全國高等院校質(zhì)量工程與實驗室創(chuàng)新建設(shè)

牛愛芳 白 梅 楊 沛

北京聯(lián)合大學(xué) 北京 100101

全國高等院校質(zhì)量工程與實驗室創(chuàng)新建設(shè)

牛愛芳 白 梅 楊 沛

北京聯(lián)合大學(xué) 北京 100101

高等院校的質(zhì)量工程以課程建設(shè)為主線，重視創(chuàng)新教育，在教學(xué)質(zhì)量和環(huán)境設(shè)計上實現(xiàn)了在教育的質(zhì)量、規(guī)模和效益方面的和諧發(fā)展。另外，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標和教學(xué)改革的模式等要求，筆者就目前高等院校實驗教學(xué)方面提出了相關(guān)的建設(shè)和管理的基本思路及一些經(jīng)驗思考，并就質(zhì)量工程的內(nèi)容和實驗室建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容進行了介紹。

高校教學(xué)；實驗室建設(shè)；改革創(chuàng)新

隨著時代發(fā)展對人才的需求越來越高,與之相適應(yīng),高校必須提升教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生具備較好的綜合素質(zhì)和完備的知識結(jié)構(gòu),從而更好地適應(yīng)和融入社會,這是加強高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量工程的重要因素。另一方面,根據(jù)教育部門的相關(guān)要求,作為學(xué)生實踐的重要平臺,高等院校的實驗室教學(xué)在扎實學(xué)生理論基礎(chǔ)、拓寬知識面、培養(yǎng)各方面能力、加強素質(zhì)教育等方面都發(fā)揮著不可替代的作用,實驗室建設(shè)就成為高校發(fā)展教育,提高教學(xué)質(zhì)量，實施質(zhì)量工程的重要環(huán)節(jié)。因此，作為實施質(zhì)量工程的重要環(huán)節(jié)，如何來建設(shè)和使用實驗室，使其發(fā)揮更大效用也是我們應(yīng)要關(guān)注的課題。

1 關(guān)于“質(zhì)量工程”的范疇及內(nèi)容簡介

“質(zhì)量工程”主要包括：專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認證；課程、教材建設(shè)與資源共享；實踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；教學(xué)團隊和高水平教師隊伍建設(shè)；教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布；對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校等內(nèi)容。質(zhì)量工程要完成：專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)；教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；大學(xué)英語與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上考試系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)教育資源管理和質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)；精品課程共享系統(tǒng)；立體化教材數(shù)字資源系統(tǒng)；終身學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)。通過質(zhì)量工程的實施，實現(xiàn)信息化手段與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程、圖書、實驗設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國共享；初步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和社會需求的互動，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)；通過開展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對實踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣；培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神；用信息技術(shù)實施英語教學(xué)，4年后使60%以上的大學(xué)本科畢業(yè)生解決英語聽說問題；推進各種科技和有益健康的體育協(xié)會、俱樂部活動，建設(shè)和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義人文精神和創(chuàng)新精神；建設(shè)一批教學(xué)團隊，完善教授上講臺的政策機制；初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育的公共服務(wù)體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系；不斷完善高校教學(xué)質(zhì)量定期評估制度，改進評估手段和方法；通過對口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學(xué)管理干部，促進高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 實驗室建設(shè)和管理的相關(guān)內(nèi)容

2.1 實驗室建設(shè)的基本思路

在實驗室建設(shè)以及改革的進程中,我們以“厚基礎(chǔ),寬口徑,創(chuàng)新型”為人才培養(yǎng)目標,加強理論與實踐教學(xué)的結(jié)合。本科教育主要是基礎(chǔ)類教育、素質(zhì)類教學(xué),較高水平的實驗大多數(shù)是來自于科研的投入,而高質(zhì)量的實驗教學(xué)必須能夠與理論教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；必須可以促進學(xué)科、教學(xué)以及科研這三者結(jié)合的集成建設(shè)和開放性的共享。實驗室的機制必須是實驗、教學(xué)、產(chǎn)業(yè)與科研的結(jié)合體。另外實驗室建設(shè)最根本的依據(jù)是人才的培養(yǎng)和教學(xué)的基礎(chǔ)改革,實驗室管理體制的基礎(chǔ)是教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式。就目前而言,我國高等院校的教學(xué)結(jié)構(gòu)主要有兩種：一是樓層式,將課程劃分為基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課的三層結(jié)構(gòu)模式；二是分為全校公共基礎(chǔ)課以及專業(yè)課兩大類的平臺式結(jié)構(gòu)。后者的教學(xué)結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵更加廣泛,是一種拓寬專業(yè)口徑,按照二級專業(yè)或者較大類的專業(yè)進行課程設(shè)計的一種模式。因而,高等院校實驗室建設(shè)的總體規(guī)劃應(yīng)該通過不同的方式進行4個層次的實驗室建設(shè)工作：一是通過學(xué)校集中投入建設(shè)全?；A(chǔ)性的實驗平臺,從而為實現(xiàn)本科生的基礎(chǔ)實驗教學(xué)提供基本性的實習(xí)條件；二是在各院系甚至專業(yè)進行專門的具有針對性的較高水平的實驗室建設(shè),使在原有基礎(chǔ)上可以更加得到專業(yè)化提升；三是以政策為導(dǎo)向的方式來進行更加適合即將畢業(yè)的學(xué)生實習(xí)的培養(yǎng)條件；四是運用專項或者?？顏砘I建一批國家或者省重點的實驗室建設(shè)。

