淺談高職“好使用”人才的培養(yǎng)途徑*

顏慧賢 顏楚華

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙410004）

淺談高職“好使用”人才的培養(yǎng)途徑*

顏慧賢 顏楚華

（湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南長沙410004）

高職的生命力在于不斷培育出“好使用”的高職人才，也即具備高技能、好品質(zhì)、高度責(zé)任感與良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的人才。本文結(jié)合湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)例，從課程教學(xué)、校企合作以及榜樣示范三個層面，探討“好使用”人才的培育途徑。

高職；“好使用”人才；培養(yǎng)途徑

高職的生命力，在于不斷滿足社會，特別是企業(yè)對技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。因此，高職教育必須注重實(shí)用性，注重畢業(yè)生培養(yǎng)的針對性，以企業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)，即培育出“好使用”的人才。所謂“好使用”人才，筆者結(jié)合企業(yè)調(diào)研結(jié)果，定位為兼具高技能、好品質(zhì)、高度責(zé)任感與良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的人才。本文擬結(jié)合湖南交通職業(yè)學(xué)院的實(shí)例，談?wù)劯呗氃盒?yīng)如何培養(yǎng)“好使用”的人才。

抓好教學(xué)環(huán)節(jié)，培育“好使用”的人才

重視技能訓(xùn)練與培養(yǎng)在一定程度上說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，其目的不僅僅是讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識，更重要的是讓學(xué)生多參加實(shí)訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的動手操作能力。因此，學(xué)校應(yīng)將技能培訓(xùn)及技能鑒定內(nèi)容納入教學(xué)計劃中。一方面，要聘請大量富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程師、專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練；另一方面，應(yīng)把“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為重要工作來抓。2009年10月12日至16日，我院機(jī)電工程系將實(shí)訓(xùn)基地搬到了校外，組織工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)專業(yè)2008級學(xué)生開展了一場別開生面實(shí)訓(xùn)教學(xué)。此次活動讓學(xué)生充分體會到了“做中學(xué)”的樂趣，極大地改善了教學(xué)效果，對加強(qiáng)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)等方面起到了極大的促進(jìn)作用。此外，學(xué)院也非常重視教師職業(yè)技能與教學(xué)能力的提升。2009年7月，學(xué)校舉辦了“百名教師下企業(yè)”活動。全體下企業(yè)教師本著嚴(yán)肅認(rèn)真、虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度以及吃苦耐勞的精神，帶著任務(wù)去車間、帶著感情去實(shí)踐、帶著技術(shù)去交流，更新了觀念、增長了見識、練就了技能，全面提高了綜合素養(yǎng)。

重視課程建設(shè)與教學(xué)評價近年來，結(jié)合課程建設(shè)，我院教師主編、主審、參編了近百部較高水平的公開出版教材和校本教材。其中，《工程力學(xué)》印刷8萬冊，被吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等全國28所高職院校使用。我院現(xiàn)有4門國家級精品課程、6門省級精品課程、55門院級精品課程，編寫了工學(xué)結(jié)合特色校本教材43本。我院實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)、社會產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，積極推行案例分析教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等雙向互動式教學(xué)方法，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，學(xué)生獨(dú)立思考能力、實(shí)際操作應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識不斷增強(qiáng)。此外，我院還成立了以院領(lǐng)導(dǎo)、中層干部組成的院內(nèi)專家聽課組，隨機(jī)抽查教師授課計劃、進(jìn)度、教案、作業(yè)，深入班級召開學(xué)生座談會、定期印發(fā)教學(xué)督導(dǎo)簡報等，全面考查任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)水平，指導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)工作。

加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)為促進(jìn)教育、培訓(xùn)和就業(yè)之間的良性過渡，我院開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)自主意識，幫助學(xué)生盡早樹立職業(yè)生涯規(guī)劃理念，引導(dǎo)他們以科學(xué)的態(tài)度和方法規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生了解了當(dāng)今社會和用人單位對高職畢業(yè)生的要求，明確了自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，并能夠?qū)ψ陨磉M(jìn)行定位，全面系統(tǒng)地認(rèn)識到自身的性格特點(diǎn)和能力傾向，較早樹立了競爭意識和危機(jī)意識。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的未來，為畢業(yè)后就業(yè)競爭和立足社會做好了先期準(zhǔn)備。

