談如何提高高中教師使用新型教育裝備的利用率
——以河北正定中學(xué)為例

劉爽泉

談如何提高高中教師使用新型教育裝備的利用率
——以河北正定中學(xué)為例

劉爽泉

隨著新課程改革的不斷深入，教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，教育技術(shù)裝備已進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期。衡量一所學(xué)?，F(xiàn)代化水平的高低，教育技術(shù)裝備程度是最直接的因素和最主要的標(biāo)志，各個(gè)高中學(xué)校對教育裝備的配置都十分重視，都在積極配備各種先進(jìn)的教育裝備。這些教育裝備廣泛地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，對改革教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，發(fā)揮了積極的作用。但從總體來看，“計(jì)算機(jī)+投影”等傳統(tǒng)教育裝備使用比較普遍，交互式電子白板、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室等新型教育裝備利用率不高，存在著教師想不到用、不會用、會用懶得用、想用設(shè)備不能用等問題。因此，新型教育裝備配備到位后，如何發(fā)揮應(yīng)有的作用，提高裝備的利用率是各個(gè)高中學(xué)校面臨的問題，下面筆者結(jié)合我校使用新型教育裝備的經(jīng)驗(yàn)，淺談幾點(diǎn)看法。

一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念是前提

實(shí)踐論告訴我們，人的任何實(shí)踐活動(dòng)都是受意識支配的。正確的認(rèn)識指導(dǎo)實(shí)踐，會使實(shí)踐順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期效果；錯(cuò)誤的認(rèn)識指導(dǎo)實(shí)踐，就會對實(shí)踐產(chǎn)生消極的乃至破壞性的作用，使實(shí)踐失敗。當(dāng)前新型教育裝備利用率不高很大程度是源于教師舊的教育觀念。

很多教師想不到使用新型教育裝備是因?yàn)槿匀谎赜脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，只注重知識的傳授，忽視了學(xué)生的主體地位，意識不到新型教育裝備在課堂教學(xué)中的好處。教師如果能有效地將新型教育裝備運(yùn)用于課堂教學(xué)中，就能解決一些傳統(tǒng)教學(xué)方法不能或難以解決的問題，從而提高教學(xué)效率。例如交互式電子白板為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了方便，為建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)奠定了設(shè)備基礎(chǔ)。利用數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室的各種設(shè)備探究高中理化生知識的認(rèn)知過程，有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)改變過分強(qiáng)調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?chuàng)新意識”。教師要根據(jù)各課程特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)媒體，特別是新型教育裝備運(yùn)用，積極發(fā)揮教育裝備在教學(xué)中的輔助作用，促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效益。

學(xué)校要擴(kuò)大對新型教育裝備應(yīng)用的宣傳和教育，引導(dǎo)教師對現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行深入思考，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，真正提高教師的理論認(rèn)識水平。

二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是重要因素

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者在決定新型教育裝備能否在教學(xué)中廣泛應(yīng)用方面扮演著重要角色。領(lǐng)導(dǎo)重視程度高的學(xué)校，新型教育裝備利用率水平也高。

為加強(qiáng)學(xué)校教育裝備工作，我校成立了現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由主抓教學(xué)的副校長擔(dān)任組長，把原來的電教組和實(shí)驗(yàn)組合并成信息中心組，信息中心全體成員和各教研室、各處室在教育裝備應(yīng)用上成績突出的教師任中心組成員，在組織建設(shè)上保障了學(xué)校應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)工作的實(shí)施。

現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組通過定期的中心組協(xié)調(diào)會，交換信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決各種教育裝備在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)的問題?，F(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組的建立和積極有效的運(yùn)作，極大地加快了我校在教育裝備建設(shè)上的步伐，有效地提高了學(xué)校新型教育裝備的利用水平。

三、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平是關(guān)鍵因素

新型教育裝備的配置必將帶來教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的革新，對教師掌握教育技術(shù)的能力提出新的挑戰(zhàn)。針對部分教師不會使用新型教育裝備的問題，要積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。我校對所有學(xué)科教師進(jìn)行全員技術(shù)培訓(xùn)，每年8月份信息中心對新到校教師進(jìn)行教育裝備使用的專門培訓(xùn)，堅(jiān)持考核上崗制度。

1.專家培訓(xùn)，交流研討

我校注重對深層次知識以及先進(jìn)教育理念的培訓(xùn)，設(shè)立“正中教師發(fā)展論壇”，每年都邀請全國知名教育專家到我校做現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的學(xué)術(shù)報(bào)告。召開了石家莊教育局裝備處組織的“交互式電子白板技術(shù)應(yīng)用交流研討會”，組織校內(nèi)外新型教育裝備交流研討會，提升全校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)水平。

2.加強(qiáng)面向全體教師的培訓(xùn)

我校每學(xué)年對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)達(dá)兩次以上。培訓(xùn)分層次進(jìn)行，既有普及培訓(xùn)，又有提高培訓(xùn)。對新安裝的設(shè)備，邀請培訓(xùn)講師做大量針對培訓(xùn)，如電子白板培訓(xùn)、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)，先后進(jìn)行了多次初級培訓(xùn)和分學(xué)科深入培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，收到了良好的效果。

3.自主培訓(xùn)

