淺談激發(fā)學(xué)生“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

于克強(qiáng) 門艷忠 楊松華

黑龍江科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，哈爾濱 150000

淺談激發(fā)學(xué)生“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)興趣的有效途徑

于克強(qiáng) 門艷忠 楊松華

黑龍江科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院，哈爾濱 150000

本文從《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺枯燥乏味缺乏興趣的現(xiàn)狀，分別從幾個(gè)方面闡述了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，從而達(dá)到激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)興趣

引言

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是高等工科院校機(jī)械類專業(yè)、近機(jī)械類專業(yè)的一門實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。一方面對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)、使用和設(shè)計(jì)機(jī)械裝置起著舉足輕重的作用，另一方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程起著承上啟下的橋梁作用。主要研究機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本的設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法。其課程內(nèi)容體系綜合了機(jī)構(gòu)原理和機(jī)械設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生從認(rèn)識(shí)機(jī)械全貌入手，分析機(jī)器的組成、運(yùn)動(dòng)關(guān)系和通用零部件的功能、結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)，直至完成傳動(dòng)裝置設(shè)計(jì)為目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械綜合設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力。學(xué)生在初學(xué)時(shí)感覺零碎而難以入門，同時(shí)學(xué)生機(jī)械方面基礎(chǔ)較差，再加上本課程的教學(xué)過程中，涉及帶、鏈、齒輪、蝸桿等傳動(dòng)機(jī)構(gòu)和鍵、螺紋等連接件，大部分同學(xué)會(huì)感覺到各章節(jié)之間沒有聯(lián)系，都是獨(dú)立的，各章內(nèi)容很多卻不知道應(yīng)該學(xué)什么。即使反復(fù)講解，也很難掌握，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)本課程對(duì)缺乏信心而喪失學(xué)習(xí)的興趣。著名物理學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就等于找到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鑰匙。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)教師都應(yīng)該積極探索和思考的問題。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)興趣有以下幾種途徑。

1.引導(dǎo)激勵(lì)教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在課堂教學(xué)中要注重教學(xué)方法，要想辦法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于提出問題，回答問題，營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)思維的習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)習(xí)的興趣，設(shè)計(jì)產(chǎn)生疑問的情境。如在課程一開始，就把學(xué)期末的課程設(shè)計(jì)任務(wù)布置下去。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課程。演示表面上看來并不新奇，但含有內(nèi)在的深刻原理的機(jī)構(gòu)，并在演示的過程中設(shè)置疑問，激發(fā)好奇心，例如，縫紉機(jī)在極限位置踏死現(xiàn)象。先設(shè)置疑問為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可先讓學(xué)生思考破解．接著教師解釋機(jī)構(gòu)自鎖概念，引導(dǎo)學(xué)生找出自鎖的原因、本質(zhì)和條件，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維。對(duì)解題成功者表?yè)P(yáng)時(shí)，不忘記給解題失敗者鼓勵(lì)，教師有意提供不正確的答案，看誰能指出來等等。

另外可以利用學(xué)生好奇心，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，如在講解四桿機(jī)構(gòu)的基本形式及其演化之后，讓學(xué)生去玩一下健身器材里的太空漫步機(jī)(又稱跑步機(jī))，然后讓學(xué)生在新鮮、好玩、好奇的氛圍中，認(rèn)識(shí)它是四桿機(jī)構(gòu)的哪種基本形式。

2.教學(xué)中引入多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》有許多復(fù)雜且涉及動(dòng)態(tài)的分析過程、大量機(jī)械傳動(dòng)過程、機(jī)械零件結(jié)構(gòu)、機(jī)械工作原理等內(nèi)容，由于大部分實(shí)物不能搬到課堂中，學(xué)生又是初次接觸．感性知識(shí)少，此時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如齒輪，若采用常規(guī)的教學(xué)方法，則很難講解清楚，不利于學(xué)生理解，所以應(yīng)采用多媒體教學(xué)，讓這些機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)起來。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用一方面保證了板書的正確性。確保大量圖、表的清晰準(zhǔn)確，又能使最新的科技信息得到及時(shí)傳播，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使課程的教學(xué)效率和質(zhì)量得以提高。另一方面。由于更多地聯(lián)系工程實(shí)際。變抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)、形象，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生容易理解。從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講授理論課的同時(shí)，應(yīng)開展相關(guān)競(jìng)賽活動(dòng)使學(xué)生在參加競(jìng)賽的過程中，不斷提高和完善自己的創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。也可使學(xué)生在競(jìng)賽中加強(qiáng)學(xué)術(shù)思想的交流，激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)很多，如我校開展的慧魚大賽就是一個(gè)很好的例子。通過大賽不僅可以使學(xué)生鞏固起所學(xué)知識(shí)，而且可以使學(xué)生們對(duì)其設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而活躍學(xué)術(shù)氛圍。使學(xué)生在爭(zhēng)強(qiáng)好勝之中，不僅達(dá)到實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值．而且能夠熟練地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過將課程設(shè)計(jì)不斷滲入到講課內(nèi)容提高學(xué)生的興趣

