淺談材料作文的審題

邵士杰

近幾年，高考作文材料作文所占比重越來越大，審題難度越來越大，因此，練就“百步穿楊”“一箭中的”的本領(lǐng)，是廣大考生必須具備的。

就全國卷來看，從2006年到2009年都是材料作文。材料作文比話題作文增加了限制性，可以很好的防止學(xué)生套作和宿構(gòu)文章。同時審題難度增加，每年高考中寫跑題或偏離題意的作文也不在少數(shù)，筆者歸納了幾種審題立意的方法，以幫助廣大考生能“一招制敵”。

要準(zhǔn)確地把握材料概念的內(nèi)涵，避免脫離命題范圍?？偟膩碚f材料作文的審題立意要注意：①抓對象——材料中有哪幾個對象？②分主次——幾個對象孰輕孰重，材料重點寫哪個對象。③抓關(guān)鍵——關(guān)于這一重點對象，材料中有哪些關(guān)鍵語句？④辨是非——這些關(guān)鍵語句是對是錯、是善是惡、是肯定還是否定。⑤查原因——造成材料中的這種現(xiàn)象的原因。審題切忌：（1）任意擴大材料和話題概念的外延，脫離材料的含意。（2）閹割話題，然后取其局部，以偏概全。（3）僅朦朧地理解相關(guān)材料和話題的概念，沒有明確地表達出來。（4）拋開材料，另起爐灶。

審題立意，關(guān)鍵就是審材料。我總結(jié)出四種方法，即：（1）從材料的關(guān)鍵句入手來審題。（2）從分析中心人、物或事件的成功或失敗的原因入手審題。（3）從材料里出現(xiàn)的人或動物對中心事件的看法入手審題。（4）從“主物公”自身入手審題。

方法一：從材料的關(guān)鍵句入手

先看2006年全國卷（烏鴉抓羊），此材料的關(guān)鍵句實際上是最后的一段，牧羊人和他的孩子對烏鴉的評價。牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”父子二人觀點截然不同，顯然有兩種審題角度，即從父親的角度或從兒子的角度就有兩種不同的立意。從父親來看，說它忘記了自己叫什么，可立意為：盲目模仿，自不量力，不能正確認識自己。從兒子的角度來看，說它可愛，可愛在哪里？應(yīng)是它有勇氣，敢于挑戰(zhàn)，敢于超越“前鴨”的精神?？闪⒁鉃椋骸坝掠趪L試”“勇于挑戰(zhàn)自我”“勇于拼搏”“勇于超越”等。

方法二：從分析中心人、物或事件的成功或失敗的原因入手

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。此材料的中心動物，我稱之為“主物公”（化用小說里的主人公），是烏鴉，中心事件是“抓羊”，事件結(jié)果是“失敗”，我們就來分析：烏鴉為什么抓山羊會失?。?/p>

因為它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手分析，材料的涵義是：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗?？闪⒁鉃椋骸懊つ磕７卤財　薄叭速F有自知之明”“一切從實際出發(fā)”“理想和現(xiàn)實”“既要勇于嘗試，又要講究實際”“自我認知”“認識自己與他人”“聰明的代價”“做力所能及的事情”等。

我們再看2009年全國卷（兔子學(xué)游泳），首先來確定本材料的中心動物，“主物公”顯然就是兔子。其次，我們看在兔子身上發(fā)生了什么事情，即學(xué)游泳。最后，我們來看看這個事件的結(jié)果怎樣，以失敗而告終。那么，針對兔子學(xué)游泳有哪些看法都是立意的角度，或者你本人的看法也是立意的角度。

方法三：從材料里出現(xiàn)的人或動物對中心事件的看法入手

1．從教練野鴨來說

顯然，不可否認，野鴨教練是一位相當(dāng)稱職的教練。他能把學(xué)習(xí)班的動物諸如小狗小龜都教會，而且他在兔子失敗之后不乏鞭策和激勵之語。他說：“我兩條腿都能游泳，你們四條腿還不能游，成功的99%來自汗水。加油！呷呷！”野鴨教練雖然認識到了成功需要汗水，卻不考慮兔子（受教育者）的自身條件，盲目模仿是不可能成功的。從這一角度可立意“因材施教”“發(fā)現(xiàn)特長”“從實際出發(fā)”“要區(qū)別個性差異，抓住特長進行訓(xùn)練”。題目可以用《因材施教綻放精彩》《一切要從實際出發(fā)》。如果認定野鴨的話是對的，寫成“汗水鑄就成功”，“付出就有收獲”則就是跑題。

