寫出文章精氣神——關(guān)于“記敘文構(gòu)思”的幾點(diǎn)想法

■殷亞萍 (江蘇省泰興市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué))

所謂 “構(gòu)思”,通俗地說,就是立意謀篇。文章構(gòu)思就是對(duì)所選的材料作分解和組裝,使之有序化、審美化的思維過程。無論是寫人還是記事的記敘文,必須盡快地確定文章所要表達(dá)的主題,確定選用的材料,安排好文章的結(jié)構(gòu)。

一、快速立意

立意要新穎、深刻。立意要與時(shí)俱進(jìn),積極健康。思維要?jiǎng)?chuàng)新獨(dú)到,標(biāo)新立異。

1.象征構(gòu)思,詠物意蘊(yùn)。通過對(duì)熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的事物的描寫,去抒寫生疏的、精神的、抽象的、社會(huì)性的生活感悟和人生況味,這便是“詠物意蘊(yùn)”的立意方法。象征構(gòu)思,詠物意蘊(yùn)的方法,第一步作者要在記敘的基礎(chǔ)上自然引入要描寫的對(duì)象,并對(duì)其進(jìn)行潑墨重彩的描繪,這種描繪不是涉及全部,而是抓住其主要特點(diǎn)體現(xiàn)其精神內(nèi)核;第二步作者應(yīng)在詠物基礎(chǔ)上賦予這種物以社會(huì)性的內(nèi)涵,或是人的某種崇高的品質(zhì),或是某種可貴的感情,或是某種人生的哲理。

2.深入開掘,畫龍點(diǎn)睛。所謂“深入開掘”,就是對(duì)自己所熟悉的生活材料進(jìn)行分析研究,發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。在文章的關(guān)鍵之處,用一句或幾句話點(diǎn)明要旨,使文章生動(dòng)傳神,大放異彩。運(yùn)用點(diǎn)睛法要注意以下幾點(diǎn):一是作者要獨(dú)具慧眼,善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊(yùn),開掘出新的思想、新的境界、新的哲理,然后在行文的關(guān)鍵處不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語言加以點(diǎn)化。二是點(diǎn)睛的語言要盡可能生動(dòng)形象、含義深刻、令人警醒,要具有震撼人心、催人奮進(jìn)的藝術(shù)力量。

二、快速選材

大千世界變幻無窮,客觀生活豐富多彩,只要留心就有材“源”。家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等,親情、友情、師生情等,悲歡離合 、喜怒哀樂等,冷暖寒暄、人生百味等。生活應(yīng)該是作文材料取之不盡、用之不竭的材“源”。平時(shí)我們要注意寫作材料的搜集、積累。要眼觀六路,耳聽八方,要多想,多抄,多背。作文時(shí),材料的詳略一定要為主題服務(wù)。

1.小處切入,小中見大。就是從寫“小題材”入手,由點(diǎn)及面,尋找一個(gè)最佳的角度作為自己文章的突破口。日常生活中細(xì)致、平凡的題材,是可以從某一生活側(cè)面、某一生活片段折射出具有深刻社會(huì)意義和時(shí)代精神的。這類文章記敘的雖然是一些細(xì)微平凡的人與事,但于細(xì)微之處見精神,如同一滴水可以映出太陽的光輝一樣,同樣可以表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌。莫懷戚的《散步》,其切入點(diǎn)就是傍晚時(shí)分一家四口人散步這一生活場(chǎng)景,將親情、溫情于細(xì)微之處刻畫得淋漓盡致。

2.尋找感點(diǎn),以情動(dòng)人。事物的意義往往是多元的,我們無力面面俱到,所以要抓住引發(fā)思緒的一個(gè)點(diǎn)或事物的某個(gè)特點(diǎn)來寫。這個(gè)感點(diǎn)可以是一張照片、一件禮物、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話,也可以是一個(gè)想法、一個(gè)片段、一個(gè)場(chǎng)面等?！案腥诵恼?莫先乎情”,如能激發(fā)感點(diǎn),叩動(dòng)讀者的心扉,使閱讀的人或興奮,或壓抑,或喜形于色,或黯然神傷,或如獲至寶,或若有所失,讓讀者產(chǎn)生心靈共鳴,文章就成功了一大半。

