多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用

董玲玲

河北省滄州市滄縣杜生鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 河北滄州 061029

多媒體在音樂(lè)教學(xué)中的作用

董玲玲

河北省滄州市滄縣杜生鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 河北滄州 061029

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體不斷應(yīng)用到教育教學(xué)中,特別是在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。它極大地?cái)U(kuò)展了音樂(lè)教學(xué)的容量,改進(jìn)了教學(xué)方法,豐富了教學(xué)資源,給教學(xué)帶來(lái)了生動(dòng)活潑的新局面。突出表現(xiàn)為借助聲像作用于學(xué)生的器官,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,化抽象為具體,融理論于實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)、想象、表達(dá)和創(chuàng)造等綜合能力得到很大提高。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劧嗝襟w對(duì)音樂(lè)教學(xué)的作用。

一、多媒體在歌曲教學(xué)中的運(yùn)用

傳統(tǒng)教學(xué)一首歌曲,不是教師范唱、聽(tīng)錄音范唱,就是用琴伴奏學(xué)生演唱。這種教學(xué)方式,使學(xué)生感到很枯燥,很無(wú)味。教學(xué)時(shí),學(xué)生只是隨聲附和的學(xué)唱。對(duì)歌曲的內(nèi)容和意境,也只能是通過(guò)教師口頭講述。學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容不能很好把握,演唱時(shí)當(dāng)然不能完全表達(dá)歌曲的意境和詞曲作者的思想感情。這樣的歌聲是無(wú)法打動(dòng)別人,甚至無(wú)法打動(dòng)自己。久而久之,學(xué)生就會(huì)慢慢地對(duì)唱歌失去興趣,甚至對(duì)音樂(lè)課也不感興趣。在教唱歌曲時(shí),運(yùn)用多媒體把歌曲所要表現(xiàn)的情境和有關(guān)的信息用直觀的形式展示出來(lái),使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容和意境有所了解,學(xué)唱的效果就會(huì)大不一樣。例如,在學(xué)習(xí)《四渡赤水出奇兵》這首歌時(shí),先用多媒體課件展示與這首歌曲有關(guān)的視頻片段和相關(guān)資料,讓學(xué)生深入了解歌曲的創(chuàng)作背景和歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容、意境,然后再用多媒體播放歌唱家聲情并茂的演唱,通過(guò)聆聽(tīng)演唱并結(jié)合欣賞描寫(xiě)歌曲內(nèi)容的畫(huà)面,使學(xué)生更加形象地了解歌曲的意境和所要表現(xiàn)的音樂(lè)主題,使歌曲情感與藝術(shù)形象完美的結(jié)合。在這樣的基礎(chǔ)上,學(xué)生再結(jié)合生活中的素材,學(xué)唱起來(lái)就容易多了。

二、多媒體在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的作用

在人教版的音樂(lè)教材中,音樂(lè)欣賞約占每學(xué)期總時(shí)數(shù)的25%,這是一個(gè)不小的比例。傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞課,學(xué)生要么聽(tīng)教師演奏樂(lè)曲,要么聽(tīng)錄音磁帶,很是被動(dòng),當(dāng)然這樣的音樂(lè)課也很枯燥和單調(diào),教學(xué)效果可想而知。上音樂(lè)欣賞課運(yùn)用多媒體教學(xué),就可以結(jié)合畫(huà)面講解,欣賞音樂(lè)節(jié)目,大大激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高音樂(lè)欣賞課的效果。例如,在欣賞歌曲《十送紅軍》時(shí),由于學(xué)生生活的年代不同,原來(lái)教學(xué)時(shí)只是給學(xué)生播放完錄音,然后再由教師介紹歌曲,學(xué)生很難想象軍民深厚的魚(yú)水之情,也體會(huì)不出兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的偉大勝利與人民群眾的支持那種密不可分的關(guān)系。現(xiàn)在教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放萬(wàn)里長(zhǎng)征艱難險(xiǎn)阻,老百姓送子參軍,與紅軍依依離別的感人片段后,再欣賞這首歌的MTV，這樣一來(lái)學(xué)生就形象直觀地感受到戰(zhàn)爭(zhēng)年代血與火的崢嶸歲月和軍民魚(yú)水情誼之深。從而使學(xué)生深受愛(ài)國(guó)主義教育。又如在上器樂(lè)欣賞課時(shí)，過(guò)去只讓學(xué)生看圖片，聽(tīng)錄音和教師的講解，一節(jié)課過(guò)后，學(xué)生還不能把某種樂(lè)器一一認(rèn)出來(lái)?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體把各種樂(lè)器的圖片、音色、演奏技法及其分類很直觀，很形象地展示給學(xué)生，在介紹某種樂(lè)器時(shí)，不僅從屏幕上直觀的看到這種樂(lè)器，還可以聽(tīng)到這種樂(lè)器的演奏,了解它性能和音色。通過(guò)形象直觀的對(duì)比，學(xué)生很輕松的就辨別出了各種樂(lè)器，歸納出它們的種類，并且記憶深刻。

三、多媒體在音樂(lè)興趣活動(dòng)課中的作用

在音樂(lè)興趣活動(dòng)課教學(xué)中，教師可以把課前預(yù)設(shè)好的教學(xué)課件鏈接到多媒體教學(xué)網(wǎng)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的音樂(lè)基礎(chǔ)、知識(shí)水平、喜好以及自學(xué)能力的強(qiáng)弱選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，因人而異，各取所需，并且可以多次重復(fù)觀看，使學(xué)生了解更多的音樂(lè)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高他們的音樂(lè)才能。例如，目前我們使用的音樂(lè)教材中只有歌曲樂(lè)曲的欣賞，學(xué)生對(duì)中外舞蹈和戲劇的了解相對(duì)要少一些。為了獲得好的教學(xué)效果，課前要求學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)資料，教學(xué)中運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放我國(guó)具有鮮明的民族特色的少數(shù)民族的代表性舞蹈和戲劇，如維吾爾族舞蹈“賽乃姆”“齊格提麥”；鮮族的“骨格里”“安旦”；各民族傳統(tǒng)、民間地方戲劇等等。在欣賞中外舞蹈和戲劇的同時(shí)，也進(jìn)一步了解了各少數(shù)民族的風(fēng)俗文化，拓寬了學(xué)生視野，提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。課下讓學(xué)生在學(xué)校或班級(jí)的多媒體教學(xué)網(wǎng)上開(kāi)辟音樂(lè)吧或交流平臺(tái)，使師生、生生之間就音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)作品盡情的交流、討論，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

總之，多媒體的運(yùn)用，極大的豐富了音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地把學(xué)生的情感體驗(yàn)與音樂(lè)鑒賞體驗(yàn)緊密結(jié)合，使傳統(tǒng)課堂教學(xué)不便或無(wú)法解決的問(wèn)題迎刃而解，拓寬了學(xué)生視野，提高了教學(xué)效率，全面提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

董玲玲，本科，中教二級(jí)。