漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)研究

林志坤

漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)研究

林志坤

運(yùn)用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，實(shí)證調(diào)查漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)的現(xiàn)狀，探討漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境對該地區(qū)體育教學(xué)活動的影響，并根據(jù)漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況，提出優(yōu)化農(nóng)村體育教學(xué)環(huán)境措施和提高體育教學(xué)質(zhì)量的有益建議。

漳州;農(nóng)村中學(xué);體育教學(xué)環(huán)境

1 研究背景

長期以來，我國農(nóng)村體育教育和農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)的問題得不到應(yīng)有的重視和妥善的解決，城市農(nóng)村之間的學(xué)校體育教育發(fā)展不均衡問題越發(fā)凸顯;教育部2010年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020)》和國務(wù)院制定、實(shí)施的“十二五”規(guī)劃都把“促進(jìn)教育公平”“堅持全面發(fā)展”“實(shí)施素質(zhì)教育”作為重要目標(biāo)，這將極大地推動農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展;更為重要的是:海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)已上升到國家戰(zhàn)略高度，成為中央戰(zhàn)略決策的重要組成部分，作為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)重要構(gòu)成部分的漳州將迎來千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，漳州地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展將會對地方教育事業(yè)產(chǎn)生巨大的積極作用，漳州農(nóng)村的體育教育事業(yè)也將迎來蓬勃發(fā)展的春天!

2 研究對象與方法

2.1 研究對象。

本研究對象確定為漳州地區(qū)農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)環(huán)境，并隨機(jī)抽取漳州地區(qū)8個縣20所農(nóng)村中學(xué)的體育教師和在校學(xué)生為調(diào)查對象。

2.2 研究方法。

2.2.1 問卷調(diào)查法。

根據(jù)本研究需要，設(shè)計了體育教師調(diào)查問卷、學(xué)生調(diào)查問卷。隨機(jī)抽取20所農(nóng)村中學(xué)學(xué)生發(fā)放問卷1200份，收回有效問卷1137份，回收率94.75%;中學(xué)體育教師發(fā)放問卷 200份，收回有效問卷181份，回收率90.5%。

為確保問卷的有效性，根據(jù)專家的評價進(jìn)行必要完善，所設(shè)計問卷效度符合要求;問卷的信度檢驗(yàn)通過小范圍再測法，計算兩次回答之間相關(guān)系數(shù)。在收取正式問卷一星期后，對相同班級學(xué)生再次發(fā)放相同問卷，回收后經(jīng)過分析:r=0.86，p＜0.01。問卷的效度和信度均符合研究要求。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法。

利用Excel等相關(guān)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析。

2.2.3 邏輯分析法。

運(yùn)用邏輯學(xué)的知識與方法，進(jìn)行分類與比較，歸納與演繹，分析與綜合。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的物理環(huán)境。

3.1.1 漳州農(nóng)村中學(xué)體育場地、器材現(xiàn)狀及分析。

通過調(diào)查問卷對漳州8個縣20所農(nóng)村中學(xué)體育場地、器材等情況作了相關(guān)統(tǒng)計，見表1。

表1 漳州農(nóng)村中學(xué)校主要體育場地、器材調(diào)查統(tǒng)計表(n=20)

從表1可見，漳州農(nóng)村初級中學(xué)的體育場地、器材的配備較差，達(dá)不到國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。20所農(nóng)村中學(xué)大部分沒有標(biāo)準(zhǔn)田徑場，籃球場、排球場等場地設(shè)施也較匱乏，不能滿足學(xué)校體育教學(xué)活動開展及學(xué)生課外活動需要;在器材配備方面，這些學(xué)校均有不同程度的短缺。這給學(xué)校體育教學(xué)活動的順利開展造成極大阻礙，也對體育教學(xué)效果產(chǎn)生不利影響。

3.1.2 漳州農(nóng)村中學(xué)班級規(guī)模的現(xiàn)狀與分析。

班級規(guī)模狀況對教學(xué)活動有著極大的影響。研究表明:班級規(guī)模過大將不利教學(xué)管理，影響教學(xué)效果。過大的班級規(guī)模將會限制師生及學(xué)生之間的交往，阻礙課堂教學(xué)的個別指導(dǎo)，減少學(xué)生課堂活動機(jī)會。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的班級規(guī)模主要集中在40到60人之間，班級人數(shù)40－50的占48.74%，50－60人的占 40.11%，兩者比例達(dá)到 88.85%?？梢姡闹蒉r(nóng)村中學(xué)的班級規(guī)模較大。這不僅使教師在課堂教學(xué)管理方面難度增加，而且在有限的時間和空間里不能充分地進(jìn)行師生互動，師生的積極性將會受到挫傷，體育教學(xué)效果也必將受到嚴(yán)重影響。

3.2 漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的社會心理環(huán)境。

3.2.1 體育教學(xué)過程中的人際關(guān)系。

體育教學(xué)中的人際關(guān)系主要由體育教師與學(xué)生之間的關(guān)系及學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系兩方面構(gòu)成。它“直接影響著體育課堂教學(xué)氣氛、教學(xué)反饋以及學(xué)生的課堂參與態(tài)度和積極性，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效果”。