2.2 實驗室建設(shè)的主要內(nèi)容

根據(jù)《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和《北京市教育委員會關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高北京高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的實施意見》精神,結(jié)合《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》及北京市教委《北京高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程2007-2010實施方案》,北京聯(lián)合大學(xué)于2007年6月啟動了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程,為深入搞好實驗室建設(shè),學(xué)校成立了實驗室建設(shè)委員會,設(shè)立了3類實驗室建設(shè)工作組,分別為基礎(chǔ)教學(xué)條件建設(shè)組、理工組、文科組。成員都具備副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù),是長期從事實驗室建設(shè)工作的負責(zé)人,是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較高學(xué)術(shù)水平的實踐教學(xué)教師,也是具有豐富實驗室建設(shè)管理經(jīng)驗的管理干部。建設(shè)委員會在戰(zhàn)略性謀劃學(xué)校實驗室建設(shè)中,在對實驗室建設(shè)的規(guī)范化管理中,在提高實驗教學(xué)水平上發(fā)揮了重要作用。3年中，學(xué)校為加強實驗室建設(shè)，先后投資8538.6萬余元，建立了校級實驗中心14個，市級2個，國家級1個。目前，全校各級各類實驗室共有210個，通過學(xué)校集中投入建設(shè)，建立了全?；A(chǔ)性的實驗平臺，在滿足本科生基礎(chǔ)實驗教學(xué)前提下，使實踐類教學(xué)達到了新的水平。

2.2.1 籌建針對性強的國家級高水平實驗室，提升實踐教學(xué)水平

北京聯(lián)合大學(xué)秉承“發(fā)展應(yīng)用性教育，培養(yǎng)應(yīng)用性人才，建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)宗旨，在“學(xué)以致用”校訓(xùn)的指引下，確立了“應(yīng)用為本”的人才培養(yǎng)觀，并充分體現(xiàn)在實驗室建設(shè)中。我校應(yīng)用文科綜合實驗教學(xué)中心是國家級實驗教學(xué)中心，在項目負責(zé)人韓建業(yè)老師的帶領(lǐng)下，中心不斷開拓創(chuàng)新，在完善規(guī)范建設(shè)的同時突出特色，落實了“依托專業(yè)、應(yīng)用為本、集成融合、資源共享”的建設(shè)定位，制定了提高教學(xué)質(zhì)量、加強實驗教學(xué)、改革實驗內(nèi)容、完善實驗室軟硬件設(shè)施，提高實驗室管理水平、擴大實驗室開放和共享等一系列政策，深入進行文科專業(yè)體系建設(shè)，加快系列化應(yīng)用型本科文科類專業(yè)實驗教材和課件建設(shè)，加強中心實驗環(huán)境建設(shè)，不斷完善中心管理運行模式。目前，中心實現(xiàn)了資源全校共享，主體實驗室向全校開放，成為開展教學(xué)工作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與交流的重要平臺。并且實驗中心通過開設(shè)實驗課程、承擔(dān)科研項目、開展科技競賽、服務(wù)社會實踐等活動，使學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，教師的實驗教學(xué)改革都取得了豐碩的成果，中心的建設(shè)極大地推進了學(xué)校文科類應(yīng)用性人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、綜合集成式實驗教學(xué)模式創(chuàng)新和資源共享管理運行模式的創(chuàng)新。