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來會(huì)感覺特別零碎，每一部分比較孤立這樣學(xué)習(xí)起來既難以掌握內(nèi)容，又會(huì)覺得枯燥乏味。在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程中，綜合考查學(xué)生掌握機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)程度的重要手段是課程設(shè)計(jì)，它包含了我們這門課的大部分知識(shí)和內(nèi)容，如齒輪、蝸輪蝸桿、鍵、銷、螺紋連接、軸等等。它也是《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程實(shí)踐性教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，雖然是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們?cè)谥v課的過程中要不斷地滲入，如我們講到軸時(shí)，要把它在減速器中的安裝位置、作用、設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)以及與其他零件的連接等內(nèi)容講給學(xué)生，這樣學(xué)生不僅鞏固了軸的相關(guān)知識(shí)，而且還了解了其他零件和軸之間的關(guān)系，這樣可以使學(xué)生提高興趣和求知欲。

5.通過簡(jiǎn)單介紹內(nèi)容所涉及科學(xué)家或歷史故事提高學(xué)生的興趣

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》理性內(nèi)容較多，講解起來比較枯燥，使學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩的情緒，但本課程內(nèi)容中一些重要的機(jī)構(gòu)裝置涉及很多科學(xué)家和一些發(fā)展的歷史故事。所以在上課時(shí)要注意經(jīng)常給學(xué)生將一些與內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家或一些歷史故事，這樣將能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)，我們可以給學(xué)生講是1872年戴姆勒設(shè)計(jì)出四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)，戈特利布·戴姆勒Gottlieb Daimler (1834～1900)，德國(guó)工程師和發(fā)明家,現(xiàn)代汽車工業(yè)的先驅(qū)者之一。再如在講齒輪時(shí)，我們可以給學(xué)生講據(jù)史料記載，遠(yuǎn)在公元前400～200年的中國(guó)古代就已開始使用齒輪，在我國(guó)山西出土的青銅齒輪是迄今已發(fā)現(xiàn)的最古老齒輪，作為反映古代科學(xué)技術(shù)成就的指南車就是以齒輪機(jī)構(gòu)為核心的機(jī)械裝置。17世紀(jì)末，人們才開始研究，能正確傳遞運(yùn)動(dòng)的輪齒形狀。18世紀(jì)，歐洲工業(yè)革命以后，齒輪傳動(dòng)的應(yīng)用日益廣泛；先是發(fā)展擺線齒輪，而后是漸開線齒輪，一直到20世紀(jì)初，漸開線齒輪已在應(yīng)用中占了優(yōu)勢(shì)，早在1 6 9 4年，法國(guó)學(xué)者Philippe De La Hire首先提出漸開線可作為齒形曲線。通過這些內(nèi)容的插入可以是枯燥的知識(shí)加入一些趣味的內(nèi)容，這樣能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.結(jié)束語

讓學(xué)生對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》這門課感興趣，是講好這門課的關(guān)鍵，因此。教師在教育學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生喜愛這門學(xué)科。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的積極性的途徑還有很多，如啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)等等。對(duì)不同環(huán)境、不同條件的學(xué)生不可拘泥于既定方法，而應(yīng)該因地制宜、因人制宜，采取不同的方法，只有這樣，才能有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[1]劉芳，燕曉紅.提高學(xué)生對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)探索[J].神舟教育．2011．(12)

[2]徐竹.《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法新探[J].職業(yè)教育研究.2009．(5)

[3]劉海慶.淺析《相赫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程中提高教學(xué)效果的措施[J].科技信息. 2010．(14)

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.16.120