《中國地質(zhì)教育》2011年總第77～80期目錄

《中國地質(zhì)教育》2011年總第77～80期目錄

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·地學人物·

堅守三尺講臺育人 熱心服務(wù)社會建功—記國家級教學名師林知秋教授...................................................徐 明 (1，1)

潤物無聲育桃李 求索創(chuàng)新探真知—記黃汲清青年地質(zhì)科學技術(shù)獎教師獎獲得者隋旺華教授 ...................劉 靜 (3，7)

辛勤耕耘培育英才 科研奮進求實創(chuàng)新—記國家級教學名師顏丹平教授...............................................邱 亮等(4，29)

·教育論壇·

我國地質(zhì)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展研究..............................................................................................................余際從等 (1，3)

“紫金模式”下采礦專業(yè)卓越工程師教育的教學思路與實踐....................................................................樓曉明等 (2，1)

對勘查技術(shù)與工程專業(yè)實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的一些思考......................................................張廣智等 (2，5)

構(gòu)造地質(zhì)學哲學思維探討與教學.............................................................................................................王 岸等 (2，10)

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 實施拔尖學生培養(yǎng)—“基礎(chǔ)學科拔尖學生培養(yǎng)計劃”的實施與探索 .....................劉粵湘等 (2，14)

尊重地質(zhì)工作規(guī)律 加強科技人才培養(yǎng).........................................................................................................李廷棟 (3，1)

關(guān)于高校環(huán)境素質(zhì)教育立法的思考 ............................................................................................................才惠蓮等(3，3)

博士論文選題研究....................................................................................................................................夏慶霖等 (4，1)

本科生科研能力訓練的問題與思考 ...........................................................................................................賴紹聰?shù)?(4，8)

地質(zhì)類任職教育特點及教學模式探索......................................................................................................宋丙劍等 (4，11)

土地整治卓越工程師培養(yǎng)的需求與前景分析 ...........................................................................................王金滿等 (4，14)

高校服務(wù)地方發(fā)展的辦學思考—以成都理工大學為例..........................................................................顧華寧等 (4，17)

從受眾角度淺談中國地球科學文化建設(shè) ..................................................................................................萬 毅等 (4，20)

高校教學質(zhì)量影響因素體系分析—以中國地質(zhì)大學（武漢）土地資源管理專業(yè)為例 ............................高 燕等 (4，24)

·培養(yǎng)模式·

資源勘查工程專業(yè)學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng) ...........................................................................................匡文龍等 (1，14)

地質(zhì)工程專業(yè)復合型人才培養(yǎng)模式研究 .................................................................................................陳 劍等 (1，18)

面向地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的勘查技術(shù)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實踐.....................................................錢曉麗等 (4，59)

高校創(chuàng)新實驗班教學方式研究 ...............................................................................................................紀友亮等 (4 ，63)

青海大學資源勘查工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的反思..........................................................................陳英玉等 (4，67)

·學科專業(yè)建設(shè)·

突出礦物復合材料特色 建設(shè)地礦類高校材料化學專業(yè)..........................................................................張以河等 (1，22)

長江大學“資源勘查工程”國家特色專業(yè)建設(shè)歷程及成效 ......................................................................林小云等 (1，25)

地球物理學品牌專業(yè)建設(shè)實踐 ................................................................................................................董守華等 (2，55)

關(guān)于防災(zāi)科技學院學科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的思考 ..............................................................................................劉佳琦 (2，59)

·課程建設(shè)·

立足核特色資源勘查工程專業(yè) 構(gòu)建“構(gòu)造地質(zhì)學”課程教學新體系 .......................................................謝焱石等 (1，30)

測井系列課程的課程體系和教學改革研究...............................................................................................張占松等 (1，34)

“鉆探與鉆井設(shè)備”課程教學大綱制定與教學組織的思考 ......................................................................王 瑜等 (1，37)

