融醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育于校園文化建設(shè)的研究與實踐*

農(nóng)樂頒，許世華，譚會恒，魏 潔

(1右江民族醫(yī)學(xué)院社科部，廣西 百色 533000;2右江民族醫(yī)學(xué)院教務(wù)處，廣西 百色533000)

醫(yī)德即醫(yī)學(xué)道德，是一種特殊的職業(yè)道德，作為未來從事醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的醫(yī)學(xué)生，必須具有高尚的醫(yī)德和濟世救人的獻(xiàn)身精神。［1］醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育實效如何，直接影響到醫(yī)療行業(yè)從業(yè)人員的整體素質(zhì)，進(jìn)而影響醫(yī)患關(guān)系的和諧發(fā)展。高等醫(yī)學(xué)院校堅持“以人為本”原則，創(chuàng)新醫(yī)德教育體系，是醫(yī)德終生教育的基礎(chǔ)和必經(jīng)之路?，F(xiàn)以廣西某高校為例，報告如下。

1 具體做法

1．1 將醫(yī)德教育的研究與實踐融入校園文化建設(shè)中

該校醫(yī)學(xué)倫理中心自成立以來，堅持以人為本的思想核心，用科學(xué)發(fā)展觀的理念為指導(dǎo)，［2］通過以下方面，將醫(yī)德教育研究與實踐融入校園文化建設(shè)中:①有計劃、有目的的組織學(xué)生開展醫(yī)德教育專題講座、報告，舉行醫(yī)德知識競賽和演講比賽等形式多樣的活動。如通過主辦“感恩之心，報恩之情，鑄就大醫(yī)”的征文和演講比賽活動，增強了學(xué)生的民族自尊心和社會責(zé)任感，以實際行動回報家長、學(xué)校和社會。②組織學(xué)生到醫(yī)院、社區(qū)和農(nóng)村開展醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)療衛(wèi)生保健和農(nóng)村衛(wèi)生現(xiàn)狀等專題調(diào)查研究活動，通過調(diào)研使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)、發(fā)展農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要性及必要性。③結(jié)合“醫(yī)德教育”課題的研究與實踐，組織學(xué)生到敬老院、醫(yī)院、社區(qū)和企業(yè)開展防病治病宣傳、義診、慰問等公益活動，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德情感，提高醫(yī)學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)知和自我教育能力，牢固樹立社會主義榮辱觀。④建立健全“三級”醫(yī)德教育實踐基地，把校園文化德育功能融入學(xué)生社會實踐中。幾年來，醫(yī)學(xué)倫理研究中心積極配合學(xué)院團(tuán)委在百色市建立了12個縣(區(qū))級、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級、村(社區(qū))級的“三級”醫(yī)德教育實踐基地，結(jié)合學(xué)院校園文化建設(shè)活動中的醫(yī)德教育主題，利用雙休日、假期等組織學(xué)生到實踐基地開展志愿服務(wù)、義診、公益活動等。⑤建立醫(yī)德教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育功能。醫(yī)德教育網(wǎng)站由醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究中心具體負(fù)責(zé)，設(shè)有醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、先進(jìn)人物、醫(yī)德案例等欄目。使學(xué)生思想道德素質(zhì)得到提高，個性得到張揚，能力得到鍛煉，特長得到發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。［3］

1．2 將醫(yī)德教育融入到新生入學(xué)教育中

多年來，醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究中心主動協(xié)助學(xué)院黨委并積極配合學(xué)生工作部門。結(jié)合該院的特點，在新生入學(xué)期間，充分利用櫥窗、廣播、宣傳報道和網(wǎng)絡(luò)等渠道，大力營造校園文化氛圍，引導(dǎo)學(xué)生參觀校園、校史展，并召開新生家長與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的座談會，新生接待做到工作負(fù)責(zé)，服務(wù)熱情，新生開學(xué)典禮時舉行莊嚴(yán)的醫(yī)學(xué)生誓言宣誓儀式，使學(xué)生樹立較強的職業(yè)意識，堅定學(xué)生學(xué)醫(yī)的信念。［4］學(xué)院黨委書記(醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究中心主任)親自給新生作愛校、校訓(xùn)和校歌的教育，鼓舞新生把愛校、愛國同弘揚革命老區(qū)和百色精神結(jié)合起來，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息的右醫(yī)精神，努力成為民族地區(qū)“下得去、用得上、留得住”、醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的醫(yī)學(xué)人才。

1．3 將醫(yī)德教育融入到學(xué)生社團(tuán)活動中

醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究中心的教師積極配合學(xué)院團(tuán)委認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生集郵協(xié)會、演講協(xié)會、青年志愿者協(xié)會、紅十字協(xié)會、“三個代表”重要思想研究會等社團(tuán)組織開展活動，讓學(xué)生在活動中接受并感知醫(yī)德教育，如組織學(xué)生參加無償獻(xiàn)血活動，三年來已達(dá)五千多人次，年獻(xiàn)血總量連年居百色市各單位之首;組織青年志愿者協(xié)會為群眾無償提供防病治病的咨詢、健康體檢、文藝演出等實踐活動;組織“三個代表”重要思想研究會開展“文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動和暑假社會實踐調(diào)查活動等等，各項活動的開展，對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生奉獻(xiàn)精神，促進(jìn)學(xué)生在校加強醫(yī)德修養(yǎng)，起到了潛移默化的作用。［5］同時，增強了學(xué)生對人民群眾健康、對社會、對祖國和民族的責(zé)任感、使命感、緊迫感，堅定了學(xué)生立志為家鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做貢獻(xiàn)的信念。

