健康狀況及健康保健知識(shí)的需求情況，可以增進(jìn)彼此的信任，也為進(jìn)行有效的雙向溝通和健康教育奠定了良好的基礎(chǔ)[2]。利用醫(yī)患教育方式，醫(yī)生在體檢、提問(wèn)答疑工作中的隨機(jī)性教育；集中健康教育和一對(duì)一教育相結(jié)合，座談式教育與觀看電視講座、光盤(pán)知識(shí)講座等相結(jié)合，其中面對(duì)面的健康教育形式最受歡迎[3]。

3.2.3 開(kāi)展形式多樣的書(shū)面教育，如宣傳小手冊(cè)、健康處方、裝訂在體檢冊(cè)中的建議及指導(dǎo)等。針對(duì)不同人群的疾病特點(diǎn)分別制作青少年、中年、老年人、女性等常見(jiàn)疾病防治宣傳小手冊(cè)。當(dāng)需要進(jìn)一步檢查或治療時(shí)，根據(jù)不同的?？疲绺哐獕?、糖尿病等，將介紹專家提供更為詳盡的咨詢服務(wù)和診療。

3.2.4 根據(jù)體檢團(tuán)體的需要，體檢中心還將對(duì)健康教育的內(nèi)容及效果進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查回訪，針對(duì)不同體檢人群，結(jié)合體檢團(tuán)體的需要，為單位和企業(yè)進(jìn)行相關(guān)健康知識(shí)講座，不斷改進(jìn)健康教育的內(nèi)容和方法。

3.3 開(kāi)展健康教育的內(nèi)容

3.3.1 心理健康教育：精神緊張、不良的精神刺激與疾病的發(fā)生及發(fā)展密切相關(guān)，特別是高血壓與精神心理因素的關(guān)系更為密切。所以，體檢過(guò)程中注重對(duì)精神緊張人員的安撫和開(kāi)導(dǎo)，鼓勵(lì)其以積極樂(lè)觀的心態(tài)正確對(duì)待疾病，真正地認(rèn)識(shí)“健康是身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱”[4]。

3.3.2 教育的內(nèi)容以體檢結(jié)果的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，由體檢中心的專家做健康評(píng)估，針對(duì)體檢人員的健康狀況，尤其是體檢中發(fā)現(xiàn)的異常問(wèn)題，安排?？漆t(yī)生跟蹤服務(wù)，講解相關(guān)疾病的病因、發(fā)展和注意事項(xiàng)，并提出相應(yīng)的治療或保健方案。

3.3.3 對(duì)人們普遍特別關(guān)注的冠心病、糖尿病和高脂血癥等，提供預(yù)防控制的健康處方、健康指導(dǎo)，全面指導(dǎo)培養(yǎng)健康、科學(xué)的生活方式和堅(jiān)持健康的行為：戒煙限酒、堅(jiān)持規(guī)律生活、控制體重、提倡“三高、五低、七分飽”的均衡飲食，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)良好的性格，保持心理平衡。

4 體會(huì)

21 世紀(jì)不論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，新型傳染病及慢性疾病，如糖尿病、高血壓、心臟病等均有上升趨勢(shì)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明這些疾病與人們的不良衛(wèi)生習(xí)慣有著密切關(guān)系，要對(duì)這些疾病取得好的治療效果，最根本的方法是通過(guò)健康教育來(lái)干預(yù)人們的行為，糾正不健康行為，指導(dǎo)健康行為[5-6]。健康教育是聯(lián)系健康知識(shí)和健康實(shí)踐的橋梁，也是促進(jìn)人群健康的行為。實(shí)施健康教育，宣傳普及健康科學(xué)文化知識(shí)，使每一位體檢人員對(duì)所患疾病有一個(gè)正確的科學(xué)認(rèn)識(shí)，從而改變不良的生活習(xí)慣，建立良好的健康行為，提高衛(wèi)生保健知識(shí)，真正做到無(wú)病防病、有病早治。

[1]邱桂華,吳君,廖雪梅,等.護(hù)理管理在健康體檢中的應(yīng)用[J].中華健康管理學(xué)雜志,2008,2(1):22.

[2]李娟,楊濤,于濤.健康體檢者對(duì)健康教育的需求調(diào)查[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2008,35(4):749.

[3]尹會(huì)蘇.住院青光眼患者健康教育需求調(diào)查[J].中國(guó)健康教育,2006,22(11):881.

[4]尤黎明.內(nèi)科護(hù)理學(xué)[M].3版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2005:5.

[5]弓玉紅.21世紀(jì)護(hù)理健康教育發(fā)展趨勢(shì)[J].護(hù)理研究,2004,18(8):1422-1423.

[6]袁秀華,郭紅蕾.健康宣教在健康體檢中的作用[J].中國(guó)當(dāng)代醫(yī)藥,2009,47(27):132,140.

The app lication of health education in physical exam ination

LIYingyun1,ZHU Nanru2
(1.The Physical Examination Center,Guangzhou Red Cross Hospital,Guangdong Province,Guangzhou 510220,China;2.Department of Diseases Prevention,Guangzhou Red Cross Hospital,Guangdong Province,Guangzhou 510220,China)

Objective:To evaluate the application of health education in physical examination.Methods:Oral health examination announcement,releasing related information,posting from time to time to carry out health promotion blackboard newspaper and other forms of health promotion talks and so on were given to people underwent physical examination at different stages of physical examination.Results:Health education increased the awareness of the importance of healthy awareness of people's knowledge of health and disease prevention awareness.Conclusion:Health education increases the awareness of the broadmasses of self-care,the health knowledge is changed into healthy behaviors.

Health education;Physical examination;Application

R193

C

1673-7210（2011）02（c）-135-02

2010-10-09）