2．從評論家青蛙來談

青蛙說：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點進行訓(xùn)練，而不發(fā)展特長？”顯然這話是對的。青蛙強調(diào)揚長避短，針對特長訓(xùn)練。他看到了受教育者自身的特點，是兔子就讓他奔跑是，是鴨子就讓他游泳?？闪⒁鉃椋簱P長避短，充分發(fā)揮優(yōu)勢；張揚個性?？蓪懙念}目有《讓兔子自由奔跑吧》《讓特長綻放光彩》《揚長避短》《揚“長”而去》等。如寫成“正視自己的不足”“揚長補短”，就有點偏離題意。

3．從思想家仙鶴來審

仙鶴說：“生存的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嗎？”仙鶴到底是思想家，看問題深刻而全面。他能看到兔子（受教育者）既有自身的長處善于奔跑，又受先天的制約不善游泳這一特性，強調(diào)不要盲目模仿。但仙鶴并沒有回避主觀努力，重在強調(diào)多掌握一些適合自己的生存本領(lǐng)。俗話說“條條大路通羅馬”，通往成功的道路不止一條，此路不通，繞道而行改走他道，同樣可以登上成功之巔。不要“一條道走到黑”，不要“在一棵樹上吊死”。以此可立意為：既要看到長處，也要看到不足，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)自己的位置；適合自己，才能成功，別人的成功不可復(fù)制?？蓪懙念}目：《條條大路通羅馬》《三百六十行，行行出狀元》《適合的就是最好的》《讓汗水灑對地方》《生存的技能不止一種》等。如寫“全面發(fā)展”就偏離了題意。

4．從動物管理局（的做法）來立意

首先明確，動物管理局此做法雖然出于好心，但不符合實際。打著為了“全面發(fā)展”的旗號，卻在扼殺動物的天性，不從動物實際出發(fā)，違背動物自身規(guī)律，違背人才培養(yǎng)規(guī)律?？梢甑浆F(xiàn)在教育中存在的問題，培養(yǎng)出的人才“樣樣通，樣樣不精”，不符合社會對專才的需要。目前社會分工更細，更需以培養(yǎng)專才為主。從此，可立意為：全面發(fā)展真好嗎？不要求“全”責(zé)“備”，“門門通不如一門精”“一招鮮，吃遍天”。如寫成“關(guān)愛與成長”則偏離題意。

方法四：從“主物公”自身入手審題，即從兔子自身的角度或你對兔子學(xué)游泳失敗怎么看的角度來立意

從此角度來引申，你認為兔子應(yīng)該怎么做？或者假定你就是兔子，你應(yīng)該怎么做？可立意為：認識自己的長處，認清自我，勇敢做自己?？蓪懙念}目有《請給我一雙自由飛翔的翅膀》，可談在自己的一片天空里翱翔；可寫《穿合腳的鞋子上路》，巧用比喻，顯得語言優(yōu)美，表達上可以加分。但此類題目一定要把其比喻內(nèi)容揭示出來，自由飛翔的翅膀就是自己最擅長的領(lǐng)域，是雄鷹就要翱翔蒼穹，是蛟龍就要遨游大海?！昂夏_的鞋子”就是適合自己，只有發(fā)揮專長才能成功。如寫成“讓我做一只奔跑的兔子吧”，既形象生動又緊扣材料，這就是好的命題。也有同學(xué)寫成書信體，以兔子的名義給教練野鴨寫信，寫成“給野鴨教練的一封信”，信中曉之以理，動之以情，倒出自己的苦惱，亮出自己的特長，表達出自己的意愿：只愿做一只奔跑的兔子。這種寫法也是不錯的選擇。如寫成“相信自己，永不言棄”就是跑題了。

總之，根據(jù)寓言故事材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。上面的幾中方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。還有一點，如果你提煉的觀點能用原材料來證明，也可推知自己沒寫跑題。只有做好以上幾點，在高考的賽場上，才能準(zhǔn)確審題立意，避免跑偏離題。