語言運用訓(xùn)練課堂實錄

翟鳳舉

師：上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了語言運用的考點闡釋、要求及解題方法等，由此可知，擴展語句、壓縮語段和選用、仿寫、變換句式等考點，在高考中經(jīng)常交叉、融合考查，有時還結(jié)合修辭、語言表達(dá)連貫、得體等考點。這節(jié)課，我們就以訓(xùn)練為主線，鞏固我們所學(xué)的知識。

下面，請同學(xué)們將“我喜歡詩歌”這個短句，擴展成不少于30字的長句。（板書）

提示和要求：這個短句結(jié)構(gòu)簡單，但主謂賓俱全；表意簡潔，但籠統(tǒng)。擴展后的長句可進(jìn)一步明確“我”為何喜歡，喜歡的程度怎樣。詩歌是一個寬泛的概念，無論表現(xiàn)形式還是思想內(nèi)容，從古到今，都流派眾多，風(fēng)格各異，可將“我”喜歡的對象再具體些。

（課堂氣氛熱烈，同學(xué)們踴躍發(fā)言。）

生：酷愛文學(xué)的我，十分喜歡中國古代特別是魏晉南北朝時期慷慨悲涼、沉郁清峻的樂府詩歌。

生：我很榮幸地生活在一個同學(xué)們都喜歡舒婷和艾青用真性情抒寫詩歌的班集體中。

生：從小就熱愛文學(xué)的我，尤其喜歡能強烈反映勞動人民疾苦和理想的中國古代詩歌。

生：在父母的熏陶下，我十年如一日地喜歡源遠(yuǎn)流長的特別是百花齊放、五彩繽紛、爭奇斗艷、競相開放的中國唐代詩歌。

生：在語文老師的影響下，我開始喜歡感情濃烈、意蘊深遠(yuǎn)、語言質(zhì)樸、節(jié)奏明快的現(xiàn)代抒情詩歌。

師：（面帶微笑）不錯。擴展后的一、三、四、五句，各有有千秋，都符合擴展的要求。但第二句表面上雖然出現(xiàn)了題干中的 “我喜歡詩歌”，但改變了原句的基本結(jié)構(gòu)，即將原來的謂語“喜歡”換成“生活”，賓語“詩歌”也成為補語介賓結(jié)構(gòu)“在……中”的一個成分。所以，我們根據(jù)要求擴展語句，要保留原句主干，多增加枝葉。比較原句，擴展后的這幾個長句表意豐富，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。但句子太長則顯得臃腫，理解起來有困難。下面，我們試著把第四個長句變換為三個短句。

要求：可增刪某些詞語，可調(diào)整語序，但不能改變句子原意。不能遺漏主要內(nèi)容，三個短句要語意連貫。

（沉寂，同學(xué)們陷入思考中。）

生：在父母的熏陶下，我從小就喜歡詩歌。

我十年如一日地喜歡源遠(yuǎn)流長的中國詩歌。

特別喜歡百花齊放、五彩繽紛、爭奇斗艷、競相開放的唐代詩歌。

師：很好。三個短句相對獨立又前后連貫?？梢?，由長句變?yōu)槎叹?，我們可總結(jié)如下規(guī)律（板書）：抽主干，分枝葉，按次序，求連貫。如果在這三個短句的基礎(chǔ)上，我們再分別續(xù)寫兩句話，使之成為兩個由因到果和由果推因的因果復(fù)句，即（板書）：

1.①+②+③→所以（續(xù)寫表結(jié)果的句子）

2.①+②+③→因為（續(xù)寫表原因的句子）

（學(xué)生竊竊私語：老師在存心“為難”我們。）

生：所以，我經(jīng)常秉燭達(dá)旦地捧讀《唐詩三百首》。

生：所以，我在平時的作文中經(jīng)常引用唐詩。

生：因為，唐詩是中國文學(xué)寶庫中的極品。

生：因為，唐詩是我國詩歌創(chuàng)作的頂峰。

師：（滿意地微笑）續(xù)寫很合理?？磥砦覀冞€能達(dá)到更高的要求。例如，我們在由果推因的句子后再續(xù)寫一個比喻句來贊美唐詩，就會把“我”喜歡唐詩的理由表現(xiàn)得更充分。

要求：同學(xué)們可展開豐富的想象和聯(lián)想，盡顯才情，但要合理。其次，在結(jié)構(gòu)上是一個單句，并且要用暗喻的修辭手法，簡要說明本體和喻體的相似點。

