青海大學(xué)資源勘查工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的反思

陳英玉，陳文婷

青海大學(xué) 地質(zhì)工程系，青海 西寧 810006

青海大學(xué)資源勘查工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的反思

陳英玉，陳文婷

青海大學(xué) 地質(zhì)工程系，青海 西寧 810006

本文分析了青海大學(xué)資源勘查工程專業(yè)本科畢業(yè)論文工作中存在的主要問題及影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。筆者根據(jù)自身指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的體會，提出了轉(zhuǎn)變觀念、合理選擇題目、增強(qiáng)指導(dǎo)教師實(shí)踐能力和加強(qiáng)過程管理、建立淘汰制度等措施。

資源勘查工程；畢業(yè)論文；本科生

《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》中關(guān)于學(xué)士學(xué)位的第3條規(guī)定：“高等學(xué)校本科學(xué)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計(jì)或其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié))的成績，表明確已較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力的，授予學(xué)士學(xué)位?！笨梢?，本科生畢業(yè)論文是授予本科學(xué)士學(xué)位的必要條件。為了進(jìn)一步加強(qiáng)本科畢業(yè)論文的重要性，2004年4月國家教育部辦公廳印發(fā)了教高廳[2004]14號文件指出，“各高校要把高等教育質(zhì)量放在重中之重的位置，實(shí)現(xiàn)高等教育持續(xù)健康的發(fā)展，要充分認(rèn)識畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)在高等教育的重要地位，以及這項(xiàng)工作的必要性和重要性，要進(jìn)一步強(qiáng)化和完善畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的規(guī)范化要求與管理，圍繞選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)，制定明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！备鶕?jù)該規(guī)定，各高校都按照教育部的要求制訂了本校的本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范[1]。

青海大學(xué)也在2006年制定了《青海大學(xué)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作暫行辦法》，內(nèi)容包括“選題”、“開題”、“論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)”、“撰寫”、“答辯”、“成績評定”、“組織與管理”、“教學(xué)管理”、“工作考核”等內(nèi)容，包括附件16個(gè)相關(guān)文件。2007年又制定了《青海大學(xué)本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）資格審查辦法（試行）》?？梢哉f，各級教育部門都把本科畢業(yè)論文放在一個(gè)非常重要的位置上，但在實(shí)施工作中存在不少問題，筆者根據(jù)近幾年指導(dǎo)的畢業(yè)論文的實(shí)踐，提出了本科生畢業(yè)論文存在的一些問題及提高論文質(zhì)量的建議。

一、本科生畢業(yè)論文存在的問題

1.對畢業(yè)論文的認(rèn)識不足

跟大多數(shù)的高等學(xué)校一樣，青海大學(xué)也把畢業(yè)論文的時(shí)間安排在第八學(xué)期，而這個(gè)時(shí)間跟畢業(yè)生求職擇業(yè)時(shí)間相沖突，學(xué)生把大部分的時(shí)間放在找工作上[2]。用人單位的相關(guān)專家雖然參加過學(xué)生的論文答辯，并且也提問過論文中的問題，但選聘畢業(yè)生時(shí)，很少考慮畢業(yè)論文質(zhì)量。教師和學(xué)生對畢業(yè)論文的重視程度還有待提高。

學(xué)生前三年半的時(shí)間幾乎都用來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，在參加科研項(xiàng)目以及培養(yǎng)基本技能方面還有所欠缺。雖然上過文獻(xiàn)檢索課，但還無法做到有效查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料；論文的內(nèi)容拼湊較多；英文摘要也存在很多問題，有的學(xué)生把“摘要”翻譯成“Summary”。由此看來，學(xué)生大學(xué)期間學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識并沒有綜合運(yùn)用到解決某個(gè)生產(chǎn)實(shí)際、科研或其他方面的問題上，隨著社會對高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求不斷提升，現(xiàn)行的培養(yǎng)方式對學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神培養(yǎng)明顯不夠，本科生畢業(yè)后從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作還是存在困難。