我校為每位教師都配備個(gè)人計(jì)算機(jī)，連入因特網(wǎng)，在學(xué)校公共FTP空間共享數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、電子白板、全自動(dòng)錄播等新型教育裝備的使用說明，購買在教學(xué)中適用的資料和書籍，每周三下午完全開放數(shù)字實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極自學(xué)自練，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)一步提高。

四、教育科研是促進(jìn)因素

新型教育裝備應(yīng)用沒有特別成熟的經(jīng)驗(yàn)和模式可借鑒，而技術(shù)的應(yīng)用是有條件性的，技術(shù)必須符合科學(xué)規(guī)律才能發(fā)揮作用。教育科研則是提高學(xué)校使用新型教育裝備的有效性手段。教育科研能夠幫助教師更好地認(rèn)清自身使用教育裝備教學(xué)的缺陷，在“實(shí)踐—反思—總結(jié)—再實(shí)踐”這樣螺旋式上升的教育科研之路上，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能力，讓使用教育裝備的教學(xué)過程更加符合教學(xué)的實(shí)踐性。

我校結(jié)合本校教育裝備的實(shí)際，積極發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，開展多層次教育科學(xué)研究。2011年，我校申報(bào)的“十一五”教育技術(shù)研究子課題《基于交互式電子白板環(huán)境下課堂教學(xué)資源建設(shè)》通過中央電化教育館全國教育技術(shù)研究規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批立項(xiàng)。學(xué)校制定了該課題的研究方案，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組。在2010年11月全國教育技術(shù)規(guī)劃“十一五”重點(diǎn)課題《基于交互式白板的課堂教學(xué)重構(gòu)研究》中期工作交流研討會上，我校課題研究的開展情況和取得的階段性成果，得到與會同行的高度評價(jià)。上交的白板課件和課例，1個(gè)課例獲全國一等獎(jiǎng)，1個(gè)課例、2個(gè)課件獲全國二等獎(jiǎng)，6個(gè)課件獲全國三等獎(jiǎng)。

我校通過對課題的研究，利用新型教育裝備整合課程資源，探索新型的教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)了新型教育裝備的應(yīng)用。

五、典型引領(lǐng)是推動(dòng)因素

人們對新技術(shù)和新概念的態(tài)度形成，以及采納或拒絕新技術(shù)方面，其評定的依據(jù)并不是根據(jù)專家的科學(xué)性研究，而是曾經(jīng)采用過新技術(shù)的親近好友的評估。因此在新技術(shù)、新裝備的應(yīng)用和推廣過程中，針對教師會用卻懶得用的問題，要充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型引領(lǐng)作用。

為探索新型教育裝備與學(xué)科整合的有效途徑，學(xué)校通過一系列的活動(dòng)，激發(fā)教師們使用新型教育裝備的熱情和積極性。每學(xué)期組織的全自動(dòng)錄播課堂實(shí)錄、電子白板優(yōu)秀課件評選、數(shù)字實(shí)驗(yàn)探究比賽等活動(dòng)，取得了良好效果。在歷屆國家級、省市級評優(yōu)課中，我校教師充分、合理地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，敢于創(chuàng)新，取得了優(yōu)異的成績。例如在2010年河北省第九屆中學(xué)物理教學(xué)大賽上，我校岳改芬老師的《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》課例恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，利用氣懸浮來模擬磁懸浮，將教材的信息合理取舍與排序，與會評委和教師給予了很高的評價(jià)，獲得省一等獎(jiǎng)。優(yōu)秀教師的典型引領(lǐng)，推動(dòng)了我校新型教育裝備的廣泛應(yīng)用。

六、加強(qiáng)新型教育裝備制度建設(shè)和維護(hù)管理是基礎(chǔ)

教育裝備始終保持在良好狀態(tài)，是提高教育裝備利用率的基礎(chǔ)。針對教師想用設(shè)備不能用的問題，學(xué)校要加強(qiáng)教育裝備制度建設(shè)和維護(hù)管理。各個(gè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況制定具體的規(guī)章制度，使學(xué)校教育裝備管理走上規(guī)范化、制度化的軌道。

我校重視制度的執(zhí)行和落實(shí)，制定了一系列用于推進(jìn)學(xué)校教育裝備工作的文件，并適時(shí)出臺了“正定中學(xué)教育裝備五年建設(shè)發(fā)展規(guī)劃”，充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用。為保障裝備工作的規(guī)范化，學(xué)校制定了《交互式電子白板使用規(guī)定》《數(shù)字實(shí)驗(yàn)室使用守則》《全自動(dòng)錄播教室使用管理規(guī)定》等一系列的管理規(guī)定，做到管理規(guī)范，職責(zé)明確。

教育裝備一旦使用，出現(xiàn)故障是不可避免的。我校對教育裝備實(shí)行定期檢查維修和教師學(xué)生報(bào)修制度，教育裝備維修責(zé)任到人，每月進(jìn)行一次檢查，對出現(xiàn)的問題及時(shí)維修。學(xué)校每年還請相關(guān)技術(shù)人員對教育裝備定期保養(yǎng)，減少故障發(fā)生。

新型教育裝備的配備是充實(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而更重要的是如何提高高中教師使用新型教育裝備的利用率，促進(jìn)高中學(xué)習(xí)方式與教育方式的變革，這還需要我們不斷努力探索，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校新型教育裝備應(yīng)用水平的全面提升。

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劉爽泉，本科，中教一級。

河北正定中學(xué)。

稿件來源：“萬訊杯?我與教育裝備”征文。