生：它就是鑲嵌在皇冠上的一顆熠熠生輝的明珠。以明珠喻唐詩，說明唐詩的歷史地位、文學(xué)成就極高。

生：它是巍巍群山的巔峰。“巔峰”不僅說明唐詩雄偉壯麗，而且其藝術(shù)成就后人難以逾越。

生：它是氣勢磅礴的交響樂中跳動最激越的音符。說明唐詩是扣人心弦、催人奮進(jìn)，感染力很強的文學(xué)藝術(shù)。

生：它是雄奇壯麗畫卷中濃墨重彩的一筆。說明唐詩多姿多彩，別具一格，給后人留下永恒的記憶。

生：它是大海中潔白晶瑩的一朵浪花。有的唐詩純凈、透明、激越、歡快，富有生命力，像美玉一樣讓人喜愛。

生：它是高高昆侖山上的一棵千年雪蓮。在世界文字寶庫中，唐詩珍貴，獨具魅力，是撫慰人們心靈傷痛的一劑良藥。

師：同學(xué)們的想象力很強，比喻恰當(dāng)生動，能從不同的角度抓住唐詩的特點，進(jìn)行繪聲繪色的描寫。假如讓我們的視野再開闊些，想象再豐富些，用異國他鄉(xiāng)的名勝或建筑史上的杰作來比喻唐詩，即站在一個外國人的角度續(xù)寫一句話來贊美唐詩，內(nèi)容會更充實、豐富。同樣，需要說明本體和喻體的相似之處。

生：它是藍(lán)色多瑙河上迷人的夜景。二者都迷人，有一種朦朧美、神秘感，以獨特的魅力讓人陶醉。

生：它是法國埃菲爾鐵塔的塔尖。二者分別是建筑史和文學(xué)史上的奇跡，規(guī)模宏大，氣勢恢宏，都達(dá)到了后人難以企及的高度。

生：它是法國凡爾賽宮中的阿波羅廳。二者都高貴典雅，是珍品中的極品。

師：精彩！青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，超出我的預(yù)想。比喻得都很貼切，尤其達(dá)到了神似的境界。說明我們抓住了本體的特點，能進(jìn)行準(zhǔn)確、形象的描繪。至此，我們再從這些續(xù)寫句中分別任選一句，和前面擴展后的句子再連接起來，就形成了一個完整的語段，比較全面、生動地表述了一個相對獨立的意思。

（教師口頭總結(jié)，學(xué)生書面整理。）“在父母的熏陶下，我從小就喜歡唐詩。我十年如一日地喜歡源遠(yuǎn)流長的中國詩歌，特別喜歡百花齊放、五彩繽紛、爭奇斗艷、競相開放的唐代詩歌。因為唐詩是中國文學(xué)寶庫中的極品，是鑲嵌在皇冠上熠熠生輝的明珠，是氣勢磅礴的交響樂中最激越的音符，是藍(lán)色多瑙河上迷人的夜景?！?/p>

假如我們再換一個話題，選擇一個自己喜歡的事或物，諸如“我喜歡球賽或看電視”等，并仿照這個現(xiàn)成語段，重寫一段話。注意句與句之間的連貫性和邏輯性。

生：從小在奶奶講述的故事中，我最喜歡旅游，我做夢都喜歡到江南旅游，特別喜歡夏日到綠樹繞堤、草長鶯飛、清風(fēng)徐來、湖光瀲滟的杭州西湖旅游。因為西湖是我國旅游勝景中的佳境，是江南水鄉(xiāng)晶瑩剔透的一塊碧玉，是世界奇觀——東非大裂谷中一面水波不興的明鏡。

生：為了增強體質(zhì)，我喜歡體育運動。我喜歡剛?cè)岵?jì)的球類運動。特別喜歡你推我擋，左沖右殺、銀光閃閃、戰(zhàn)術(shù)靈活的乒乓球運動。因為乒乓球是我國所有體育競賽項目中的“國球”，是最能體現(xiàn)體能和智慧的試金石，是橫渡大西洋的一葉扁舟。

師：“我喜歡旅游”的語段仿寫得不錯。我覺得第二個語段中將乒乓球比作“一葉扁舟”有點欠妥，二者既談不上“形似”，在本質(zhì)上也缺乏相似之處。如果將其改為“是奧運會球類比賽中觀眾們聚焦的鏡頭”，比喻就貼切一些。要力求比喻形神兼?zhèn)?。?dāng)然，我僅是拋磚引玉，同學(xué)們還可奇思妙想，仿寫出更漂亮的語段。

師：總之，這節(jié)課我們由“我喜歡詩歌”這個短句展開了一系列訓(xùn)練。可見，語言運用是一種為了達(dá)到某一目的、根據(jù)需要而采取靈活多變的表現(xiàn)形式，既有規(guī)律方法可循，也有具體要求和語境的限制。書面表達(dá)這樣，口語交際也是如此。我們只要多訓(xùn)練、多思考，就能熟練掌握語言表達(dá)技巧，提高語言運用能力。