再論中小學(xué)圖書(shū)館工作人員業(yè)務(wù)能力

白 炯

☆中小學(xué)圖書(shū)館☆

再論中小學(xué)圖書(shū)館工作人員業(yè)務(wù)能力

白 炯

圖書(shū)館學(xué)是研究圖書(shū)館的發(fā)生發(fā)展、組織管理以及圖書(shū)館工作規(guī)律的科學(xué)。其目的是總結(jié)圖書(shū)館工作和圖書(shū)館事業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，提高圖書(shū)館在人類社會(huì)進(jìn)步中的地位和作用。在針對(duì)圖書(shū)館的研究中，對(duì)圖書(shū)館工作人員的研究顯得尤其重要，一切任務(wù)的組織實(shí)施、事業(yè)規(guī)律的探索實(shí)踐，都要靠圖書(shū)館工作人員來(lái)完成。本文就成都市“中小學(xué)圖書(shū)館工作人員業(yè)務(wù)能力”進(jìn)行對(duì)比分析，同時(shí)提出一些展望，供同行商討。

一、中小學(xué)圖書(shū)館工作人員業(yè)務(wù)能力要求的提出

筆者十幾年前曾寫(xiě)過(guò)一篇有關(guān)“中小學(xué)圖書(shū)館工作人員業(yè)務(wù)能力”研究的文章，當(dāng)時(shí)結(jié)合成都市中小學(xué)圖書(shū)館工作開(kāi)展情況，談了一些初步認(rèn)識(shí)。筆者將中小學(xué)圖書(shū)館工作人員業(yè)務(wù)能力分為兩個(gè)層次，包括基本業(yè)務(wù)能力和高級(jí)業(yè)務(wù)能力?；緲I(yè)務(wù)能力又包括能勝任藏書(shū)建設(shè)、圖書(shū)分類和目錄組織、讀者工作及期刊管理等各方面工作；宣傳推薦圖書(shū)及閱讀指導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力和運(yùn)用現(xiàn)代化專業(yè)設(shè)備的能力；應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)和運(yùn)用圖書(shū)館管理軟件的能力。高級(jí)業(yè)務(wù)能力包括開(kāi)展圖書(shū)情報(bào)教育的業(yè)務(wù)能力，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)圖情知識(shí)選修課和閱讀教學(xué)指導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力和自學(xué)能力，讓他們掌握查檢文獻(xiàn)資料的方法，能正確利用圖書(shū)館，為以后的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；開(kāi)展情報(bào)分析研究和情報(bào)咨詢工作的能力，主要是為本校的教學(xué)、教研及管理的決策提供信息服務(wù)，具體形式是綜合運(yùn)用各項(xiàng)文獻(xiàn)資料，經(jīng)過(guò)分析比較，編制二、三次文獻(xiàn)，廣泛開(kāi)展咨詢活動(dòng)，將有用的信息匯總給有關(guān)用戶，如編制“教改信息”、開(kāi)展專項(xiàng)查詢等，這項(xiàng)工作是一種高層次的文獻(xiàn)服務(wù)，要求圖書(shū)館工作人員具有情報(bào)檢索能力、文獻(xiàn)分析能力及較強(qiáng)的寫(xiě)作能力，同時(shí)，讀者的心理分析、咨詢的方法和技巧等方面的技能也是很重要的；開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的業(yè)務(wù)能力。

二、中小學(xué)圖書(shū)館工作人員業(yè)務(wù)研究側(cè)重點(diǎn)的對(duì)比分析

以前，大家研究的重點(diǎn)一般在以下幾方面：對(duì)圖書(shū)館工作經(jīng)驗(yàn)的論述，對(duì)圖書(shū)館制度的研究，對(duì)服務(wù)方式的探討，對(duì)分類、目錄組織、排架等管理工作的思考，對(duì)師生閱讀需求的分析，對(duì)中小學(xué)藏書(shū)建設(shè)的研究等，在這些方面形成了一些比較成熟的方法并已應(yīng)用于實(shí)際工作之中。

