新聞傳播學(xué)類本科國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”發(fā)展現(xiàn)狀研究

王成文

(河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院,河南開封 475001)

“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”(以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”)是繼“211工程 ”、“985工程 ”和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后,在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程,是深化本科教學(xué)改革和提高本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。從 2001年到 2010年,“質(zhì)量工程”已經(jīng)走過(guò)了十年的發(fā)展歷程,如今,“質(zhì)量工程”不僅成為衡量高校本科教學(xué)質(zhì)量水平的重要標(biāo)準(zhǔn)和高校教師職稱評(píng)定的重要尺度,而且成為高校社會(huì)聲望的重要組成部分,甚至成為高考考生擇校的重要標(biāo)準(zhǔn),其社會(huì)影響力不斷擴(kuò)大。

2001年 8月 17日,教育部發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見的通知》,搭建了“質(zhì)量工程”的基本框架,從縱向上,分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)三級(jí)進(jìn)行建設(shè);從橫向上,分為 12項(xiàng)子工程進(jìn)行建設(shè)。該通知的發(fā)布,標(biāo)志著“質(zhì)量工程”建設(shè)實(shí)質(zhì)上啟動(dòng),部分項(xiàng)目開始陸續(xù)建設(shè)。2007年 1月 22日,教育部與財(cái)政部又聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》,再次明確了“質(zhì)量工程”的實(shí)施意義、指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)資金與組織管理等內(nèi)容。

根據(jù)教育部 1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,目錄內(nèi)專業(yè) 253個(gè),引導(dǎo)性專業(yè) 9個(gè),目錄外專業(yè) 271個(gè),共計(jì) 533個(gè)專業(yè)。新聞傳播學(xué)類 (0503)目錄內(nèi)本科專業(yè)4個(gè),分別為新聞學(xué) (050301)、廣播電視新聞學(xué) (050302)、廣告學(xué)(050303)和編輯出版學(xué) (050304),其中新聞學(xué)為需一般控制設(shè)置的專業(yè);目錄外本科專業(yè) 2個(gè),分別為傳播學(xué)(050305W)和媒體創(chuàng)意 (050306W),共計(jì) 6個(gè)本科專業(yè)。本研究以新聞傳播學(xué)類本科專業(yè)為研究對(duì)象,圍繞“特色專業(yè)建設(shè)”等 10項(xiàng)以高等學(xué)校為主體的建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行研究,對(duì)國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行概括和總結(jié)。

一、特色專業(yè)

為了強(qiáng)化高校辦學(xué)定位、明確高校辦學(xué)層次和發(fā)揮高校專業(yè)優(yōu)勢(shì),2007年國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)正式啟動(dòng)。特色專業(yè)建設(shè)分為兩類:第一類特色專業(yè)點(diǎn)為 2500個(gè),選擇優(yōu)勢(shì)明顯、特色鮮明的專業(yè)點(diǎn)或具有一定辦學(xué)基礎(chǔ)、未來(lái)若干年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新興交叉專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè);第二類特色專業(yè)點(diǎn)為 500個(gè),結(jié)合國(guó)家和社會(huì)對(duì)緊缺人才和拔尖創(chuàng)新人才的需要,選擇有專門人才培養(yǎng)基地支撐的專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。根據(jù)實(shí)施進(jìn)度安排,第一類特色專業(yè)分四年遴選,2007-2008年每年遴選 500個(gè),2009-2010年每年遴選 750個(gè),第二類特色專業(yè) 2007年一次建成。

截至 2010年 7月,國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)基本完成。兩類特色專業(yè)合計(jì)共立項(xiàng) 3376個(gè),其中新聞傳播學(xué)類專業(yè)點(diǎn)37個(gè),占立項(xiàng)總數(shù)的 1.10%。第一類特色專業(yè)點(diǎn)共立項(xiàng)2956個(gè),其中新聞傳播學(xué)類專業(yè)點(diǎn) 17個(gè),占立項(xiàng)總數(shù)的 0.58%。第二類特色專業(yè)點(diǎn)共立項(xiàng) 420個(gè),其中新聞傳播學(xué)類專業(yè)點(diǎn) 20個(gè),占立項(xiàng)總數(shù)的 4.76%。新聞傳播學(xué)類本科專業(yè)占總專業(yè)數(shù)的 1.13%,而新聞傳播學(xué)類特色專業(yè)占總立項(xiàng)總數(shù)的 1.10%,因此,新聞傳播學(xué)類特色專業(yè)所占比例較為均衡。

