企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

□江南大學(xué) 吳群 徐巖

企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新

□江南大學(xué) 吳群 徐巖

針對開展企業(yè)研究生工作站過程中存在的實際問題，提出加強企業(yè)工作站的建設(shè)，并制定了一系列完整的工作站運行管理制度，包括高校與企業(yè)任務(wù)分配制度、研究生學(xué)期階段分配制度、高校與企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督與考核制度等，以保障研究生企業(yè)工作站良性、有序、具有實效的開展。

企業(yè)研究生工作站；聯(lián)合培養(yǎng)；改革；創(chuàng)新

研究生教育是高等教育中最高層次的教育，直接關(guān)系國家的經(jīng)濟、科技和教育發(fā)展水平。研究生培養(yǎng)模式及質(zhì)量是衡量研究生教育水平的重要指標(biāo)。近年來，隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大和研究生學(xué)制的縮短，對研究生培養(yǎng)模式與質(zhì)量的要求日趨提高，如何培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型以及實踐型的高級人才，已成為國家以及教育界重點關(guān)注的問題。

一、研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在問題

深入認識研究生培養(yǎng)中存在的問題，對于提高研究生教育水平以及促進高級人才的培養(yǎng)具有重要的實際意義。目前，在研究生培養(yǎng)過程中，筆者認為存在以下幾個問題。

1.研究生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)工作能力偏低

部分研究生為考研而考研，從本科三年級，甚至二年級就全力以赴應(yīng)對考研，對大量考研知識以外的專業(yè)理論知識并不清晰，導(dǎo)致出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象；研究生錄取多以分?jǐn)?shù)作為考量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自身缺乏動手與科研能力的培訓(xùn)，導(dǎo)致出現(xiàn)高分低能現(xiàn)象。另外，部分在同一研究環(huán)境下的學(xué)生，每天面對相同的研究平臺與研究人員，難以適應(yīng)其它研究環(huán)境，學(xué)習(xí)與工作適應(yīng)能力差。

2.部分導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生精力不夠

我國研究生教育普遍實行導(dǎo)師負責(zé)制，雖具一定有效性，但隨著研究生的擴招和研究水平的提高，也表現(xiàn)出了一些弊端。突出表現(xiàn)在由于近年研究生連續(xù)擴招，導(dǎo)師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量明顯增加，而導(dǎo)師又忙于其它科研或行政事務(wù)，對研究生指導(dǎo)研究的機會和時間明顯偏少。

3.研究課題未與實際生產(chǎn)需求有效結(jié)合

研究生畢業(yè)論文選題不注意聯(lián)系生產(chǎn)實際和科研項目，影響了培養(yǎng)研究生理論聯(lián)系實際的能力；由于缺乏設(shè)計性、開發(fā)性實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與鍛煉，研究生缺乏科研能力和科研方法的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力不足。

4.研究生培養(yǎng)模式單一化

研究生教育的擴招使得生源層次更加多樣化，而研究生學(xué)習(xí)背景、工作能力、求學(xué)目的及價值觀的不同，則要求研究生培養(yǎng)模式應(yīng)具有多元性，以盡可能有效地培養(yǎng)各類實踐型人才。然而，在我國研究生教育培養(yǎng)中，普遍采用以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才為目的的單一模式。這種單一的模式不但不利于調(diào)動研究生興趣、特長的發(fā)揮，也不利于培養(yǎng)社會需要的人才，嚴(yán)重影響了研究生培養(yǎng)的質(zhì)量與水平。

二、研究生培養(yǎng)發(fā)展趨勢

現(xiàn)代社會與經(jīng)濟發(fā)展，對研究生的培養(yǎng)提出了更高的要求。針對以上研究生培養(yǎng)中存在的問題，我國研究生培養(yǎng)已逐步開始由單一型向復(fù)合型、創(chuàng)新型以及實踐型應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

目前，高校與企業(yè)共同開展的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式，正是體現(xiàn)了這一方向。該模式是解決目前研究生培養(yǎng)模式中存在問題的一種重要方式。有教育專家認為：“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)基地是指以促進教育與科技、經(jīng)濟緊密結(jié)合為出發(fā)點，以推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和能級提升為導(dǎo)向，圍繞支柱產(chǎn)業(yè)，以高等學(xué)校為主體，依托一流大型企業(yè)集團和科研院所等事業(yè)單位建設(shè)的研究生層次人才培養(yǎng)平臺?！比欢绾吻袑嵱行У亻_展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式，也成為了擺在廣大教育者面前的難題。針對該難題，廣大教育工作者集思廣益，在政府的支持倡導(dǎo)下，于2009年提出了企業(yè)研究生工作站的方案。企業(yè)研究生工作站的建立，促進了高校研究生培養(yǎng)機制的改革。企業(yè)研究生工作站的培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了企業(yè)與高校的溝通與互動，高校正是以此為契機，通過改革研究生培養(yǎng)模式，調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，進一步提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，以便培養(yǎng)用得上的應(yīng)用型、復(fù)合型、緊缺型高層次人才，使研究生能夠更好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