2.2.2 突出特色，建設(shè)應(yīng)用性專業(yè)實驗室，提升專業(yè)化水平

北京聯(lián)合大學(xué)有15個學(xué)院，各學(xué)院都有自己的特色專業(yè)，為培養(yǎng)先進的應(yīng)用性人才，學(xué)校在實驗室建設(shè)上也很下功夫，建設(shè)了一批特色突出，專業(yè)性強的實驗室。比如，平谷學(xué)院的校級經(jīng)管綜合實驗教學(xué)中心的建設(shè)，依據(jù)“三三三”制高職教學(xué)模式，即通過政府、企業(yè)、學(xué)院三方合作，建設(shè)學(xué)院校外綜合實習(xí)基地、校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地、學(xué)生就業(yè)基地，同時培養(yǎng)出三支隊伍（具有理論基礎(chǔ)又有職業(yè)技能的教師隊伍、具有直接上崗技能的應(yīng)用型高技能畢業(yè)生、得到高技能培訓(xùn)的企業(yè)員工）的教學(xué)模式，對現(xiàn)有的經(jīng)管類實驗室進行了整合。目前，學(xué)院建有廣告設(shè)計實驗室、廣告制作實驗室、導(dǎo)游實驗室、飯店服務(wù)與管理實驗室、電子商務(wù)實驗室、多媒體實驗室、金融保險實驗室、語音室、素質(zhì)拓展訓(xùn)練室等。中心始終以培養(yǎng)地方需要的高技術(shù)應(yīng)用性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生、企業(yè)職工的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，取得了較好的成效。

自動化學(xué)科具有鮮明的時代特征,可以應(yīng)用于多個領(lǐng)域,具有極強的實踐性和應(yīng)用性。它融信息科學(xué)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和控制理論等相關(guān)知識為一體,形成了一個綜合性的科學(xué)技術(shù)體系。為適應(yīng)這一時代需求,自動化學(xué)院突出專業(yè)性特點,建設(shè)了6個專業(yè)實驗室，分別是智能控制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室、智能測控技術(shù)實驗室、檢測技術(shù)實驗室、控制理論基礎(chǔ)實驗室、計算機網(wǎng)絡(luò)集成實驗室和分布式控制系統(tǒng)實驗室。實驗室面積共計500余平方米，設(shè)備總價值近1100萬元。

電氣工程與自動化專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)實驗室，分別是電力拖動自動控制系統(tǒng)實驗室、PLC與單片機實驗室、嵌入式系統(tǒng)實驗室、機器人實驗室，實驗室面積共計500余平方米，設(shè)備總價值近700萬元。

通過幾年的建設(shè)，專業(yè)實驗室已具有了一定規(guī)模，引進了國內(nèi)外企業(yè)常用的、先進的設(shè)備和最先進的自動化技術(shù)，開發(fā)了豐富的實驗項目和模擬生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境，近幾年多次接待了北京市教委領(lǐng)導(dǎo)和各個兄弟院校的參觀考察。為本專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、專業(yè)綜合訓(xùn)練提供了實驗條件，為本學(xué)科研究生提供碩士論文課題研究條件，為教師的科學(xué)研究和科研課題提供了實驗平臺。

2.2.3 調(diào)整結(jié)構(gòu)，改革實驗室管理體制

根據(jù)人才培養(yǎng)和教學(xué)的目標，對實驗室的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，使得各級的關(guān)系能夠相互協(xié)調(diào)，使得教學(xué)的資源能夠得到最大化的利用。為實現(xiàn)這樣的目標，學(xué)校從四個方面進行了改革：首先，實施校、院兩級管理的體制。由學(xué)校通過投資進行建設(shè)，由校教務(wù)處業(yè)務(wù)歸口管理，院系進行具體的實施和管理工作，進行技術(shù)支持和基礎(chǔ)保障。實驗中心主任主持中心的建設(shè)、教學(xué)、管理等日常業(yè)務(wù)工作，副主任分工負責(zé)中心的各項具體教學(xué)管理、科研管理、運行管理、技術(shù)保障等工作。其次，具體專業(yè)的實驗室和科研實驗室進行緊密結(jié)合，而且某些有價值的專業(yè)課實驗直接并入實驗中心。再次，就是有的課程根據(jù)學(xué)科的特點直接在實驗室的教學(xué)中進行教學(xué)工作，在條件許可的實驗室進行獨立設(shè)課。最后，在實驗室的建設(shè)區(qū)域問題上采用集中構(gòu)建的政策，從而形成規(guī)模效益。