從專業(yè)分布上來(lái)看,新聞學(xué)特色專業(yè)點(diǎn) 27個(gè),分別是中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、天津師范大學(xué)、河北大學(xué)、吉林大學(xué)、黑龍江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、浙江大學(xué)、鄭州大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖南大學(xué)、暨南大學(xué)、廣西大學(xué)、四川大學(xué)、云南大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、浙江萬(wàn)里學(xué)院、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、三江學(xué)院、北京大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、安徽大學(xué)、西南政法大學(xué)、西北政法大學(xué)。廣播電視新聞學(xué)特色專業(yè)點(diǎn) 3個(gè),分別是中國(guó)傳媒大學(xué)、華中科技大學(xué)、汕頭大學(xué)。廣告學(xué)特色專業(yè)點(diǎn) 5個(gè),分別是廈門大學(xué)、廣西藝術(shù)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海師范大學(xué)、閩江學(xué)院。傳播學(xué)特色專業(yè)點(diǎn) 2個(gè),分別是國(guó)際關(guān)系學(xué)院和中國(guó)傳媒大學(xué)。

從區(qū)域分布上來(lái)看,北京擁有 9個(gè)特色專業(yè)點(diǎn),上海、江蘇、湖北 3個(gè)省份各 3個(gè),浙江、福建、廣東、廣西 4個(gè)省份各2個(gè) ,天津、河北、吉林、黑龍江、河南、湖南、四川、云南、安徽、重慶、陜西 11個(gè)省份各 1個(gè)。遼寧、內(nèi)蒙古、新疆、甘肅、寧夏、青海、西藏、山西、山東、海南、江西、貴州 12個(gè)省份則沒有。

從學(xué)校分布上來(lái)看,中國(guó)傳媒大學(xué)擁有新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、傳播學(xué) 4個(gè)特色專業(yè)點(diǎn)。華中科技大學(xué)擁有新聞學(xué)和廣播電視新聞學(xué) 2兩個(gè)特色專業(yè)點(diǎn)。北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)等其他學(xué)校均只有 1個(gè)專業(yè)點(diǎn)。

二、精品課程

2003年 4月 8日,教育部下發(fā)了《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》,決定啟動(dòng)精品課程建設(shè)工作。2003年 5月 6日,教育部又印發(fā)了《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》,對(duì)精品課程進(jìn)行了定位:“精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程”。

根據(jù) 2003年發(fā)布的《高等學(xué)校精品課程 (本科)分類體系》,精品課程申報(bào)分為 13個(gè)大學(xué)科門類和 71個(gè)小學(xué)科門類。從 2003年至 2010年,普通高校本科類國(guó)家級(jí)精品課程共立項(xiàng) 2536項(xiàng),平均各小學(xué)科門類立項(xiàng) 35.75項(xiàng),平均立項(xiàng)率為 1.41%。其中新聞傳播學(xué)類 19項(xiàng),占總立項(xiàng)數(shù)的0.75%,約為平均立項(xiàng)率的一半左右,因此,新聞傳播學(xué)類的立項(xiàng)比率遠(yuǎn)低于全國(guó)平均水平。

從專業(yè)分布上來(lái)看,新聞學(xué)相關(guān)精品課程共 12門,分別為李希光的《新聞采訪與寫作》、蔡雯的《新聞編輯》、涂光晉的《新聞評(píng)論》、芮必峰的《新聞學(xué)概論》、羅以澄的《新聞采訪學(xué)》、李良榮的《新聞學(xué)概論》、張昆的《外國(guó)新聞傳播史》、雷躍捷的《新聞理論》、鄭保衛(wèi)的《新聞理論》、童兵的《馬克思主義新聞思想》、李彬的《中國(guó)新聞傳播史》、林如鵬的《新聞事業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》。廣播電視新聞學(xué)相關(guān)課程 1門,為高曉紅的《廣播電視節(jié)目制作》。廣告學(xué)相關(guān)課程 3門,分別為丁俊杰的《廣告學(xué)概論》、趙琛的《品牌學(xué)》、張金海的《廣告經(jīng)營(yíng)學(xué)》。傳播學(xué)相關(guān)課程 3門,分別為胡正榮的《傳播學(xué)》、杜俊飛的《網(wǎng)絡(luò)傳播》、彭蘭的《數(shù)字傳播技術(shù)應(yīng)用》。另外,在軍事學(xué)類中,還有蔡惠福的《輿論傳播與現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)》。