2 經(jīng)驗與體會

近幾年來，該院醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的有效途徑及方式、方法，在進(jìn)行醫(yī)德教育融入校園文化建設(shè)的研究與實踐中，其體會和經(jīng)驗如下。

2．1 學(xué)校黨委高度重視，始終堅持理論研究與實踐相結(jié)合，遵循醫(yī)學(xué)生的成長規(guī)律，是搞好醫(yī)德教育融入校園文化建設(shè)的保證

該院醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究中心一直以來得到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，結(jié)合醫(yī)德教育的課題研究，通過組織學(xué)生開展形式多樣的醫(yī)德教育活動，依托校園文化建設(shè)，探索醫(yī)德教育的新途徑、形式和方法，讓學(xué)生在社會實踐中領(lǐng)悟崇高、感受真誠、體驗光榮、強化廉潔自律觀念，［6］培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德情感，提高了醫(yī)學(xué)生對職業(yè)道德的認(rèn)識和自我教育能力，增強了醫(yī)德教育效果。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，社會各界，尤其是桂、滇、黔民族地區(qū)對該院畢業(yè)生評價極高，一致認(rèn)為他們在艱苦的工作環(huán)境中醫(yī)德高尚、甘于奉獻(xiàn)，能勇挑重?fù)?dān)、吃苦耐勞。他們弘揚了“艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息”的右醫(yī)精神，經(jīng)過幾年實踐鍛煉，成為所在醫(yī)院的中堅骨干力量。

2．2 充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究中心的研究功能，在探索醫(yī)德教育融入校園文化建設(shè)中取得了顯著成效

尤其在建立健全“三級”醫(yī)德教育實踐基地方面，注意把校園文化德育功能融入學(xué)生社會實踐中，通過組織學(xué)生到實踐基地開展活動，讓學(xué)生在多種多樣的社會實踐中得到鍛煉，培養(yǎng)他們的自主性和能動性，完善其人格，［7］使學(xué)生正確認(rèn)識提高職業(yè)道德素質(zhì)對于促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要意義，增強學(xué)生的社會責(zé)任心和使命感，明確了今后努力方向，使學(xué)生道德境界得到升華，綜合素質(zhì)得到提高。

2．3 積極主動配合學(xué)校的相關(guān)部門，才能使校園文化的德育功能得到發(fā)揮，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育，提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)

經(jīng)過幾年努力，該院醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究中心在開展醫(yī)德教育的研究與實踐中，緊密地依靠和配合學(xué)院黨委宣傳部、學(xué)院團(tuán)委、學(xué)工處等部門，將醫(yī)德教育融入到新生入學(xué)教育和學(xué)生各種社團(tuán)活動中，共同精心組織以醫(yī)德教育為主題的校園文化活動，營造了良好的校園文化環(huán)境，為使學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀起著潛移默化的熏陶作用。該院連續(xù)三年被評為全國大學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進(jìn)單位，連續(xù)五年被評為自治區(qū)暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進(jìn)單位。

醫(yī)德教育融入校園文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要各相關(guān)部門相互協(xié)作，才能實現(xiàn)有醫(yī)學(xué)特色的校園文化建設(shè)，提高素質(zhì)教育的效果，為社會主義建設(shè)事業(yè)和人民的健康培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞母呒夅t(yī)學(xué)人才。［8］

［1］ 魏恒順．發(fā)揮校園文化的德育功能促進(jìn)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育［J］．中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2005，18(10):84 －85．

［2］ 曾東．用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校文化建設(shè)［J］．長春理工大學(xué)學(xué)報，2001，(10):1 －2．

［3］ 羅洪鐵．思想政治教育專題研究［M］．北京:中央文獻(xiàn)出版社，2007．

［4］ 李恩昌．劉憲亮．論醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)職業(yè)人格培養(yǎng)的必要性［J］．中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)，2005，18(2):21 －22．

［5］ 王秋蕓．校園文化中滲透醫(yī)德教育的研究［J］．2005，8(4):85－86．

［6］ 李玉華，孟鴻．當(dāng)代大學(xué)生廉潔觀的塑造與培養(yǎng)［J］．社會縱橫，2009，(9):133 －135．

［7］ 孫得魁，江濱．和諧校園視角下高校思想政治教育創(chuàng)新路徑探析［J］．教育與教學(xué)研究，2011，(10):54 －56．

［8］ 唐海波，王立丁，鄧斌．醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育與校園文化［J］．中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志，2003，(2):106 －108．