“礦相學”教學資源庫建設(shè)與功能開發(fā) ..................................................................................................彭曉蕾等 (2，62)

基于專業(yè)需求的“地球物理測井”課程設(shè)計 ...........................................................................................駱 淼等 (2，65)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)模式下的地礦類專業(yè)英語系列課程建設(shè)研究................................彭向東等 (2，69)

“計算機在地質(zhì)工作中的應(yīng)用”課程建設(shè)探討........................................................................................郝福江等 (2，72)

基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的地理學基地專業(yè)課程體系優(yōu)化研究..........................................................................李艷紅等 (3，49)

地質(zhì)思維時空觀的培養(yǎng)與建立—以“構(gòu)造地質(zhì)學”課程教學為例 ........................................................倪金龍等 (4，89)

關(guān)于“水力學”課程的教學體會及教改方案的探討....................................................................................孟憲萌 (4，93)

校際公選課之“地震與地震災(zāi)害”的教與思 ..............................................................................................江國明 (4，96)

關(guān)于留學生“環(huán)境評價”課程的教學探索................................................................................................崔艷萍 (4，100)

蘭州石化對口幫扶甘肅省莊浪縣已有30多年的歷史了。近5年，蘭州石化積極響應(yīng)國家精準扶貧號召，主動幫助貧困地區(qū)脫貧致富，僅“雙聯(lián)”扶貧就投入資金8000余萬元，基本實現(xiàn)了聯(lián)系的8個貧困村、193戶貧困戶，村村有一個主導產(chǎn)業(yè)，戶戶有一個增收門路，人人有一個致富技能，年人均純收入增幅17%以上。蘭州石化還連續(xù)13年在甘肅莊浪、會寧、渭源等17個貧困縣設(shè)立“扶貧助困·共享陽光”專項獎學金，每年為每個貧困縣提供10萬元獎學金，已資助15000余名品學兼優(yōu)的貧困學子圓了求學夢。

·實踐教學·

建設(shè)地質(zhì)工程特色專業(yè)的實驗與實踐教學體系........................................................................................胡社榮等 (1，42)

地下水科學與工程專業(yè)實習教學質(zhì)量保障體系的構(gòu)建與實踐......................................................................馬傳明 (1，45)

項目教學法在課間實習中的應(yīng)用研究—以“地籍管理”課程為例 ........................................................錢銘杰等 (1，50)

把握專業(yè)應(yīng)用需求 注重實踐 觸發(fā)創(chuàng)新—以“巖土鉆掘工程”課程創(chuàng)新實踐為例 ............................楊偉峰等 (1，55)

“地磁日變觀測與日變規(guī)律研究”開放實驗教學的探索與實踐 ..................................................................李淑玲 (1，58)

采礦工程專業(yè)實踐教學體系的優(yōu)化 .........................................................................................................郭兵兵等 (2，34)

礦物加工工程專業(yè)“雙循環(huán)”實踐實訓教學模式探索與實踐...................................................................張漢泉等 (2，39)

第四紀地質(zhì)學專業(yè)研究生三峽野外實踐教學體系構(gòu)建 .............................................................................彭紅霞等 (2，44)

礦物學與巖石學實驗課程調(diào)整與優(yōu)化改革研究........................................................................................?；ㄅ蟮?(2，48)

基于Virtools的虛擬地學認識實習系統(tǒng)的實現(xiàn) .........................................................................................郝 偉等 (2，51)

對勘查技術(shù)與工程專業(yè)實踐性教學改革的思考........................................................................................陳 強等 (3，40)

對來華留學生地質(zhì)類課程課內(nèi)實習教學的思考........................................................................................曹 強等 (3，45)

周口店第四紀地質(zhì)實習教學探討.............................................................................................................柴 波等 (4，35)

數(shù)字化填圖技術(shù)在野外地質(zhì)實習中的應(yīng)用...............................................................................................向中林等 (4，39)