從區(qū)域分布上來(lái)看,精品課程主要分布在 7個(gè)省份,其他 24個(gè)省份則沒有。北京 10門,湖北 3門,上海 2門,遼寧1門 ,安徽 1門 ,江蘇 1門 ,廣東 1門。

從學(xué)校分布上來(lái)看,精品課程主要分布在 10所學(xué)校,其中中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)各 4門,清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)各 2門,東北大學(xué)、安徽大學(xué)、南京大學(xué)、華中科技大學(xué)、暨南大學(xué)各 1門。中國(guó)傳媒大學(xué)的 4門分別為丁俊杰的《廣告學(xué)概論》、胡正榮的《傳播學(xué)》、高曉紅的《廣播電視節(jié)目制作》、雷躍捷的《新聞理論》。中國(guó)人民大學(xué)的 4門分別為蔡雯的《新聞編輯》、涂光晉的《新聞評(píng)論》、鄭保衛(wèi)的《新聞理論》、彭蘭的《數(shù)字傳播技術(shù)應(yīng)用》。清華大學(xué)的 2門分別為李希光的《新聞采訪與寫作》、李彬的《中國(guó)新聞傳播史》。復(fù)旦大學(xué)的 2門分別為李良榮的《新聞學(xué)概論》、童兵的《馬克思主義新聞思想》。武漢大學(xué)的 2門分別為羅以澄的《新聞采訪學(xué)》、張金海的《廣告經(jīng)營(yíng)學(xué)》。東北大學(xué)的 1門為趙琛的《品牌學(xué)》。安徽大學(xué)的 1門為芮必峰的《新聞學(xué)概論》。南京大學(xué)的 1門為杜俊飛的《網(wǎng)絡(luò)傳播》。華中科技大學(xué)的 1門為張昆的《外國(guó)新聞傳播史》。暨南大學(xué)的1門為林如鵬的《新聞事業(yè)經(jīng)營(yíng)管理》。

三、教材建設(shè)

2001年 2月 6日,教育部印發(fā)了《關(guān)于“十五”期間普通高等教育教材建設(shè)與改革的意見》,2002年 4月 18日,教育部下達(dá)《關(guān)于印發(fā)普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃選題的通知》,正式啟動(dòng)“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)。2006年8月 8日,教育部下達(dá)《關(guān)于印發(fā)普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃選題的通知》,正式啟動(dòng)“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)。

2007年 12月 17日,教育部和財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于批準(zhǔn)萬(wàn)種新教材建設(shè)研究項(xiàng)目的通知》,委托全國(guó)高等學(xué)校啟動(dòng)質(zhì)量工程之“萬(wàn)種新教材建設(shè)研究”項(xiàng)目。該通知將國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)正式列入“質(zhì)量工程”建設(shè)項(xiàng)目。截至 2010年 12月,共出版國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 12560種,各小學(xué)科門類平均出版176.90種,平均出版率為 1.41%;其中新聞傳播學(xué)類教材共出版 139部,占總出版種類的 1.11%,低于平均出版率。

從教材專業(yè)分布來(lái)看,新聞學(xué)專業(yè)教材 37部,廣播電視新聞學(xué)專業(yè)教材 32部,廣告學(xué)相關(guān)教材 49部 (包含公共關(guān)系學(xué)、傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)學(xué)相關(guān)教材 20部),編輯出版學(xué)專業(yè)教材 6部,傳播學(xué)專業(yè)教材 15部。因此,從數(shù)量分布上來(lái)看,編輯出版學(xué)、傳播學(xué)和媒體創(chuàng)意專業(yè)教材相對(duì)較少。

從作者區(qū)域分布上來(lái)看,北京 58部,上海 24部,湖北 12部,浙江 10部,四川、江蘇各 6部,福建、廣東、河北、湖南各 3部 ,遼寧、甘肅各 2部 ,安徽、河南、吉林、天津、香港、云南、重慶各 1部。

