勞模精神對當代大學生群體的影響

趙杭飛 馬志娟 張爽 鮑思奇 吳小益 程志強

摘 要：勞模精神對培育大學生的價值觀具有重要導向作用。本文以中國勞動關系學院的在校大學生為樣本來源，運用訪談法，問卷法等手段調查勞模精神對大學生群體的影響程度。調查研究后發(fā)現(xiàn)，勞模精神在大學生群體中的空間影響范圍廣，但個人對于勞模精神的認知弱，勞模精神落地難。本文分析其現(xiàn)狀并最后從個人、校園、和社會三個角度提出相關建議。

關鍵詞：勞模精神 大學生 思想教育

一、研究背景

勞動模范是社會生產(chǎn)和社會實踐主體中的先進分子和標兵榜樣，具有強烈的社會屬性和時代特征。他們是工人階級和廣大勞動群眾的優(yōu)秀代表，是國家棟梁，民族精英，社會中堅，人民楷模，更是時代的領跑者。勞模精神在提升勞動者的熱情、促進經(jīng)濟與社會建設發(fā)展中具有重要作用。2015年在慶祝“五一”國際勞動節(jié)暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上的大會上，習近平總書記把勞動模范身上具有的勞模精神精煉的凝結為“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”這24個字。

弘揚勞模精神，傳承勞模精神也被納入大學生思想政治教育工作中。中國勞動關系學院作為中華全國總工會下的一所直屬高校單位，勞模班的開設是其辦學內容的一大特色亮點，也有助于本校學生對于勞模精神更加貼切、直觀的了解。本文基于對中國勞動關系學院勞模班的訪談，和對在校大學生的調研數(shù)據(jù)，對勞模精神在大學生群體中的影響程度及影響現(xiàn)狀進行統(tǒng)計分析，以便提供更好的建議將勞模精神融入大學生教育。

二、調查過程與樣本特征

本次調查主要采用訪談法、問卷法、文獻法和統(tǒng)計法。本次調查我們一共訪問勞模班25位來自不同地區(qū)不同行業(yè)的勞動模范，訪談內容包括勞動模范的性格特征、價值取向，勞模精神的傳承方式與勞模精神的具體內涵。此外，本調查還對大學生群體展開了網(wǎng)上問卷調查，在2017年4月和10月兩次共發(fā)放228份問卷，回收228份，有效問卷221份。問卷的覆蓋面廣，涉及理工類、經(jīng)管類、文史類和藝術類等，包含了中國勞動關系學院8大系院的所有專業(yè)。

樣本呈現(xiàn)以下幾個特征：（1）年級比例集中在大一大二，大一占53.25%，大二占36.36%。（2）知道勞動模范的人數(shù)比率特別高，占94.81%，說明絕大多數(shù)同學是知道有勞動模范。（3）不了解勞模精神內涵的同學比率占72.97%，這說明許多同學雖然知道勞動模范，但缺乏對勞模精神更深層次的內化理解。（4）同學首次了解勞動模范的渠道多樣化，其中校園社區(qū)宣傳占比較高，達74.68%。

三、勞模精神對大學生影響程度總體描述

（一）大學生對勞模精神的認知現(xiàn)狀

根據(jù)調查數(shù)據(jù)，從橫向維度來看，勞模精神在大學生群體中的空間影響范圍廣，94.81%的同學知道勞動模范這個群體。2010 年，教育部專門向全國發(fā)文，響應黨中央關于讓全體人民特別是廣大青少年都認知并踐行“勞動最光榮、勞動者最偉大”真理的重要指示號召，要求高校組織開展勞模進校園活動，宣傳勞動模范先進事跡，充分發(fā)揮勞動模范在大學生思想政治教育工作中的引導、示范和輻射作用，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。文件發(fā)出之后，越來越多的高校將勞模精神納入大學生思想政治教育工作中，勞模精神也越來越融入進校園文化之中，“勞動創(chuàng)造財富”的觀念更加深入人心。我校借助勞模班的辦學特色，積極開展各種形式、多種內容的大國工匠進校園、勞模精神駐我心的相關活動，聆聽勞模講座、與勞模面對面的交流使得勞模精神在我校學生中廣泛展開。