2.選題偏難

選題正確、恰當(dāng)與否直接影響本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，指導(dǎo)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)首要的工作之一是教師對畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目的選擇[3]。我校資源勘查工程專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，學(xué)生畢業(yè)以后大多服務(wù)于青海省國土資源廳下屬的地調(diào)部門或相關(guān)地礦行業(yè)。在4年的學(xué)習(xí)過程中，雖然學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)都安排在國土資源廳下屬的地質(zhì)、環(huán)境勘查部門，但只有部分學(xué)生有機(jī)會參加野外實(shí)踐，并沒有實(shí)質(zhì)性參與到項(xiàng)目當(dāng)中做力所能及的工作。筆者在指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)存在以下問題：（1）題目重復(fù)率比較高，由于專業(yè)背景和經(jīng)歷大致相同，大多數(shù)學(xué)生的選題幾乎類似；（2）題目范圍不適合本科畢業(yè)生，普遍存在不是偏寬就是偏難的問題。

3.論文寫作能力不足

要寫好一篇本科畢業(yè)論文，不僅需要扎實(shí)的理論基本功和綜合運(yùn)用各種文獻(xiàn)資料的能力，還需要有一個(gè)訓(xùn)練過程。筆者通過指導(dǎo)幾屆學(xué)生的畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普通缺乏寫作能力，當(dāng)老師要求按照“要做什么”、“用什么方法做”、“預(yù)期成果是什么”三部分把已有的資料整理出來時(shí),結(jié)果發(fā)現(xiàn)難度較大。主要表現(xiàn)在：（1）沒有通過閱讀文獻(xiàn)資料,把別人的觀點(diǎn)吸收進(jìn)來并提出問題和分析問題；（2）所引用的參考文獻(xiàn)：和資料的廣度和深度在體現(xiàn)所研究問題的基本現(xiàn)狀和學(xué)科發(fā)展前沿方面較為欠缺；（3）不注重論文的格式,沒有按照學(xué)術(shù)規(guī)范寫作論文，論文邏輯思維能力較弱。

4.指導(dǎo)教師之間溝通不夠

在畢業(yè)論文的指導(dǎo)上，采用“雙導(dǎo)師指導(dǎo)制”，由地質(zhì)部門的指導(dǎo)老師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)生論文的指導(dǎo)工作，學(xué)校的指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)督管理工作。地質(zhì)部門的指導(dǎo)教師野外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但對教學(xué)、科研了解較少；而學(xué)校指導(dǎo)老師正好相反，只有二者合理的結(jié)合才能達(dá)到雙贏效果。學(xué)校的目的就是通過雙方指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)，互相協(xié)作，力爭做到使學(xué)校的理論知識更好地與地質(zhì)部門的生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，有利于學(xué)生盡快地融入地質(zhì)行業(yè)部門的工作。

但操作中也存在一些問題：（1）對方指導(dǎo)老師在學(xué)生的論文寫作上指導(dǎo)的少；（2）雙方的指導(dǎo)教師之間缺乏溝通；（3）學(xué)校指導(dǎo)老師主動(dòng)主持和承擔(dān)的科研項(xiàng)目少，對于本科畢業(yè)論文的整個(gè)過程功能缺乏系統(tǒng)的、深入的認(rèn)識。

二、提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教育教學(xué)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在檢驗(yàn)本科生四年間的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新視角、新論題的敏銳度，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)。因此，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，是高等學(xué)校目前教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。

1.深化教育教學(xué)改革

既然青海大學(xué)資源勘查工程專業(yè)培養(yǎng)的是我國國土資源大調(diào)查及相關(guān)地質(zhì)礦產(chǎn)勘查工作的應(yīng)用型人才，那么對于提高他們的論文水平來說，要從以下幾方面著眼。