從作者所在單位分布上來(lái)看,中國(guó)傳媒大學(xué) 23部 (包含與中國(guó)文聯(lián)合作 1部),中國(guó)人民大學(xué) 18部,復(fù)旦大學(xué) 11部,浙江大學(xué) 8部,武漢大學(xué) 7部,上海大學(xué)、四川大學(xué)各 5部,華中科技大學(xué) 4部,北京大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、廈門大學(xué)各3部,東北大學(xué)、河北貿(mào)易大學(xué)、暨南大學(xué)、蘭州大學(xué)、南京大學(xué)、中國(guó)青年政治學(xué)院各 2部,安徽大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)、電子科技大學(xué)、國(guó)際關(guān)系學(xué)院、河北大學(xué)、湖北大學(xué)、湖南商學(xué)院、湖南師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、吉林大學(xué)、寧波大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、上海文匯新民聯(lián)合報(bào)業(yè)集團(tuán)、上海戲劇學(xué)院、蘇州大學(xué)、天津師范大學(xué)、香港樹仁學(xué)院、云南大學(xué)、浙江萬(wàn)里學(xué)院、鄭州大學(xué)、中南大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、重慶大學(xué)各 1部。

從出版社分布上來(lái)看,復(fù)旦大學(xué)出版社 24部,中國(guó)人民大學(xué)出版社 21部,高等教育出版社 18部,中國(guó)傳媒大學(xué)出版社 11部,北京大學(xué)出版社 6部,北京師范大學(xué)出版社、武漢大學(xué)出版社各 5部,中南大學(xué)出版社 4部,湖南大學(xué)出版社、暨南大學(xué)出版社、江蘇教育出版社、清華大學(xué)出版社、四川大學(xué)出版社、浙江大學(xué)出版社各 3部,上海大學(xué)出版社、中國(guó)輕工業(yè)出版社各 2部,廣東高等教育出版社、合肥工業(yè)大學(xué)出版社、河北人民出版社、湖南人民出版社、華中科技大學(xué)出版社、吉林大學(xué)出版社、蘭州大學(xué)出版社、南京師范大學(xué)出版社、人民出版社、山西人民出版社、上海古籍出版社、上海交通大學(xué)出版社、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社、四川美術(shù)出版社、西南師范大學(xué)出版社、浙江攝影出版社、鄭州大學(xué)出版社、知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社、中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社、中國(guó)電影出版社、中國(guó)紡織出版社、中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社各 1部。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

2005年 5月 12日,教育部下發(fā)了《關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》。該通知指出,實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為核心,以實(shí)驗(yàn)資源開放共享為基礎(chǔ),以高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍和完備的實(shí)驗(yàn)條件為保障,創(chuàng)新管理機(jī)制,全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和實(shí)驗(yàn)室使用效益。從 2006年 4月 3日立項(xiàng)第一批實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心至今,分 33個(gè)類別立項(xiàng) 5批,共計(jì) 494個(gè),平均每個(gè)類別立項(xiàng)14.97個(gè)。其中傳媒類立項(xiàng) 16個(gè),略高于平均水平。

從區(qū)域分布上來(lái)看,國(guó)家級(jí)傳媒類實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心分布在 12個(gè)省份,其中廣東 3個(gè),北京、上海各 2個(gè),湖北、安徽、吉林、河南、江蘇、陜西、天津、浙江、云南各 1個(gè),其他省份則沒有。廣東的 3個(gè)分別為華南師范大學(xué)信息傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、暨南大學(xué)媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、深圳大學(xué)傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。北京的 2個(gè)分別為中國(guó)傳媒大學(xué)廣播電視與新媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、中國(guó)人民大學(xué)新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心。上海的 2個(gè)分別為上海理工大學(xué)現(xiàn)代出版印刷實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。湖北的 1個(gè)為武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。安徽的 1個(gè)為安徽大學(xué)新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。吉林的 1個(gè)為東北師范大學(xué)傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。河南的 1個(gè)為河南大學(xué)新聞與傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。江蘇的 1個(gè)為南京大學(xué)傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。陜西的 1個(gè)為陜西師范大學(xué)數(shù)字傳媒技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。天津的 1個(gè)為天津師范大學(xué)新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心。浙江的 1個(gè)為浙江師范大學(xué)信息傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。云南的 1個(gè)為云南大學(xué)新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。

五、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

為了倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在本科階段得到創(chuàng)新性科學(xué)研究的鍛煉,培養(yǎng)科研的能力和創(chuàng)新興趣,教育部啟動(dòng)了“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”,計(jì)劃在 2007年和 2008年,每年資助 3000個(gè)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,在 2009年和2010年,每年資助 4500個(gè)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”實(shí)行學(xué)校遴選推薦、國(guó)家立項(xiàng)資助、學(xué)校監(jiān)督管理和檢查驗(yàn)收的運(yùn)作模式?！皣?guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”主要面向國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和一部分有較強(qiáng)行業(yè)背景和特色的地方大學(xué),共有 120所院校立項(xiàng)。