重視校企合作，訓(xùn)練“好使用”的人才

通過校企合作，提高學(xué)生的技能高職教育應(yīng)該充分利用學(xué)校和企業(yè)不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)的雙向介入，使學(xué)生把在校的理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生提供掌握專業(yè)工作技能、積累工作經(jīng)驗(yàn)和社會閱歷的平臺。為此，我院先后與三一重工、日本豐田、湖南路橋等國內(nèi)外50多家大中型企業(yè)合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源校企共享、教學(xué)過程校企共監(jiān)，在此過程中不斷提高學(xué)生的技能。

通過校企合作，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德品格現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)過程，既是物的緊密聯(lián)系，又是人的緊密配合。企業(yè)需要安定的生產(chǎn)環(huán)境、良好的生產(chǎn)秩序、緊密合作的團(tuán)隊(duì)精神以及踏實(shí)工作的員工隊(duì)伍。沒有良好的職業(yè)道德品格的員工，往往缺乏奉獻(xiàn)精神，很難將做好本職工作作為對自己的第一要求，嚴(yán)重時個人的不良習(xí)氣甚至?xí)绊懻麄€團(tuán)隊(duì)，從而給團(tuán)隊(duì)帶來較大的管理難度與風(fēng)險。因此，企業(yè)要求高職畢業(yè)生具有良好的職業(yè)道德品格。為此，我院經(jīng)常聯(lián)系企業(yè)德育輔導(dǎo)員幫助安排聘請實(shí)習(xí)、實(shí)踐基地的管理人員或行業(yè)勞動模范介紹該行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求和規(guī)范。

通過校企合作，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神企業(yè)文化能通過建立共同的價值觀念把員工凝聚起來，自覺地把自己的智慧和力量匯聚到企業(yè)的整體目標(biāo)上，從而形成推動企業(yè)發(fā)展的巨大動力。所以，越來越多的企業(yè)重視員工的企業(yè)文化培養(yǎng)。因此，職校在平時教學(xué)以及頂崗實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)加大職業(yè)道德教育中企業(yè)文化內(nèi)容的廣度，努力引導(dǎo)學(xué)生樹立企業(yè)文化觀念，讓學(xué)生充分感受和體會企業(yè)文化，自覺接受企業(yè)文化理念的熏陶，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。為此，我院要求教師在教學(xué)過程中，將職業(yè)道德與企業(yè)文化嵌入理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。同時，我院還不定期聘請企業(yè)專家到學(xué)校進(jìn)行專業(yè)教育與企業(yè)文化講座，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勞動安全、心理調(diào)節(jié)等多方面的教育。

通過榜樣示范作用，造就“好使用”的人才

榜樣的力量是無窮的。高職院校可以通過及時收集畢業(yè)生信息、向?qū)W生宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生事跡以及聘請校友、實(shí)業(yè)界成功人士來校講座等活動，使學(xué)生獲得激勵和鼓舞，產(chǎn)生仿效的欲望與立志成為“好使用”人才的決心。

及時收集畢業(yè)生信息，引導(dǎo)“好使用”人才的形成對畢業(yè)生情況進(jìn)行規(guī)范的跟蹤調(diào)查，有利于更好地做好學(xué)生就業(yè)工作，擴(kuò)大校企聯(lián)合辦學(xué)的規(guī)模與水平，拓寬就業(yè)渠道。同時，通過了解學(xué)院學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，真實(shí)地掌握學(xué)院目前的畢業(yè)生質(zhì)量和社會聲譽(yù)，有利于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)院在專業(yè)設(shè)置、素質(zhì)教育等方面存在的不足，促進(jìn)學(xué)院教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，進(jìn)而提高畢業(yè)生質(zhì)量，培育出真正的“好使用”的人才。近年來，我院不定期地對學(xué)院畢業(yè)生情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。2006年5月9日至19日，我院的信息管理系組織有關(guān)人員到廣東、長沙等地對畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，分別走訪了廣東京珠高速公路、深圳花樣年物業(yè)管理有限公司、深圳凱通物業(yè)管理有限公司、深圳順豐速運(yùn)有限公司、廣東東莞統(tǒng)率資訊有限公司、湖南航天科技有限公司等六家企業(yè)。用人單位對學(xué)院畢業(yè)生給予了高度評價，贊揚(yáng)學(xué)院的畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)較扎實(shí)、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好、服從意識強(qiáng)、適應(yīng)能力強(qiáng)、做事扎實(shí)可靠、愛崗敬業(yè)、文明禮貌。