3.虛實(shí)相生,尺水興波。就是指在很短小的篇幅里也能將故事情節(jié)處理得一波三折。古人說:“文似看山不喜平,記事曲折才動(dòng)人?！庇洈⑽牡臉?gòu)思最忌平鋪直入,“取巧”是完全有必要的一種方法。要想做到巧,選材時(shí)對(duì)于同一個(gè)材料、同一件事情就要從不同的角度全方位地來審視,然后再選擇一個(gè)最佳的角度著筆,以實(shí)帶虛,虛中見實(shí),相輔相成,形成一個(gè)又一個(gè)波瀾。

4.舊中翻新,串而得神。挑選健康的、熟悉的、新鮮的、獨(dú)特的、典型的材料,從新的角度來使用舊材料。面對(duì)一些舊的材料,如果別具慧眼,獨(dú)運(yùn)匠心,也能有新的發(fā)現(xiàn),寫出有新意的文章。還有許多材料,如果孤立地看平淡得很,但聯(lián)系起來看,得到的神韻卻令人耳目一新,顯示出材料的不俗。

三、快速安排結(jié)構(gòu)

如果說主題是文章的“靈魂”,材料是文章的“血肉”,那么,結(jié)構(gòu)無疑就是文章的“骨骼”了。失去了健壯堅(jiān)實(shí)、功能齊全的骨骼,血肉無所依附,靈魂無處寄托。如果作文構(gòu)思疏于配齊、鍛煉文章的 “骨骼”,就會(huì)大大影響文章的表達(dá)效果。

寫事記敘文的基本結(jié)構(gòu)式:事件發(fā)生 (清楚明白)+事件發(fā)展 (生動(dòng)曲折)+事件結(jié)局 (含蓄啟迪);寫人記敘文的基本結(jié)構(gòu)式:切入 (用外貌、語言、環(huán)境、細(xì)節(jié)入題)+鋪墊 (簡(jiǎn)述幾個(gè)事件)+高潮 (詳敘典型事件)+點(diǎn)化 (用點(diǎn)睛的議論或抒情句收束)等。上述結(jié)構(gòu)式不是一成不變的,可以演繹出許多的變式來。

1.彩線穿珠,形神合一

彩線穿珠式,也叫“冰糖葫蘆式”。在文章的布局謀篇中,以一條主要的線索貫串全文,將經(jīng)過選擇、取舍后的相對(duì)分散、獨(dú)立的寫作材料組織串聯(lián)起來,使之相輔相成、彼此烘托,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,進(jìn)而形成一篇中心突出、內(nèi)容集中、脈絡(luò)分明、形式優(yōu)美的佳作。常見的線索有以下幾種:時(shí)間線,地點(diǎn)線,感情線,人物線,事物線等。

生活中人們常常將自己的情感寄托在具體的事物中,比如珍藏回憶的一張照片,老師窗前默默吐香的米蘭等。這樣的物品就可以作為我們寫作時(shí)的線索。作為線索的物品要在文中反復(fù)出現(xiàn),可以在故事情節(jié)中出現(xiàn),也可以成為人物的一個(gè)特定標(biāo)志,伴隨著人物的出現(xiàn)而出現(xiàn)。

2.書信作文,情理交融

書信體最大的特點(diǎn)是抒情性,用作考場(chǎng)作文時(shí)容易表達(dá)自我,便于拉近作者和讀者之間的距離,顯得自由靈活,親切真實(shí),但要注意格式正確、表達(dá)得體。從寫信的對(duì)象來看,常用的是自己給別人寫信,如給父母、兄弟姐妹、同學(xué)、朋友、老師等。有時(shí)根據(jù)表達(dá)需要,還可以給古今中外的名人寫信,如給諸葛亮寫信,探討用人之道;給美國(guó)總統(tǒng)寫信,表達(dá)和平愿望。還可以用別人的口吻給另外的人寫信,如以媽媽的口吻給兒子寫信,以豬八戒的口吻給孫悟空寫信。還可以自己給自己寫信,傾訴心事,剖析靈魂。