從區(qū)域分布上來(lái)看,分布極度不均衡。北京 21所,江蘇10所,上海、陜西、湖北各 8所,四川、湖南、黑龍江各 5所,吉林、山東、廣東各 4所,安徽、天津、遼寧、福建、重慶各 3所,云南、河南、江西、廣西、新疆、浙江、山西、甘肅各 2所,內(nèi)蒙古、貴州、海南、西藏、寧夏、河北、青海各 1所。這些學(xué)校絕大部分都開設(shè)有新聞傳播學(xué)類專業(yè),均有一定機(jī)會(huì)申請(qǐng)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”,而其他學(xué)校則被排除在外。

六、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)

“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”旨在鼓勵(lì)和支持高等學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式方面的綜合改革,在教學(xué)理念、管理機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新,努力形成有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系,滿足國(guó)家對(duì)社會(huì)緊缺的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的需要。該項(xiàng)目重點(diǎn)支持高校在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)運(yùn)行和管理機(jī)制、教學(xué)組織形式等多方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革,形成一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

從 2007年至 2009年,“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”共分3批進(jìn)行建設(shè),每一批都有不同的建設(shè)目標(biāo)。2007年重點(diǎn)建設(shè)工學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)、大學(xué)生文化素質(zhì)教育以及跨學(xué)科門類。2008年重點(diǎn)建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育、軟件工程、文科基礎(chǔ)學(xué)科、生命科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和法學(xué)門類。2009年面向所有學(xué)科進(jìn)行建設(shè)。截至 2010年 12月,軍事類立項(xiàng)建設(shè) 1個(gè),普通高校共立項(xiàng)建設(shè) 500個(gè),每個(gè)小學(xué)科門類平均 7個(gè),其中與新聞傳播學(xué)類相關(guān)試驗(yàn)區(qū) 9個(gè),略高于平均水平。

從區(qū)域分布上來(lái)看,北京 4個(gè),上海、浙江、湖北、廣東、陜西各 1個(gè),其他省份則沒有。

從學(xué)校分布上來(lái)看,中國(guó)傳媒大學(xué) 2個(gè),分別為“傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。北京師范大學(xué) 1個(gè),為“創(chuàng)意人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”。同濟(jì)大學(xué) 1個(gè),為“數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。陜西師范大學(xué) 1個(gè),為“具有西部特色的播音與主持藝術(shù)跨學(xué)科復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。浙江傳媒學(xué)院 1個(gè),為“聯(lián)手行業(yè)產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)廣播影視人才創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。北京大學(xué) 1個(gè),為“領(lǐng)導(dǎo)型數(shù)字媒體創(chuàng)意人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。武漢大學(xué) 1個(gè),為“多媒體時(shí)代記者型主持人培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。廣州大學(xué) 1個(gè),為“2+2新聞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

七、資助大學(xué)生競(jìng)賽

為了推動(dòng)大學(xué)生參與校外學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和實(shí)踐,讓大學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)學(xué)習(xí)和研究的興趣和潛能,增加與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神,教育部每年擇優(yōu)支持5～10種在全國(guó)具有較大影響力的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。從2007年至 2009年,教育部立項(xiàng)支持大學(xué)生競(jìng)賽資助項(xiàng)目 36項(xiàng),其中新聞傳播學(xué)類相關(guān)專業(yè) 2項(xiàng),分別為由北京聯(lián)合大學(xué)承辦的“全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”、中國(guó)傳媒大學(xué)承辦的“全國(guó)高校學(xué)生 DV作品大賽”。

從專業(yè)分布上來(lái)看,廣播電視新聞學(xué)專業(yè) 1個(gè),廣告學(xué)專業(yè) 1個(gè)。

從區(qū)域分布上來(lái)看,北京 2個(gè),其他省份則沒有。

八、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,開發(fā)教學(xué)資源,促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶,提高教師的教學(xué)水平。其建設(shè)內(nèi)容為:根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀,在全國(guó)高校中建立 1000個(gè)老中青教師搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),資助其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進(jìn)修等工作。

從 2007年至 2010年,教育部分四批共立項(xiàng)建設(shè) 1013個(gè)“國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,平均每個(gè)小學(xué)科門類 14.27個(gè);其中新聞傳播學(xué)類 4個(gè),遠(yuǎn)低于平均水平。

從專業(yè)分布上來(lái)看,新聞學(xué)專業(yè) 1門,廣播電視新聞學(xué)專業(yè) 1門,廣告學(xué)專業(yè) 1門,傳播學(xué)專業(yè) 1門,媒體創(chuàng)意專業(yè)1門。

