圖書網(wǎng)絡(luò)資源在閱讀教學(xué)中的作用

周麗娟

圖書網(wǎng)絡(luò)資源在閱讀教學(xué)中的作用

周麗娟

立足圖書的育人功能，在平時(shí)的教學(xué)中，充分挖掘閱讀教學(xué)的深刻內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，開展多姿多彩的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)書香型學(xué)生。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在讀書活動(dòng)中成長(zhǎng)。

一、營(yíng)造書香氛圍，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

1.設(shè)置圖書角

在教室后邊設(shè)置圖書角，學(xué)生將各自的優(yōu)質(zhì)圖書或報(bào)刊集中存放在這里，部分圖書來(lái)源于圖書館，由學(xué)生自己管理，圖書定期更換，班級(jí)之間可以相互對(duì)調(diào)以便于學(xué)生閱讀更多書目，提高流通量，擴(kuò)大閱讀視野，也能實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。

2.開設(shè)板報(bào)櫥窗

利用板報(bào)、櫥窗推薦優(yōu)秀書目、指導(dǎo)閱讀方法，進(jìn)行交流閱讀體會(huì)、書評(píng)影評(píng)、觀后感、閱讀評(píng)比等活動(dòng)，及時(shí)宣傳、張貼名人故事、名人名言等，比如在櫥窗上張貼“此時(shí)睡覺你將做夢(mèng)，此時(shí)讀書你將圓夢(mèng)”，以激勵(lì)學(xué)生閱讀。這些措施有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

3.開放網(wǎng)絡(luò)教室

為使學(xué)生接觸更多信息，學(xué)校電子閱覽室向?qū)W生全天候開放，學(xué)生可以在自習(xí)時(shí)間或課下在電子閱覽室，登陸電子圖書館，盡享閱讀的快樂，還可以隨時(shí)發(fā)帖，撰寫讀書心得，表明自己的觀點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)閱讀。

二、開展讀書活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人

1.每學(xué)期至少讀兩本課外讀物

圖書館、班級(jí)圖書角向?qū)W生推薦國(guó)內(nèi)外一些教育名家、名著。這些讀物可以是教師推薦的，也可以是學(xué)生或家長(zhǎng)推薦的，只要是可讀性強(qiáng)的書都可以作為推薦目錄。如新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課外讀物(含四大名著)，中外歷史名人故事系列叢書、心靈讀本、勵(lì)志叢書、學(xué)法指導(dǎo)等書籍。倡導(dǎo)不動(dòng)筆頭不讀書，邊讀書邊做筆記，每閱讀完一本圖書及時(shí)撰寫讀書心得可在作文課上相互交流學(xué)習(xí)。

三、開辦班級(jí)小報(bào)、個(gè)人報(bào)，創(chuàng)建微博、QQ群，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)

為激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，豐富學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。筆者在教學(xué)時(shí)開展了班級(jí)小報(bào)、個(gè)人報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)，有條件的學(xué)生建立個(gè)人微博、開通QQ空間等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為隨時(shí)隨地進(jìn)行深層次的心靈溝通提供網(wǎng)絡(luò)支撐。班報(bào)、個(gè)人報(bào)每?jī)芍馨l(fā)行一期，收錄學(xué)生優(yōu)秀讀寫作品。作品可以是讀書心得、教學(xué)有感、書評(píng)影評(píng)等。通過(guò)報(bào)刊投稿，網(wǎng)上交流培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作水平和鑒賞能力。

四、開展特色閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造性地發(fā)揮圖書館的載體作用

為充分發(fā)揮圖書網(wǎng)絡(luò)資源作用，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中嘗試開展“實(shí)驗(yàn)研究、實(shí)踐探究”的專向讀書活動(dòng)，真正使圖書成為師生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的智力支撐。

為把學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與技能、科學(xué)方法和創(chuàng)新精神與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，我們?cè)趯W(xué)生中間開展了“利用電子讀物、紙質(zhì)圖書、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科技創(chuàng)新”的專項(xiàng)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生徜徉在書的海洋里，借助科普?qǐng)D書、文獻(xiàn)信息知識(shí)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，綜合提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生將來(lái)服務(wù)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如我班學(xué)生針對(duì)小造紙廠廢水造成溪水?dāng)嗔?，沿岸氣味難聞的問題，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，查閱了相關(guān)的科技書籍，走訪相關(guān)科技人員，最終撰寫了《經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開環(huán)境保護(hù)的支持》的調(diào)查報(bào)告，在學(xué)校引起了很大反響，喚起了人們心中久違的“環(huán)保意識(shí)”。這類專項(xiàng)閱讀活動(dòng)，盤活了教育資源，豐富了學(xué)生的閱讀視野，綜合提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

以上是筆者在利用圖書網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試，通過(guò)實(shí)踐感覺效果不錯(cuò)，但在加強(qiáng)圖書館資源與閱讀教學(xué)的整合力度上還不夠，在利用圖書網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)研究等方面還有很多不足之處，今后我們會(huì)繼續(xù)探索圖書網(wǎng)絡(luò)與閱讀教學(xué)整合的新思路，為語(yǔ)文教學(xué)整體水平的提升保駕護(hù)航。

[1] 初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)[EB/OL].http://www.eduwx.com/ yueduxiezuo/kebiaokegai/200607/20060718093358.html

[2] 張擁軍.發(fā)揮中學(xué)圖書館在素質(zhì)教育中的作用[J].中小學(xué)圖書情報(bào)世界，2005，2

稿件編號(hào)：P1109011

周麗娟，本科，中教二級(jí)。

河北省遷安市夏官營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。

2.開展演講、征文比賽活動(dòng)

盤活社會(huì)教育資源，活動(dòng)主題圍繞節(jié)日、紀(jì)念日的教育內(nèi)容，并與學(xué)校班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)相吻合，廣泛開展閱讀活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)教育、感染學(xué)生。如學(xué)雷鋒演講賽，國(guó)慶詩(shī)詞朗誦會(huì)、環(huán)境保護(hù)演講賽、迎奧運(yùn)征文比賽等。

3.定期組織閱讀知識(shí)競(jìng)賽

考查內(nèi)容主要是新課標(biāo)要求的課內(nèi)外必讀書目上的內(nèi)容，突出體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力訓(xùn)練，理解文本能力，寫作能力等。如文學(xué)常識(shí)，對(duì)中外名著的理解等，通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀、綜合閱讀，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的大教學(xué)觀，綜合提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.開設(shè)閱讀課，提高學(xué)生閱讀鑒賞水平

多年來(lái)我們一直堅(jiān)持每周一節(jié)閱讀課的制度，做到閱讀教學(xué)不脫節(jié)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最終目的—培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，綜合提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀教學(xué)首先讓學(xué)生熟悉圖書館、熟悉圖書，使學(xué)生盡快地了解圖書情報(bào)，有選擇的閱讀，學(xué)會(huì)科學(xué)的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握利用工具書、圖書館和網(wǎng)絡(luò)的技能。通過(guò)閱讀教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，學(xué)會(huì)拓展延伸，學(xué)會(huì)鑒賞，學(xué)會(huì)寫作等，使學(xué)生終生受益。