中醫(yī)藥院校學生就業(yè)思想政治教育初探

趙樹明 李 萍

（長春中醫(yī)藥大學，吉林 長春 130117）

中醫(yī)藥院校學生就業(yè)思想政治教育初探

趙樹明 李 萍

（長春中醫(yī)藥大學，吉林 長春 130117）

加強大學生就業(yè)思想政治教育是新時期大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一，也是幫助大學生確立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，實現(xiàn)充分就業(yè)的有效途徑。筆者就目前形勢下在中醫(yī)藥院校學生就業(yè)教育中加強思想政治教育的重要性進行了探討，并對如何加強中醫(yī)藥院校學生就業(yè)思想政治教育提出了相應的對策。

中醫(yī)藥院校；就業(yè)；思想政治教育

近年來我國的高等教育已由精英教育轉(zhuǎn)向了大眾教育,隨之而來的是大學生畢業(yè)面臨越來越大的就業(yè)壓力。在全國大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，中醫(yī)藥院校的畢業(yè)生就業(yè)難度逐漸增加，就業(yè)形勢不容樂觀。為了幫助學生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，解決學生在就業(yè)中所遇到的困惑，最有效的途徑就是在就業(yè)過程中加強思想政治教育。

1 加強中醫(yī)藥院校學生就業(yè)思想政治教育的重要性

思想政治教育與大學生就業(yè)教育是相輔相成的，思想政治教育是大學生就業(yè)教育的主要方面，是做好大學生就業(yè)教育的重要保證，只有把加強思想政治教育與解決學生就業(yè)問題緊密結(jié)合起來，才能提高思想政治教育的針對性，增強就業(yè)教育的實效性。中醫(yī)藥院校由于具有專業(yè)的特殊性，在學生就業(yè)工作方面也有其特殊性。從中醫(yī)藥院校學生的自身特點來看，他們對專業(yè)的興趣比較濃厚，職業(yè)道德感比較強，但思想相對傳統(tǒng)，職業(yè)求職方向相對單一；從行業(yè)發(fā)展情況來看，中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，但醫(yī)療機構(gòu)發(fā)展緩慢；從社會需求來看，高學歷且有執(zhí)業(yè)醫(yī)師證的人員需求較大，而本科以下學歷的人員就業(yè)相對困難；從地域分布上來看，縣級以上醫(yī)院醫(yī)護人員正趨于飽和，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)療診所的醫(yī)護人員嚴重不足。這就要求我們必須根據(jù)中醫(yī)藥院校的專業(yè)特點、職業(yè)特點和就業(yè)工作特點，結(jié)合學生就業(yè)的實際需求，有針對性地對學生開展思想政治教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。因此，加強中醫(yī)藥院校學生就業(yè)思想政治教育，有助于提高就業(yè)工作的成效，促進大學生健康成長成才。

2 加強中醫(yī)藥院校學生就業(yè)思想政治教育的對策

2.1 建立全程化的就業(yè)思想政治教育體系，將思想政治教育貫穿于就業(yè)教育的始終

針對中醫(yī)藥院校學生的專業(yè)與就業(yè)特點，根據(jù)不同年級的學生開展不同內(nèi)容的思想政治教育，將大學生就業(yè)思想政治教育貫穿學生在校學習生活的始終。一年級主要對學生加強理想信念教育。教育引導學生將自己的理想與中醫(yī)藥事業(yè)緊密結(jié)合起來，對國家中醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展充滿信心，樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀；二年級主要對學生加強愛國主義教育。教育引導學生正確認識我國的國情和就業(yè)形勢，從大局出發(fā)，把個人的職業(yè)理想和國家的前途命運結(jié)合起來，掌握中醫(yī)藥知識的本領與技能，將祖國的中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)揚光大，努力使自已成為中醫(yī)藥事業(yè)的建設者和接班人；三年級主要對學生加強思想道德教育。教育引導學生遵守職業(yè)道德和社會公德，養(yǎng)成良好的誠信品質(zhì)與敬業(yè)精神，贏得用人單位的信任；四年級主要對學生開展心理教育。教育引導學生樹立積極健康的擇業(yè)心理，及時調(diào)整和減輕就業(yè)前的心理壓力，增強應對挫折的能力，從容面對就業(yè)過程中遇到的各種困難；五年級主要對學生加強社會責任感教育。教育引導學生響應國家和各地區(qū)的就業(yè)政策，唱響就業(yè)的主旋律，為社會服務，為人民服務，到農(nóng)村、到社區(qū)、到西部、到祖國最需要的地方去建功立業(yè)。

2.2 建立全員化的就業(yè)思想政治教育體系，形成全校教師共同參與就業(yè)思想政治教育的良好氛圍

加強就業(yè)思想政治教育需要全校教職員工的支持與幫助，尤其是需要思想政治理論課教師和專業(yè)課教師以及全體學生工作干部的共同參與。思想政治理論課教師在教學中應發(fā)揮思想政治理論課主渠道、主課堂和主陣地的作用，面向全體學生開展就業(yè)思想政治教育，引導學生做好人生規(guī)劃；專業(yè)課教師應在教學的各個環(huán)節(jié)中滲透學生的就業(yè)思想政治教育，幫助學生分析畢業(yè)時所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)學生對所學專業(yè)的熱愛，增強學生學習的積極性和創(chuàng)造性。

學生工作干部應針對每個學生的實際特點，開展有針對性的就業(yè)思想教育與指導。針對就業(yè)能力較差的學生，加強求職簡歷、面試技巧、社會實踐等方面的培訓，以提高學生的就業(yè)能力；針對存在不同心理問題的學生，開展心理咨詢、心理輔導和團體訓練，培養(yǎng)學生以健康的心態(tài)應對就業(yè)壓力；針對家庭經(jīng)濟困難的學生，提供就業(yè)和經(jīng)濟援助服務，切實幫助他們解決困難；針對思想品德優(yōu)秀、綜合素質(zhì)高的學生，積極引導鼓勵他們從事競爭性較強的崗位或者到西部地區(qū)去建功立業(yè)；針對學習好、動手能力強的學生，鼓勵他們深入臨床，繼續(xù)考研深造或者到基層鍛煉，達到學以致用。

2.3 建立全方位化的就業(yè)思想政治教育體系，使學校、家庭和社會共同做好就業(yè)思想政治教育

要實現(xiàn)高效率、高質(zhì)量的就業(yè)需要家庭教育、學校教育和社會教育相結(jié)合，需要家長、老師和學生相結(jié)合。學校是學生就業(yè)思想政治教育的主體，在指導學生就業(yè)中應發(fā)揮主要作用。通過大學生就業(yè)指導課程和各類就業(yè)指導講座及社會實踐活動，向?qū)W生宣傳國家就業(yè)政策，教育引導學生到基層、到艱苦的地方去鍛煉成長；家庭是學生接受教育的第一個場所，學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成與家庭環(huán)境尤其是家長的教育有著密切的關(guān)系，這就要求學校與家長建立溝通的長效機制，定期向家長通報學生學習、思想及就業(yè)狀況，積極爭得家長的支持，共同幫助學生實現(xiàn)就業(yè)；社會應通過政策導向，建立公平、公正、公開的就業(yè)環(huán)境，為大學生提供更多的實習崗位和就業(yè)機會，使學生能夠得到真正的鍛煉。

綜上所述,進一步加強和改進大學生就業(yè)思想政治教育是一個值得學校、社會、家庭和學生本人共同關(guān)注的話題，也是我們學生就業(yè)工作者不斷努力探索研究的一項有益于學生和社會的課題。

R169.1

A

1671-8194（2011）28-0381-02