需要提醒的是,書信作文的語言、語氣要視不同的對(duì)象和內(nèi)容而異。寫信用語要看對(duì)象,對(duì)長(zhǎng)輩要謙恭,對(duì)平輩要尊重,對(duì)晚輩也要避免使用教訓(xùn)的口吻。給文化水平較低的收信人,要寫得通俗易懂;對(duì)文化水平較高的收信人,可以寫得典雅一些。寫信用語還要看內(nèi)容,如報(bào)喜祝賀的,要熱烈歡快;吊唁安慰的,要真切沉痛;探討商洽的,要心平氣和;請(qǐng)教求助的,要謙虛誠(chéng)懇;規(guī)勸教育的,要以心換心,曉之以理等。

3.畫面組合,三江并流

在寫作中,除開頭結(jié)尾之外用三個(gè)大的段落作為文章的主體部分,圍繞一個(gè)主題選擇幾個(gè)生動(dòng)、典型的人物或事件的情節(jié)片斷,或景物描寫片斷,使它們并列或交錯(cuò)展開,這種橫向并列式的結(jié)構(gòu)方法,就是“畫面組合,三江并流”法。用這種方法可使文章呈現(xiàn)出一種多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局,結(jié)構(gòu)如下:

開頭:表達(dá)中心主題或引出話題

主體:并列結(jié)構(gòu)標(biāo)志句 (1)+事例描述 (或情節(jié)片段)

并列結(jié)構(gòu)標(biāo)志句 (2)+事例描述 (或情節(jié)片段)

并列結(jié)構(gòu)標(biāo)志句 (3)+事例描述 (或情節(jié)片段)

結(jié)尾:總結(jié)全文,深化主題

標(biāo)志句的寫法大概分為以下幾種: (1)同句反復(fù); (2)與主旨有關(guān)的詩句或名言; (3)排比分散鋪陳; (4)提煉段落主旨句。標(biāo)志句的寫法還有很多種,還需要在寫作實(shí)踐中總結(jié)和創(chuàng)新。但是寫標(biāo)志句要注意四點(diǎn):一是要并列的幾個(gè)內(nèi)容各自獨(dú)立,防止交叉或從屬,又要緊緊圍繞一個(gè)中心;二是標(biāo)志句一定要緊扣文題、主題;三是每個(gè)事例都不能空洞陳述,要詳盡具體并注重細(xì)節(jié)性的描繪;四是因?yàn)闃?biāo)志句放在段首,很醒目,所以要做到精練傳神、句式工整,能彰顯作者的文采。

需要注意的是,文章的那些“畫面”不是可以隨便攝取和組接的。它們之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是分工而又合作,獨(dú)立而又集中的。所謂“分工”,就是各個(gè)畫面表現(xiàn)的角度不同,側(cè)面不同;所謂“合作”,就是所有的畫面都要共同表現(xiàn)某一個(gè)主題思想。這種方法還可使用簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題,既有提綱挈領(lǐng),條分縷析之效,又可減少過度的文字鋪排,使重點(diǎn)突出;既可讓文章疏密有致,卷面賞心悅目,又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng),吸引讀者注意。

以上介紹的記敘文構(gòu)思方式,只是作為作文教學(xué)的一種補(bǔ)充方式,它不是靈丹妙藥,不能代替扎實(shí)的作文基本功訓(xùn)練。具體操作時(shí),還應(yīng)注重首尾的出彩,材料的詳略處理一定要為主題服務(wù),巧用生動(dòng)的細(xì)節(jié)展開情節(jié)等。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),首先確定適合自己的文體,然后再根據(jù)這種文體特點(diǎn)去構(gòu)思,方能寫出文章的精氣神。