2.2.4 優(yōu)化人員，建設(shè)高素質(zhì)實驗技術(shù)隊伍

為了適應(yīng)教學(xué)的要求和教育發(fā)展的需要，建設(shè)一支綜合素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)相對合理、技術(shù)水平較高的實驗室技術(shù)隊伍是實驗室建設(shè)工作的重要內(nèi)容，也是保障實驗室建設(shè)、管理以及教學(xué)工作的各項任務(wù)能夠順利完成的重要因素。總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗，第一，我們對實驗技術(shù)人員實行聘任制，期限為3年，在對其進行聘請時明確這些技術(shù)人員的職責(zé)。在具體的聘任過程中，在全校公開招聘，實行雙向選擇，通過勞動合同的方式，使雙方明白彼此的權(quán)利和義務(wù)等。第二，降低固定編制，降低辦學(xué)成本，采用非固定編制加強實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)。由于科技的飛速發(fā)展，實驗室內(nèi)儀器技術(shù)的程度也得到了很大提升，這就對實驗的技術(shù)要求提出了新的挑戰(zhàn)。而在實驗室中，一些實驗技術(shù)人員不能滿足要求，這樣在聘用的過程中一方面可以采用研究生作為助教的方式；另一方面，在社會上聘用一些比較有經(jīng)驗和實力的人來充實實驗技術(shù)隊伍，有的學(xué)院還長期聘請校外實驗指導(dǎo)教師，他們與校內(nèi)實驗指導(dǎo)教師相互協(xié)作，對應(yīng)用性人才培養(yǎng)起到了重要作用。在招聘時，采用實驗技術(shù)資格證書的制度來對技術(shù)人員進行招聘。在人員的招聘和使用上，由固定編制的實驗技術(shù)人員承擔(dān)財產(chǎn)和大型儀器的管理工作，由非固定編制人員承擔(dān)實驗教學(xué)的輔助工作、儀器設(shè)備的維修和管理工作。第三，加強實驗技術(shù)隊伍的培訓(xùn)工作。通過加強培訓(xùn)，提高實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。第四，完善實驗技術(shù)人員考核的相關(guān)制度，并使技術(shù)人員的待遇和工作條件能夠得到有效改善，從而穩(wěn)定實驗技術(shù)隊伍人員，保證實驗教學(xué)改革工作的長期有效進行。

3 結(jié)束語

高等學(xué)校的教學(xué)應(yīng)該以提高教學(xué)質(zhì)量為己任，實施質(zhì)量工程是一項長期而艱巨的任務(wù)，也是一個系統(tǒng)的工程。提升教學(xué)品質(zhì)，滿足學(xué)生需求，滿足社會需求是我們高等教育工作者的努力方向，我們要以教學(xué)質(zhì)量的改革和建設(shè)為契機，抓好實驗室建設(shè)和管理工作，使實驗室教學(xué)工作不斷上新臺階。

[1] 吳啟迪.認清高等教育發(fā)展形勢，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量[J].中國大學(xué)教學(xué)，2006，8

[2] 用“質(zhì)量工程”引導(dǎo)帶動本科教改—訪教育部副部長吳啟迪[N].中國教育報，2007-3-1

[3] 房喻.建立健全高校內(nèi)部教學(xué)評估機制的實踐與思考[J].中國高等教育，2006，9

[4] 趙永儉.機構(gòu)與思路[J].實驗室研究與探索，2001，2

[5] 陳大精.建立合理的實驗室管理體制 提高高校辦學(xué)效益[J].實驗室研究與探索，200l，3

[6] 鎮(zhèn)真柏，胡志強，羽超.加強實驗室建設(shè)與管理 培養(yǎng)創(chuàng)新性人才[J].實驗技術(shù)與管理，2003

[7] 趙雙慶，李德隼.重視實驗技術(shù)隊伍建設(shè)，為高校教學(xué)科研服務(wù)[J].實驗室研究與探索，2001

[8] 徐麗桂.淺談高校實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)[J].黑龍江高教研究，2002

[9] 趙永儉，汪春華，朱西桂.論高校實驗室建設(shè)與管理[J].實驗室研究與探索，2003，6

The quality of teaching reform and the creative construction of laboratory in higher education institutions

Niu Aifang, Bai Mei, Yang Pei

Beijing union university, Beijing, 100101, China

The quality of the project in colleges and universities is based on curriculum development to pay attention to innovative education,and achieve harmonious development and talent training in the teaching quality and environmental plans for education, the quality and effi ciency. In accordance with the requirement of the talent training goal and the mode of teaching reform, we propose some basic idea and experimental thought of experiment teaching construction and management, and introduce the interrelated content of the quality project and laboratory construction.

university teaching; laboratory construction; reform and innovation

2010-11-31

牛愛芳，雙學(xué)士，副研究員。白梅，本科，高級講師。楊沛，助講。

稿件說明：本文獲“北京市高等教育學(xué)會技術(shù)物資研究會第十二屆學(xué)術(shù)年會”論文評選二等獎。