游戲教學(xué)在信息技術(shù)課上的運(yùn)用

季蘇紅

隨著信息技術(shù)在日常生活中顯得越來越重要，信息技術(shù)課也越來越受到重視。然而，在我們小學(xué)信息技術(shù)課堂上，常會(huì)出現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：教師在上面演示，學(xué)生在下面玩自己的；有些學(xué)生則是在任務(wù)完成得差不多時(shí)，懇求教師給他玩會(huì)兒游戲；有些學(xué)生對信息技術(shù)的基本操作一竅不通，但玩電腦游戲時(shí)卻是高手。我想，為什么不把那些適合在教學(xué)中運(yùn)用的小游戲引入課堂，為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)服務(wù)呢？

一、游戲在信息技術(shù)課堂上使用的基本方法

游戲教學(xué)運(yùn)用于信息技術(shù)課堂能使課堂變得生動(dòng)活潑，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，但實(shí)施得當(dāng)，事半功倍，實(shí)施不當(dāng)，則事倍功半。因此，我根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，在課堂上使用如下行之有效的方法。

1.通過競賽游戲，激發(fā)學(xué)生的獲勝欲望

競賽類游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的積極性，激發(fā)學(xué)生的獲勝欲望，促使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本操作方法。比如，教學(xué)三年級上冊《鼠標(biāo)陪我玩一玩》時(shí)，可引入“涂色游戲”“拼圖游戲”；教學(xué)三年級下冊《打字游戲》時(shí)，可引入“金山打字游戲”；教學(xué)三年級下冊《花香滿園》時(shí)，可引入“競賽接龍游戲”等。

2.利用電腦游戲創(chuàng)設(shè)故事情境，使課堂更富有趣味

小學(xué)信息技術(shù)課上，如果一味地要求學(xué)生模仿、操作、設(shè)計(jì)作品，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。教師如果能利用電腦游戲創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的故事情境，學(xué)生便會(huì)熱情高漲，課堂參與度就會(huì)很高。例如，在教學(xué)文件與文件夾時(shí)，教師把一個(gè)游戲分成幾個(gè)小片斷，放在不同的文件夾中，讓學(xué)生通過自己查找并分類進(jìn)行整理，最后組合成一個(gè)完整的內(nèi)容。這樣的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)橛杏螒虻奈?，學(xué)生就能很快熟練地掌握各項(xiàng)操作技能。

3.借助練習(xí)游戲，提高練習(xí)興趣

活動(dòng)一開始，教師先隨機(jī)設(shè)立一位學(xué)生作為“擂主”，其他學(xué)生向其發(fā)出挑戰(zhàn)。如“摘蘋果”——鼠標(biāo)操作練習(xí)。學(xué)生可自告奮勇上臺進(jìn)行挑戰(zhàn)，勝了，成為新“擂主”，敗了，其他學(xué)生就繼續(xù)挑戰(zhàn)。沒有能力挑戰(zhàn)的學(xué)生，可自主練習(xí)，提高操作技能。

4.根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要，運(yùn)用游戲進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

在活動(dòng)過程中，教師要確定活動(dòng)的主題。如“乖乖熊打字”——指法練習(xí)，就要求所有參加的學(xué)生統(tǒng)一玩此游戲。在練習(xí)過程中，教師可適當(dāng)評價(jià)部分學(xué)生的指法是否正確，哪些是容易出錯(cuò)的，從而提高學(xué)生的中英文輸入能力。

二、電腦游戲在教學(xué)中的基本作用

1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生天性好玩。從學(xué)生的天性出發(fā)，有利于在教學(xué)過程中讓學(xué)生保持濃厚而長久的興趣。學(xué)生在快樂的游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，所有的知識也會(huì)被快樂而積極地吸收，并被靈活地運(yùn)用。

2.活躍了課堂教學(xué)氛圍

游戲教學(xué)法注重學(xué)生的參與性，注重教師與學(xué)生的互動(dòng)性，課堂氣氛隨著游戲的介入變得更加活躍、靈動(dòng)。在教學(xué)中，很多游戲的介入不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中輕松地學(xué)會(huì)信息技術(shù)知識。因?yàn)樵谶@種環(huán)境下，學(xué)生個(gè)個(gè)都是“主角”，他們每個(gè)人都參與到了教學(xué)活動(dòng)中，從而也活躍了課堂氣氛。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

在游戲教學(xué)法中，有很多游戲是需要多人去完成的，所以必須要有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能完成任務(wù)。學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下，會(huì)團(tuán)結(jié)起來和其他小組進(jìn)行競爭，這就鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

4.提高了學(xué)生的基本技能

掌握基本操作技能是小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)，但掌握基本操作技能的前提是要學(xué)習(xí)枯燥無味的理論知識。理論知識的講授一直是信息技術(shù)學(xué)科的難題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師課堂講解，學(xué)生在課本上勾畫出重點(diǎn)，然后課后記憶。但這樣的教學(xué)方法是沒有吸引力的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是被動(dòng)的。我們要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行游戲教學(xué)就是一種很好的嘗試。例如，將知識點(diǎn)設(shè)立成flash小游戲，說明游戲規(guī)則，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成游戲。這樣，學(xué)生既學(xué)到了知識，又進(jìn)行了娛樂，真正做到了“寓學(xué)習(xí)于游戲中”，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

5.提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們有著豐富的模仿才能和創(chuàng)造潛能。游戲教學(xué)法最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺、聽覺，最大限度地解放了學(xué)生的手、腦，從而使學(xué)生的身心也得到了全面解放，其創(chuàng)造性也會(huì)被最大限度地激發(fā)，久而久之，學(xué)生的創(chuàng)造能力就會(huì)得到極大地提高。

三、游戲教學(xué)的注意點(diǎn)

1.按照調(diào)查分析，將所學(xué)知識做成競技小游戲固然是最迎合學(xué)生愿望的，但實(shí)現(xiàn)起來比較有難度。首先，開發(fā)游戲課件需要大量的技術(shù)和一定的游戲設(shè)計(jì)能力。很明顯，信息技術(shù)教師在這兩方面還較欠缺。其次，教材內(nèi)容里有很多很難找到合適的游戲與之匹配的題材。

2.在課堂教學(xué)過程中，教師一定要把握游戲的尺度，不能過度依賴于游戲，要引導(dǎo)學(xué)生通過游戲掌握知識，而不是單純地玩游戲。課余，教師也要引導(dǎo)學(xué)生選擇思想內(nèi)容健康、知識豐富的游戲，讓學(xué)生有節(jié)制地安排時(shí)間。

游戲教學(xué)法能為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、競爭合作、創(chuàng)新發(fā)展的熱情，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。它作為有效的教學(xué)方式，值得信息技術(shù)教師的極力關(guān)注和研究。

（責(zé)編 劉宇帆）