（1）要從本科教學(xué)全過程來考慮提高本科論文的質(zhì)量，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，在學(xué)生上大二時(shí)開始安排如何撰寫論文的課程，輔導(dǎo)和培訓(xùn)如何檢索資料、如何選題，使學(xué)生了解學(xué)校對論文水平及格式的基本要求，使其逐步掌握撰寫論文的學(xué)術(shù)規(guī)范和整體框架。（2）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，大三開始給學(xué)生開設(shè)專業(yè)專題講座課程，聘請有經(jīng)驗(yàn)的專家根據(jù)自己的研究方向?qū)Ρ绢I(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)、研究成果進(jìn)行講授，使學(xué)生為今后撰寫論文打下良好的基礎(chǔ)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)掌握的知識或感興趣的內(nèi)容積極申報(bào)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目，項(xiàng)目資助額度可設(shè)定在2000～4000元不等。由學(xué)生撰寫申請書，自由申報(bào)，經(jīng)評審后擇優(yōu)分級資助（資助率在70%～80%），學(xué)生自主管理研究費(fèi)用，在老師指導(dǎo)下完成科研過程，編寫結(jié)題報(bào)告，每年舉行一次基礎(chǔ)學(xué)科論文大賽，進(jìn)行公開評估，對發(fā)表的不同等級的論文（和畢業(yè)論文緊密相連的），給指導(dǎo)教師和學(xué)生雙方給予相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，從而為撰寫畢業(yè)論文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（4）加強(qiáng)與地質(zhì)行業(yè)各部門的實(shí)質(zhì)性合作，為教師和學(xué)生提供實(shí)踐和就業(yè)的機(jī)會。只有高校、教師和學(xué)生都充分認(rèn)識到畢業(yè)論文在人才培養(yǎng)和成長中的重要作用，才能共同樹立起責(zé)任感、使命感，從而以更嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，合力來完成這一階段的培養(yǎng)任務(wù)。

2.合理選題

畢業(yè)論文首先從選題開始，合理的選題是完成畢業(yè)論文，保證畢業(yè)論文質(zhì)量的前提[2]。針對存在的選題問題，要求指導(dǎo)教師一定要考慮專業(yè)特色、本科生的實(shí)際能力以及科研項(xiàng)目和工程項(xiàng)目的情況后進(jìn)行選題指導(dǎo)?？梢詾椋海?）讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)新項(xiàng)目中選擇畢業(yè)論文的題目；（2）指導(dǎo)教師通過對學(xué)生平時(shí)的考察和了解，選擇合適的學(xué)生參加相應(yīng)的課題[3]。

主持大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下，明確項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)，合理安排進(jìn)度和可行性分析，突出創(chuàng)新點(diǎn)，并就研究的結(jié)果或問題撰寫文章，真正做到畢業(yè)論文與科技創(chuàng)新項(xiàng)目相結(jié)合。如此才能有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)校指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目大多是本學(xué)科的前沿和熱點(diǎn)，本科生只能介入部分或一項(xiàng)內(nèi)容，可通過老師的指導(dǎo)，在查新文獻(xiàn)、測試手段、技術(shù)路線和分析方法等方面得到認(rèn)識和提高。只有把學(xué)生的畢業(yè)論文與老師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來，使學(xué)生在選題后真正參與到科研工作中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)以后的工作或進(jìn)一步深造。

論文選題直接來自地質(zhì)部門工程項(xiàng)目的，明確其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)學(xué)生論文選題和撰寫，這樣地質(zhì)部門在完成項(xiàng)目的過程中，不僅完成了自己的任務(wù)，同時(shí)通過對學(xué)生的能力考察，便于為下一步的用人計(jì)劃做參考。學(xué)生也不僅完成了合格的畢業(yè)論文，而且得到了獨(dú)立實(shí)踐工作的機(jī)會，也為走向社會后能很快適應(yīng)工作環(huán)境打下了基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)指導(dǎo)教師實(shí)踐能力

目前我校資源勘查工程專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文都是來自地質(zhì)部門的工程項(xiàng)目，而地質(zhì)部門的指導(dǎo)教師雖然野外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但對教學(xué)、科研了解較少。所以，對外要采取“請進(jìn)來”的辦法，即聘請地質(zhì)部門相關(guān)工程的技術(shù)人員根據(jù)項(xiàng)目的性質(zhì)和具體工作情況，到學(xué)校給資源勘查工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行定期講座，給學(xué)生講授地質(zhì)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思路、主要的技術(shù)路線以及預(yù)期效果等方面的知識，努力培養(yǎng)學(xué)生從事生產(chǎn)活動(dòng)、熟悉工作流程以及項(xiàng)目管理的能力；對內(nèi)采取“送出去”的辦法把部分老師送到地質(zhì)部門，對相關(guān)礦產(chǎn)資源（地質(zhì)背景、礦產(chǎn)資源開采、經(jīng)濟(jì)效益與管理）進(jìn)行了解，提高老師的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師到地質(zhì)部門參加地質(zhì)工程實(shí)踐，幫助其分析和解決工程問題，以提高自己的科研水平，進(jìn)而雙方聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目。通過雙方導(dǎo)師的共同指導(dǎo)，真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力相結(jié)合的綜合素質(zhì)。