三、企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)模式的改革

針對開展企業(yè)研究生工作站過程中存在的實際問題，加強企業(yè)工作站的建設(shè)，并制定了一系列完整的工作站運行管理制度，包括高校與企業(yè)任務(wù)分配制度、研究生學(xué)期階段分配制度、高校與企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督與考核制度等，保障了研究生企業(yè)工作站良性、有序、有實效的開展。

1.以研究生受教育為基礎(chǔ)，切實滿足研究生個性需求及提高教育質(zhì)量

建立高校與企業(yè)雙導(dǎo)師制度。學(xué)校聘請工作站所在企業(yè)的理論水平較高、實踐經(jīng)驗豐富、具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人員擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，并由學(xué)校頒發(fā)企業(yè)導(dǎo)師聘書。學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師密切合作，根據(jù)培養(yǎng)方案共同制定和實施培養(yǎng)計劃，在研究生的實踐環(huán)節(jié)、論文和實際工作等方面進行指導(dǎo)。雙導(dǎo)師制度的實行，能夠保證對學(xué)生研究工作的實時指導(dǎo)，滿足學(xué)生的個性化需求，達到提高研究生培養(yǎng)水平的目的。

2.以實踐型、創(chuàng)新型高級人才培養(yǎng)要求為目的，提高研究生針對應(yīng)用型工作的研究能力

建立企業(yè)重點課題研究制度。依據(jù)“好課題培養(yǎng)出好研究生”的工作思路，采用企業(yè)重點課題研究制度，依托生產(chǎn)中實際存在的問題進行課題研究。盡管研究生具有非常廣泛的選題內(nèi)容，但是只有根據(jù)企業(yè)發(fā)展中實際面臨的“急、重、難、新”問題，進行前沿性、實用性、系統(tǒng)性的論文選題，才能更多地將目前的研究內(nèi)容與生產(chǎn)實際聯(lián)系起來，不但能夠保證研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也能夠?qū)⒀芯砍晒玫剡\用到生產(chǎn)實際。

3.以研究生培養(yǎng)實效性為關(guān)鍵，保障研究生從基礎(chǔ)型至應(yīng)用型的課題研究有效開展

建立企業(yè)工作站培養(yǎng)模式下的研究生培養(yǎng)階段分配制度。在原有企業(yè)工作站構(gòu)建的開放式“1+2”培養(yǎng)模式（研究生在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論課程1年，在企業(yè)工作站開展科研與完成學(xué)位論文工作2年）基礎(chǔ)上，改為“1＋1＋1”培養(yǎng)模式，即在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論課程1年，在校內(nèi)研究室基礎(chǔ)研究1年，在企業(yè)工作站開展科研與完成學(xué)位論文1年。該模式對于原有模式的改革特點是增加了研究生在校內(nèi)研究室的預(yù)培養(yǎng)過程，能夠保障研究生從基礎(chǔ)型至應(yīng)用型研究工作循序漸進、有效的開展。

4.以維護研究生權(quán)益為根本，激勵研究生工作的開展

建立企業(yè)考核評優(yōu)獎勵機制。組織不同企業(yè)高層技術(shù)人員定期對研究生進行生產(chǎn)理論操作培訓(xùn)，并組織研究生在企業(yè)內(nèi)部不同部門參觀學(xué)習(xí)，定期舉行各種形式的學(xué)術(shù)交流，對研究生進行培訓(xùn)后技術(shù)考核和報告打分制，實行相應(yīng)的評優(yōu)獎勵機制。

建立優(yōu)秀研究生企業(yè)留用機制。即對優(yōu)秀研究生所在企業(yè)予以留用，簽訂研究生聘用合同。該機制不但維護了研究生的權(quán)益，也可使企業(yè)在培養(yǎng)過程中盡早發(fā)現(xiàn)人才、選擇人才。

四、企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)模式改革的實踐意義

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對高層次人才需求的增加，研究生教育的規(guī)模正以較快的速度增加，同時研究生教育的發(fā)展也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型以及實踐型高級人才，可以說是社會對研究生的培養(yǎng)方式提出的新的、更高的要求。

企業(yè)研究生工作站的建立，促進了高校研究生培養(yǎng)機制改革。企業(yè)研究生工作站的培養(yǎng)方案，實現(xiàn)了企業(yè)與高校的溝通與互動，高校正以此為契機，改革研究生培養(yǎng)模式，調(diào)整研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，進一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，以便培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、緊缺型高層次人才，使研究生能夠更好地滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。

然而，實施2年以來的企業(yè)工作站培養(yǎng)模式，也遇到了一些實際的問題。如何保障研究生企業(yè)工作站良性有序地開展，將研究生培養(yǎng)工作落到實處，解決實際培養(yǎng)過程中存在的問題，包括如何切實開展該培養(yǎng)過程，實現(xiàn)高校企業(yè)研究生三方面的共贏，是企業(yè)研究生工作站必須解決的問題。本文正是針對企業(yè)研究生工作站中存在的一些共有問題，提出了一些作法與建議，筆者期待這些作法與建議能夠更有效地運用于企業(yè)研究生工作站培養(yǎng)過程，保障工作站良性有序開展工作，進而滿足企業(yè)科研發(fā)展需求，達到維護研究生權(quán)益、提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

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G642.0

項目名稱：江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實踐課題。項目號：JGK7110051。