從目前學(xué)校圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展情況看，成都市經(jīng)過(guò)二十幾年的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)觀念不斷更新，培訓(xùn)力度持續(xù)加大，圖書(shū)館應(yīng)用活動(dòng)豐富多彩，特別是在最近幾年，國(guó)家加大財(cái)政投入力度，為中小學(xué)圖書(shū)館配備大量圖書(shū)，按照國(guó)家配備標(biāo)準(zhǔn)，館藏圖書(shū)數(shù)量激增，而且在人員變動(dòng)頻繁的情況下，加大教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，采取多種形式的培訓(xùn)模式，省、市、區(qū)(縣)培訓(xùn)相結(jié)合，或是組織到大學(xué)圖書(shū)館實(shí)地體驗(yàn)，為專業(yè)人員提供各種展示平臺(tái)，連續(xù)多年舉辦圖書(shū)館優(yōu)秀論文評(píng)選、專題研討會(huì)、專家講座，圖書(shū)館工作人員學(xué)術(shù)研究能力有了極大提高，涌現(xiàn)出大量?jī)?yōu)秀論文及研究成果。在此，略舉一二，例如，錦江區(qū)圍繞學(xué)生開(kāi)展“圖書(shū)館利用”工作實(shí)踐，完成了一系列的研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生圖書(shū)情報(bào)意識(shí)，養(yǎng)成利用圖書(shū)館的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，形成錦江區(qū)余京文、唐燕凌《區(qū)域中小學(xué)圖書(shū)館管理應(yīng)用探索實(shí)踐》、錦江區(qū)胡丹《信息服務(wù)——中學(xué)圖書(shū)館工作之重》等成果；青羊區(qū)進(jìn)行特色裝備，打造開(kāi)放的圖書(shū)館，蔣露《以人為本 創(chuàng)建開(kāi)放的圖書(shū)館》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，蒲江縣熊麗《蒲江縣學(xué)校圖書(shū)館(室)工作的現(xiàn)狀和思考》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，青白江區(qū)雷俐《在新課程標(biāo)準(zhǔn)下充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的功能 引導(dǎo)中學(xué)生正確閱讀》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；青白江區(qū)吳治瓊《小組合作教學(xué)模式在圖書(shū)閱讀課中的應(yīng)用》，武侯區(qū)李蓉《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新》，雙流縣高淑容《提供實(shí)踐平臺(tái)，提高圖書(shū)管理效益》，龍泉驛區(qū)楊露、謝俊《發(fā)揮圖書(shū)裝備在教育和管理中的效益——“黨在我心中”讀書(shū)活動(dòng)的思考》等研究文章，從不同側(cè)面反映出成都市學(xué)校圖書(shū)館工作人員對(duì)自己工作的思考及探索，形成了具有一定價(jià)值的學(xué)術(shù)研究成果，促進(jìn)了學(xué)校或區(qū)域圖書(shū)館工作的開(kāi)展。

綜上所述，筆者認(rèn)為，在中小學(xué)圖書(shū)館工作人員高級(jí)業(yè)務(wù)能力中，學(xué)術(shù)研究能力是最重要的，對(duì)于中小學(xué)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展起著極大的推動(dòng)作用，作為一線的工作人員，了解國(guó)家基礎(chǔ)教育改革方針政策，了解課程改革實(shí)施進(jìn)展情況，掌握中小學(xué)生、教師閱讀需求，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展新的要求、新的任務(wù)，不斷思考創(chuàng)新，提供輔助學(xué)生成長(zhǎng)、教師提高需要的圖書(shū)，不斷更新剔舊，為書(shū)找人，為人找書(shū)，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力服務(wù)的職能，不斷提高圖書(shū)館應(yīng)用水平。

目前成都市部分中小學(xué)圖書(shū)館工作人員已經(jīng)具備或正在具備一定的學(xué)術(shù)研究能力，側(cè)重應(yīng)用研究，指導(dǎo)實(shí)際工作，正逐步達(dá)到高級(jí)業(yè)務(wù)能力的要求，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，新型現(xiàn)代化學(xué)校圖書(shū)館的建立，成都市教育專網(wǎng)的建成，已經(jīng)將工作人員從繁重的分類、編目等專業(yè)性很強(qiáng)的工作任務(wù)中解脫出來(lái)，有些專業(yè)圖書(shū)公司甚至幫助完成排架任務(wù)，使之具有大量的時(shí)間和精力思考如何創(chuàng)新工作方法，如何面向全體學(xué)生，密切與學(xué)校管理人員、學(xué)科教師的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，最大限度地節(jié)約師生時(shí)間，快速找到所需圖書(shū)，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。下一步應(yīng)該努力達(dá)到高級(jí)業(yè)務(wù)能力的要求，在促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展、創(chuàng)新管理應(yīng)用等領(lǐng)域，有效開(kāi)展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖書(shū)館進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課程改革和素質(zhì)教育服務(wù)，是擺在我們面前的當(dāng)務(wù)之急。作為教育技術(shù)裝備管理部門(mén)，應(yīng)不斷加大工作力度，綜合運(yùn)用典型案例現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、講授式、探討式等多種方式開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、主題論壇、前沿講座、人文體驗(yàn)等活動(dòng)，拓寬思路，為圖書(shū)館工作人員更好地履行崗位職責(zé)服務(wù)，使成都市中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)、管理、應(yīng)用研究工作邁上新的臺(tái)階。

白炯，本科，館員，教儀設(shè)備管理科副科長(zhǎng)。

四川省成都市教育技術(shù)裝備管理所。

隨著教育改革的不斷深化，為進(jìn)一步提高中小學(xué)圖書(shū)館的工作水平，探索學(xué)校圖書(shū)館工作的特有規(guī)律就成為一項(xiàng)重要的任務(wù)，大多數(shù)的圖書(shū)情報(bào)學(xué)專家、學(xué)者及研究人員不是很了解作為基層中小學(xué)圖書(shū)館的具體情況，因而長(zhǎng)期從事中小學(xué)圖書(shū)館工作的人員就具備了擁有實(shí)際體會(huì)的優(yōu)勢(shì)，所以這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究工作是大有可為的，另外還要看到，研究能力的提高也可以使中小學(xué)圖書(shū)館工作人員敏銳地發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成認(rèn)識(shí)，然后將認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于工作之中，更好地為廣大師生服務(wù)。