地質(zhì)類專業(yè)野外實習教學中學生角色的轉(zhuǎn)換—以2011年秭歸教學實習為例 ..........................................寧立波等 (4，44)

計算機虛擬技術(shù)在物探仿真實驗教學中的應(yīng)用及教學實踐 ......................................................................向世明等 (4，48)

選題驅(qū)動式本科畢業(yè)論文（設(shè)計）改革與實踐—以土地資源管理專業(yè)為例 ..........................................田 毅等 (4，51)

長江大學地球物理學專業(yè)野外生產(chǎn)實習研究與探索.................................................................................唐新功等 (4，56)

·學位與研究生教育·

基于能力培養(yǎng)的博士生專業(yè)課程教學探索—以“水資源與環(huán)境研究進展”課程的教學為例.................周 訓 等 (1，61)

礦業(yè)工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量體系的構(gòu)建........................................................................................倪小明等 (1，64)

跨專業(yè)研究生“沉積巖石學”課程教學改革與探索.................................................................................郭 峰等 (1，68)

·教學方法·

“3S技術(shù)綜合應(yīng)用”教學與實習方法探討 ..............................................................................................陳華根等 (1，71)

透射電子顯微鏡實驗課教學方法探討.........................................................................................................方勤方 (1，75)

使用VBA處理地質(zhì)數(shù)據(jù)的方法及步驟—以Excel二次編程為例 .............................................................邱駿挺等 (1，78)

建構(gòu)主義理論對探究式研究型教學模式的指導—以“第四紀環(huán)境學”課程為例 ...................................趙秋月等 (3，19)

“數(shù)學物理方程”課程教學方法初探......................................................................................................張 帥等 (3，23)

“GIS技術(shù)及其在礦產(chǎn)勘查中的應(yīng)用”課程案例教學方法探討 ................................................................張夏林等 (3，27)

EXCEL在地質(zhì)研究工作中的應(yīng)用 ..............................................................................................................武富禮 (3，31)

模擬學術(shù)會議教學模式的探索與實踐......................................................................................................楊月平等 (3，36)

“數(shù)學建?！苯虒W方法研究.......................................................................................................................黃光東 (4，71)

土地資源管理專業(yè)見習基地的建設(shè)—以中國地質(zhì)大學（北京）為例.....................................................周 偉等 (4，74)

專業(yè)基礎(chǔ)課教學中學生基本能力強化訓練的實踐及效果......................................................................... 李曉敏等 (4，78)

外宣翻譯與專業(yè)英語教學 .......................................................................................................................王小蘭等 (4，82)

“水文學原理”課程創(chuàng)新性教學研究.........................................................................................................侯立柱 (4，86)

·教學研究與改革·

基于學習型組織理論的高校專業(yè)課雙語教學探索—以“人力資源管理”雙語教學為例.........................高世葵等 (1，84)

建設(shè)具有專業(yè)特色的高校雙語教學 —以“地球科學”雙語課為例 ..........................................................宋黨育 (1，88)

大學鉆探課程教學中學生主體作用研究 ..................................................................................................郝樹青等 (1，92)

數(shù)學知識、數(shù)學建模、現(xiàn)代數(shù)學軟件關(guān)系與結(jié)合途經(jīng)的探討......................................................................王海英 (1，95)

比較教學法在“古生物地史學”教學中的應(yīng)用........................................................................................王平麗等 (2，79)

以設(shè)計實驗為導向的實驗課教學改革與探索—以地質(zhì)類院?！坝蛯游锢怼闭n程為例 ...............................郭 峰 (2，83)

地質(zhì)工程專業(yè)GIS課程教學探討 .................................................................................................................李芳玉 (2，87)

“油藏數(shù)值模擬”課程教學探討.............................................................................................................戚志林等 (2，90)

巖土工程專業(yè)教學中加強手算訓練的研究與實踐 ....................................................................................陳國周等 (2，93)