在師生關(guān)系方面，調(diào)查顯示:漳州農(nóng)村中學(xué)體育教師認(rèn)為與學(xué)生關(guān)系很好的占15.86%，較好的占72.03%，其余的12.11%認(rèn)為一般或無所謂;而對學(xué)生的調(diào)查結(jié)果是:達(dá)到86.39%的學(xué)生對體育教師的態(tài)度是喜歡或較喜歡，10.94%的學(xué)生無所謂，2.67%的學(xué)生對體育教師持畏懼或反感態(tài)度。在學(xué)生間關(guān)系方面，28.51%的學(xué)生認(rèn)為同學(xué)的關(guān)系很好，42.36%的學(xué)生認(rèn)為較好，21.07%的學(xué)生認(rèn)為一般，8.06%的學(xué)生認(rèn)為不好。

總的來說，在漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過程中的人際關(guān)系是比較和諧的，大部分學(xué)生都非常喜歡上體育課。這種和諧的人際關(guān)系活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了體育教學(xué)效果，有效地彌補(bǔ)了漳州地區(qū)農(nóng)村中學(xué)在體育物理環(huán)境方面的缺陷。

3.2.2 學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣。

“學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣是指一個學(xué)校在體育方面養(yǎng)成并流行的帶有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)和相對穩(wěn)定的一種集體行為風(fēng)尚，它是校風(fēng)的有機(jī)組成部分?！睂W(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣對學(xué)生能夠產(chǎn)生潛移默化的影響，它在學(xué)生體育態(tài)度形成、興趣的培養(yǎng)、鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、文化素養(yǎng)的提高等方面具有舉足輕重的作用。

研究表明:受漳州農(nóng)村地區(qū)落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、傳統(tǒng)的思想觀念及重智輕體、片面追求升學(xué)率的錯誤辦學(xué)理念等諸因素影響，漳州農(nóng)村中學(xué)尚未能形成較好的體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣，表現(xiàn)為:學(xué)校很少組織運(yùn)動會及其它體育競賽、學(xué)校沒有學(xué)生運(yùn)動隊、學(xué)校沒有傳統(tǒng)體育項目、學(xué)生課余時間很少鍛煉等等。

3.2.3 體育課堂教學(xué)氣氛。

“體育課堂教學(xué)氣氛是指班集體在體育課堂教學(xué)過程中所形成的一種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)，它包括師生的心境、態(tài)度、情緒波動、師生間的相互關(guān)系等?！狈e極的課堂教學(xué)氣氛有利于體育教師和學(xué)生之間的情感交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

調(diào)查得知，漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)過程中，認(rèn)為課堂氣氛活躍的學(xué)生比例為 79.13%，認(rèn)為沉悶的約占20.87%。這說明該地區(qū)的體育課堂教學(xué)氣氛是較積極的，學(xué)生能在一個較為寬松、活躍的環(huán)境中進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，但還需要進(jìn)一步改善，以待發(fā)揮出它的最大作用。

4 結(jié)論與建議

4.1 漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的物理環(huán)境存在的突出問題是:場地、器材嚴(yán)重不足，達(dá)不到相關(guān)體育器材配備標(biāo)準(zhǔn)的要求;另外，班級規(guī)模較大，很大程度上影響了教學(xué)效果。要改變目前的狀況，政府和相關(guān)部門應(yīng)加大對漳州農(nóng)村地區(qū)的教育投入，增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)，落實(shí)有關(guān)政策引進(jìn)優(yōu)秀教師，充實(shí)農(nóng)村體育師資力量，適度縮小班級規(guī)模。

4.2 漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的社會心理環(huán)境，整體來看比較好:人際關(guān)系較和諧、課堂氣氛較活躍，但仍有待進(jìn)一步改善，特別是在學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣方面。社會、學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視學(xué)生的全面發(fā)展、營造良好的體育氛圍，幫助學(xué)生形成正確的體育態(tài)度和養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

4.3 漳州農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境總體較差，各方面的發(fā)展不平衡，許多環(huán)境因素沒有得到充分重視和有效建設(shè)，這些環(huán)境因素對體育教學(xué)的效果影響重大，可開發(fā)的潛力很大。當(dāng)?shù)亟逃坝嘘P(guān)部門應(yīng)把握住國家重視教育公平、解決農(nóng)村教育發(fā)展不均衡問題的大好形勢，抓住“海西建設(shè)”漳州將飛速發(fā)展的契機(jī)，立足當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定合理的方案，推進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境建設(shè)及優(yōu)化。

［1］毛振明.體育教學(xué)論［M］.北京:高等教育出版社，2006:318，317，318.

［2］姚蕾.體育教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素、功能與設(shè)計［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2003(5):649 －651.

［3］金曉陽.體育教學(xué)環(huán)境的概念、特點(diǎn)及其調(diào)控［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2000(6):90 －91.

［4］劉揚(yáng).體育教學(xué)環(huán)境對課堂信息交流的影響［J］.湖北體育科技，2002(3):121－122.

On P.E.Teaching Environment Construction of Rural Middle Schools in Zhangzhou City

Lin Zhikun

With the questionnaire，mathematical statistics and the logical analysis，this paper investigates the P.E.teaching environment construction of rural middle schools in Zhangzhou city，and explores the impact of P.E.teaching environment on the teaching performance.According to the actual situation of the rural schools’P.E.teaching environment in Zhangzhou，the paper put forward some effective measures to optimize the rural schools’P.E.teaching environment and to improve the quality of P.E.teaching.

Zhangzhou;rural middle schools;P.E.teaching environment

G807.3

A

1672－6758(2012)04－0141－2

林志坤，碩士，漳州師范學(xué)院體育系2009級，福建·漳州。郵政編碼:363000

Class No.:G807.3Document Mark:A

(責(zé)任編輯:宋瑞斌)