根據(jù)調查數(shù)據(jù)，從縱向維度來看，個人對于勞模精神的認知弱，勞模精神落地難。“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神是當下時代的號召，干一行愛一行，精益求精，專注追求完美和極致也是各位勞模、大國工匠不懈的追求。但對于大部分大學生來說，對于勞模精神的認知只是機械的停留在概念層面，并未對其作出深刻的自我理解和自我實踐。思想意識中機械的概念固化，并未達到內化于心、外化于行的效果。大學生對于勞模精神的學習還只是停留在表面，未來對于大學生的勞模精神教育還有很長一段時間的路要走，最終達到使勞模精神真正影響一代人、真正促進我國新時代發(fā)展的結果。

（二）高校的勞模精神教育存在的問題

勞模精神的當代發(fā)展是一個系統(tǒng)性的工程，離不開國家倡導、政策引導、學校教育等各部門、各階層的推動。勞模精神作為一種精神理念乃至價值觀，交給大學生的是專注、堅持、精益求精的良好品質，只有具備良好的職業(yè)素質，才能成為行業(yè)里的專家能手，才能在未來的職業(yè)發(fā)展、人生道路中克服重重困難，取得成功。勞模精神不僅要融入職業(yè)教育，更應該融入普通高等學校的專業(yè)教育里。而當下高校在勞模精神的教育中主要存在以下幾點問題：

1.教育內容重理論輕實踐。勞模精神是在廣大勞模的工作崗位上衍生出來的一種精神品質，脫離了工作崗位，勞模精神便褪去了其重要的核心來源。而在應試教育體制下，我們擁有扎實的基礎知識，卻缺乏實踐動手能力。根據(jù)圖3的數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)同學了解勞模精神的內涵卻是通過傳統(tǒng)媒體直白的文字、校園講座的宣講等一些傳統(tǒng)、填鴨式的教育形式獲得。勞模精神作為一種理論它是來自于無數(shù)個工作崗位的凝練與提升，對于勞模精神更深刻、深入的理解應該從工作崗位的實踐做起。由于勞動模范的稀少性和一些工作的危險性，我們無法全方位、廣泛的深入勞模的工作崗位上進行體驗。但從另一個角度來看，勞模精神產(chǎn)生于各行各業(yè)因此也適用于各行各業(yè)，對于身邊的每一個工作崗位我們都可以用勞模精神來要求自己。對于勞模精神的學習不應只停留在理論學習層面，更需要親身落實于實踐之上。

2.教育方法重形式輕結果。對于勞模精神的宣傳和弘揚重點不在于教而在于學，不論用什么樣的方式去傳播勞模精神其實質都是為了讓學生更好的理解和學習，而當下一些高校的教育方法卻有點本末倒置。學校用各種方式去宣傳勞模精神但卻對于學生的學習效果卻沒有做到一個較好的反饋機制，從而沒有達到最初的目的。對于勞模精神的傳承和發(fā)揚，學校承載著重要的交接作用，我們不僅要看學校教了什么更要關注學生掌握了什么，學生對于勞模精神的掌握和理解程度是檢驗學校教育傳承的重要指標，而不只是表面上關注學校做了什么。

3.學生自身易于接收，但難以深化理解?；ヂ?lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當代，信息容量大、獲取渠道多，這都使學生對于信息的辨別難度不斷加大，從海量的信息中獲取到有價值的信息變得愈加困難。這使得我們更加容易的去接受信息而難以對這些信息做更進一步的深化理解。通過調查我們發(fā)現(xiàn)，對于相當一部分的學生來說，勞模精神只是停留在其思想意識領域的表層，沒有進行更深入的內化和融合，這就說明未來對于勞模精神的教育和學習各方都還有很長的路要走。學生自身對于勞模精神的學習應該做到“不唯書，不唯上，只為實”，以自己的實際情況和實際需要為出發(fā)點，客觀、合理的將勞模精神融入在自己的成長實踐中，而不是毫無辨析的對外界信息進行接收。