針對地質(zhì)部門對于學(xué)生的畢業(yè)論文沒有明確要求這一實(shí)際，學(xué)?？煽紤]學(xué)生畢業(yè)論文的選題多在學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目和學(xué)校指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目之上展開。因?yàn)閷W(xué)校教師的科研項(xiàng)目，能夠反映其研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)生有較長的時(shí)間能真正參與到科研工作中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)，更好地適應(yīng)日后的工作及進(jìn)一步深造。同時(shí)也要認(rèn)識到，指導(dǎo)老師科研項(xiàng)目大部分超出學(xué)生的能力范圍，應(yīng)對其進(jìn)行合理的安排，選取合適的內(nèi)容結(jié)合專業(yè)知識選題撰寫，保證指導(dǎo)教師選擇的本科畢業(yè)論文題目既與本科畢業(yè)生的水平相適應(yīng)，又具有一定的科學(xué)性、綜合性、實(shí)際性和前沿性[4]。

4.加強(qiáng)過程管理，建立淘汰制度

完善本科畢業(yè)論文的淘汰機(jī)制是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的一項(xiàng)長遠(yuǎn)措施[4]。為了有效提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量以及檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的效果，必須加強(qiáng)過程管理，完善質(zhì)量監(jiān)控體系。如果對畢業(yè)論文放寬條件，將對低年級的學(xué)生產(chǎn)生影響，進(jìn)而影響到整個(gè)專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量。所以，對指導(dǎo)教師和畢業(yè)生都應(yīng)該建立合理的淘汰機(jī)制。對畢業(yè)論文不重視的學(xué)生導(dǎo)師有權(quán)不允許其參加答辯；對論文質(zhì)量很差的答辯學(xué)生，經(jīng)答辯委員會討論后，應(yīng)推遲其答辯，甚至不予通過，形成合理的淘汰機(jī)制。

資源勘查工程專業(yè)的本科畢業(yè)論文是本科四年教學(xué)活動(dòng)中重要的綜合運(yùn)用專業(yè)知識及培養(yǎng)科研素質(zhì)與實(shí)踐動(dòng)手能力的環(huán)節(jié)。只要抓好本科畢業(yè)論文的質(zhì)量，對于培養(yǎng)專業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)性廣的資源勘查工程專業(yè)人才具有重要意義。

[1]段冰. 提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)), 2010,26(9):60-63.

[2]劉正遠(yuǎn)，段玉璽，呼漢衛(wèi)，等.本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實(shí)踐[J].遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào),2009，32(3):301-304.

[3]張濟(jì)生，劉昌民，梁錫昌，等.面向21世紀(jì)機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐[J].高等工程教育研究，2003，4(1):43-36.

[4]金勝，葉高峰，景建恩.提高地球物理專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的思索與探討[J].中國地質(zhì)教育，2010，19(3):88-91.

Reflection on the Thesis’Quality of Undergraduate Students of Resource Exploration Engineering in Qinghai University

CHEN Ying-yu, CHEN Wen-ting
Qinghai University, Xining 810016, China

This paper analyzes the existing problems in the field of the thesis of undergraduate students and the impact on the quality of the thesis. Based on authors’ years of research and practice teaching in thesis in the department of geology and engineering in Qinghai University, several measures to improve the quality of thesis are proposed in the paper including changing view, rational choice topics, enhancing tutor’s practical ability, strengthen process’ management and establishing out of the system.

resource exploration engineering; undergraduate students; graduation thesis; undergraduate students

G640

A

1006-9372 （2011）04-0067-04

2011-09-06；

2011-10-11。

國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目（41062003）；青海大學(xué)科研啟動(dòng)資金項(xiàng)目。

陳英玉，女，副教授，主要從事資源勘查工程專業(yè)的教學(xué)和研究工作。