培育優(yōu)秀畢業(yè)生，激勵“好使用”人才的產(chǎn)生近年來，我院通過校內(nèi)校外結(jié)合，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章制度，實(shí)施全程監(jiān)控，形成了持續(xù)改進(jìn)的畢業(yè)生質(zhì)量保障體系，確保了教學(xué)管理的有效性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。學(xué)院根據(jù)企業(yè)用人要求，制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真實(shí)施“一、二、三、四”的教育管理理念：（1）“一講”：全體教職員工要講師德。學(xué)院以德育為先，首先要求全體教職員工加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為人師表的自覺性和教書育人的使命感。（2）“二始終”：始終貫穿一個“嚴(yán)”字，始終滲透一個“情”字。要求全體教學(xué)管理人員一方面對學(xué)生聽課、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)及日常行為規(guī)范，必須按學(xué)院有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行，做到從嚴(yán)治教，辦學(xué)規(guī)范；另一方面，又要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及在校期間遇到的困難給予熱情幫助和熱心支持。（3）“三全”：全員育人、全方位育人、全過程育人。（4）“四綜合”：注重學(xué)生職業(yè)道德、技術(shù)知識、操作技能和基本職業(yè)素質(zhì)的全面養(yǎng)成。近三年，學(xué)院被評為“三好畢業(yè)生”及“優(yōu)秀畢業(yè)生干部”的人數(shù)列全省高職院校前列。以“訂單”培養(yǎng)為內(nèi)容的科研項(xiàng)目獲得湖南省高等教育教學(xué)成果二等獎。首屆“訂單”班34名畢業(yè)生進(jìn)入“三一重工”后，因業(yè)績突出，多數(shù)已成為該公司的業(yè)務(wù)骨干。“訂單畢業(yè)生”的良好表現(xiàn)使“三一重工”等企業(yè)擴(kuò)大了與學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)的規(guī)模。目前，學(xué)院每屆“三一”班學(xué)生已穩(wěn)定在300名以上，“民太安”班學(xué)生每屆達(dá)100名。同時，已有交通土建類、汽車類、機(jī)電類的眾多企業(yè)主動與學(xué)院開展聯(lián)合辦學(xué)。2008年4月，《廣州日報》以“我們經(jīng)常拿冠軍”為標(biāo)題，報道了我院汽車工程系畢業(yè)生羅侃代表東風(fēng)日產(chǎn)公司到日本參加全球日產(chǎn)技能大賽，獲得個人單項(xiàng)兩個第一名的事跡。此外，我院還先后邀請了優(yōu)秀畢業(yè)生文偉、石路長、羅侃等來校做報告。他們?yōu)閷W(xué)生上了一堂堂生動的職業(yè)指導(dǎo)課。他們以自己的切身經(jīng)歷讓學(xué)生認(rèn)識到，唯有學(xué)好專業(yè)知識、強(qiáng)化技能，并本著踏踏實(shí)實(shí)的勤懇態(tài)度，才能成就自己的事業(yè)。

[1]萬紅，張新瑛.基于企業(yè)要求的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)[J].中國電力教育，2008，（9）.

[2]胡波，程鋒，楊悅.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神在大學(xué)教育中的培養(yǎng)[J].阿壩師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2007，（1）.

[3]韋金明.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中職業(yè)道德培養(yǎng)探究[J].教育與職業(yè)，2009，（23）.

[4]陳文賓，黃小佩，等.校企合作是高校教育發(fā)展的必由之路[J].科技資訊，2009，（31）.

G710

A

1672-5727（2011）02-0163-02

*本文系全國教育科學(xué)規(guī)劃課題《示范性高職院校核心競爭力研究》（課題編號：GJA080016）、湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《校企合作長效機(jī)制構(gòu)建研究》（課題編號：XJK08BZC018）的階段性研究成果

顏慧賢（1981—），女，湖南湘潭人，碩士，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理研究員，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。

顏楚華（1968—），男，湖南邵陽人，碩士，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃?/p>