四、建議

目前我國對大學生在勞模精神教育的方面也存在著些許問題，無論是從高等學院對勞模精神教育的重視程度還是從大學生對勞模精神的認同和效仿程度來看，勞模精神發(fā)揮的價值和作用都很小。此外，偏向功利主義的社會氛圍也是造成勞模精神無法發(fā)揮它對大學生應有的價值和實踐引領作用的另一大原因。勞模精神在全社會形成一種氛圍和道德規(guī)范還有很長的一段路，以下是從社會、高校和個人三個維度來提出具體建議來增強勞模精神對大學生群體的影響力。

（一）社會層面

1.拓寬宣傳渠道，增強勞模精神的影響力

調查顯示，絕大多數(shù)同學是通過傳統(tǒng)媒體了解勞動模范。近年來主流媒體對于勞模精神的宣傳力度有明顯增大，尤其是《中國勞模》、《大國工匠》、《永不過時的勞模精神》、《呂玉蘭》等優(yōu)秀紀錄片的播出，更大范圍地使人們接觸到勞模精神。但紀錄片畢竟受眾有限且略顯枯燥，如果能更多地以電視劇或電影的形式將勞動模范搬上銀幕，可能會取得更好的宣傳效果。另外，微博和直播是現(xiàn)下年輕人接受信息的兩個重要源頭，微博或直播的宣傳方式可以使廣大網(wǎng)友直接與勞動模范互動交流，這種形式簡單方便且輕松愉快，更適合應用于類似大學生這樣的年輕群體，此方法在征得勞動模范的同意后可以試用。

2. 充分發(fā)揮黨政干部的示范作用

黨政領導干部在提高自身的思想道德和科學文化方面有著明顯的示范帶頭作用，他們具有較高的精神覺悟，充分的學習能力，以及良好的實踐環(huán)境，因此更容易學習和發(fā)揚勞模精神。黨政領導干部作為連接政府和群眾的橋梁，應充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和作用，將勞模精神滲透到廣大人民群眾當中去，促使勞模精神對于整個社會產(chǎn)生更廣泛、更深入的正向影響。

（二）高校層面

1.弘揚勞模精神的形式多樣化

目前我國高校針對于學生進行的勞模精神學習活動的形式較為單一，仍以專題講座為主，過程缺少互動，形式枯燥乏味，學生對其興趣不大。學校方面可以嘗試創(chuàng)新勞模精神學習活動的形式，例如：主題演講比賽、學生科研、舞臺劇展示等，使學生充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與到活動中來，在準備過程的中潛移默化地接受勞模精神正能量的熏陶。

2.搭建雙向交流，親身感受勞模精神

“勞動模范進校園”的活動屢見不鮮，但高校學生很少有機會接觸到勞動模范的工作環(huán)境，要想使勞模精神學習活動充分發(fā)揮其作用，僅僅依靠勞動模范單方面的灌輸是遠遠不夠的。在條件允許的情況下，高校應盡力與相關單位達成合作，共同搭建起發(fā)揚勞模精神的平臺，讓學生深入勞動模范的工作環(huán)境，了解勞動模范的工作內容，感受勞動模范的工作狀態(tài)，學生將會對勞模精神有更深層次的體會。

（三）個人層面

1.弘揚正能量，做勞模精神的傳播者

作為新時代的接班人，大學生理應關注國家大事，及時洞察新動向。近年來，習總書記在大大小小的會議上多次強調“勞模精神”的重要性，這就是一個鮮明的“信號”，大學生要保持對于所處時代及社會的敏感度，充分發(fā)揮青年的激情與活力，積極學習并發(fā)揚勞模精神，做勞模精神的繼承者和弘揚者，肩負起祖國和時代的責任，將正能量傳播到神州大地的每一個角落。

2.深入思考，做勞模精神的踐行者

根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示：97%大學生認為勞模精神是對人生有意義的。勞模精神是處于理論層面的一種思想，學習勞模精神在一定程度上可以指導大學生在某些事情上的選擇和行為。大學生可以將勞模精神作為一種方法論，結合實際，運用其思考和解決一些生活和成長中的問題，通過對其進行借鑒來指導自身的思想和行為，從而提高自己。

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