課堂教學中提問的設(shè)計與思考—以“物理化學”課程為例...................................................................戚洪彬等 (2，96)

多媒體技術(shù)在物理實驗教學中的應(yīng)用......................................................................................................樊振軍等 (2，99)

“土地管理學”課程中的全球變化教育 ................................................................................................李仁成等 (2，103)

從工程地質(zhì)學討論教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)...............................................................................................孫 強等 (3，54)

課堂教學與大學生研究能力培養(yǎng)的探討 ..................................................................................................張建軍等 (3，57)

初涉教學工作的幾點認識與體會—以“地震地層學”課程教學為例........................................................蘆 俊 (3，61)

論顯微構(gòu)造地質(zhì)學的解析性研究與教學 ..................................................................................................張宏遠等 (3，64)

我國水文與水資源工程專業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與思考.................................................................................宋松柏等 (3，68)

資源勘查工程專業(yè)本科畢業(yè)訓練實行產(chǎn)學研教學改革的思考與實踐 ........................................................劉 羽等 (3，74)

全球資源配置下的“礦產(chǎn)資源管理學”課程教學 研究 ............................................................................牛建英等 (3，78)

·地質(zhì)學史研究·

中國地質(zhì)大學青藏高原登山科考的歷程及其貢獻 .......................................................................................王一婷 (2，22)

·教育管理·

學務(wù)指導工作中的點滴經(jīng)驗....................................................................................................................杜學斌等 (2，27)

高等學校院系教學管理制度建設(shè)的探索 ..................................................................................................周 訓等 (2，31)

·高職教育·

關(guān)于構(gòu)建地質(zhì)職業(yè)教育“立交橋”的框架設(shè)計........................................................................................孫 曉等 (2，75)

·調(diào)查研究·

大學生選擇校內(nèi)公選課的現(xiàn)狀及策略研究—以中國地質(zhì)大學（北京）為例 ........................................楊 茜等 (2，107)

中國地質(zhì)大學（北京）土木工程專業(yè)大學生就業(yè)取向與職業(yè)規(guī)劃調(diào)查...................................................陳 劍等 (4，107)

·比較教育·

中德大學地學人才培養(yǎng)模式的對比初探 ................................................................................................李 耿等 (2，111)

伯克利加州大學地球與行星科學系本科教育現(xiàn)狀研究 .............................................................................周 肅等 (3，85)

中美大學地質(zhì)學入門課程教學過程對比 .....................................................................................................顧松竹 (3，89)

礦產(chǎn)普查與勘探專業(yè)碩士生課程體系對比研究......................................................................................劉成林等 (4，103)

·思想政治教育·

主題性活動在軍訓期間對大學生思想政治工作的促進分析 ......................................................................曹銀貴等 (3，10)

·團隊建設(shè)·

崇尚科學重實踐 科教結(jié)合創(chuàng)佳績—石家莊經(jīng)濟學院幔枝構(gòu)造科研集體創(chuàng)業(yè)紀實................................齊寶輝等 (3，14)

·繼續(xù)教育·

普通高校繼續(xù)教育信息化的實踐與探討 .....................................................................................................趙樂華 (3，81)

·院校發(fā)展之窗·

腳踏實地 銳意進取—前進中的桂林理工大學國家級特色專業(yè)“資源勘查工程專業(yè)”..................................... (4，111)

·地學前沿評述·

2010年十大地質(zhì)科技進展和十大地質(zhì)找礦成果 ................................................................................中國地質(zhì)學會 (1，98)

2010年中國礦業(yè)十大新聞 .......................................................................................................中國礦業(yè)聯(lián)合會等 (1，101)

2010年度地質(zhì)教育要聞 ...............................................................................................《中國地質(zhì)教育》編輯部 (1，103)

關(guān)于建立國家級地學教學實習基地的建議.............................................................................................孟憲來等 (1，106)

·教育統(tǒng)計資料·

2010年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報 ............................................................................................................教育部 (3，93)

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