從區(qū)域分布上來(lái)看,北京 3個(gè),湖北 1個(gè),其他省份則沒有。

從學(xué)校分布上來(lái)看,中國(guó)傳媒大學(xué) 2個(gè),分別為胡正榮作帶頭人的“傳播學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”,高曉虹作帶頭人的“廣播電視新聞學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。北京印刷學(xué)院 1個(gè),為李一凡作帶頭人的“多媒體藝術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。武漢大學(xué) 1個(gè),為羅以澄作帶頭人的“新聞學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

九、雙語(yǔ)課程

“雙語(yǔ)教學(xué)示范課程”旨在提升高等學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)水平,其建設(shè)內(nèi)容包括雙語(yǔ)師資的培訓(xùn)與培養(yǎng)、聘請(qǐng)國(guó)外教師、專家來(lái)華講學(xué)、先進(jìn)雙語(yǔ)教材的引進(jìn)與建設(shè)、雙語(yǔ)教學(xué)方法的改革與實(shí)踐、優(yōu)秀雙語(yǔ)教學(xué)課件的制作、雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等?！半p語(yǔ)教學(xué)示范課程”按照分批建設(shè)的原則,從2007年至 2010年共支持建設(shè) 503門雙語(yǔ)教學(xué)示范課程,每個(gè)小學(xué)科門類平均 7.08門,其中新聞傳播學(xué)類共有 5門示范課程,低于平均水平。

從專業(yè)分布上來(lái)看,廣播電視新聞學(xué)專業(yè) 3門,傳播學(xué)專業(yè) 2門。

從區(qū)域分布上來(lái)看,北京 4門,上海 1門,其他省份則沒有。

從學(xué)校分布上來(lái)看,中國(guó)傳媒大學(xué) 4門,分別為霍文利的《電視新聞導(dǎo)論》,劉利群的《國(guó)際傳播》,張龍的《電視現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道》,游飛的《世界電影史》。上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 1門,為郭可的《國(guó)際傳播概論》。

十、教學(xué)名師獎(jiǎng)

為了提高高等教育質(zhì)量,2003年、2006年、2007年、2008年和 2009年,教育部設(shè)立“國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)”,共表彰五屆共 500人,平均每個(gè)門類 7.04人,其中新聞傳播學(xué)類共有3人,低于平均水平。

從專業(yè)分布上來(lái)看,新聞學(xué)專業(yè) 1人,廣播電視新聞學(xué)專業(yè) 2人。

從區(qū)域分布上來(lái)看,北京 2人,湖北 1人,其他省份則沒有。

從學(xué)校分布上來(lái)看,中國(guó)傳媒大學(xué) 2人,分別為張頌,高曉虹。武漢大學(xué) 1人,為羅以澄。

2009年 7月 22日,國(guó)務(wù)院通過(guò)《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》,這標(biāo)志著文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升為國(guó)家的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)振興的關(guān)鍵在于人才,而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育,新聞傳播類本科專業(yè)是培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)人才的主要相關(guān)專業(yè),其教育水平的高低關(guān)系到文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。而國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”的實(shí)施狀況,則是影響新聞傳播學(xué)教育水平的決定性因素。因此,本研究從總體分布、專業(yè)分布、區(qū)域分布和學(xué)校分布等方面對(duì)國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”實(shí)施情況進(jìn)行分析。從總體分布上來(lái)看,“實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”,“人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“資助大學(xué)生競(jìng)賽”三項(xiàng)高于平均水平,“特色專業(yè)”略低于平均水平,而“精品課程”、“教材建設(shè)”、“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“雙語(yǔ)課程”、“教學(xué)名師獎(jiǎng)”等項(xiàng)目則遠(yuǎn)低于平均水平。從專業(yè)分布上來(lái)看,新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)三個(gè)專業(yè)高于平均水平,其中新聞學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平均水平,而傳播學(xué)、編輯出版學(xué)、媒體創(chuàng)意專業(yè)則遠(yuǎn)低于平均水平。從區(qū)域分布上來(lái)看,北京、上海、湖北、江蘇、浙江、廣東等 6個(gè)省份高于全國(guó)平均水平,其他省份則遠(yuǎn)低于平均水平。從學(xué)校分布上來(lái)看,中國(guó)傳媒大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)則遠(yuǎn)高于平均水平。因此,在新聞傳播學(xué)類本科國(guó)家級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)方面,存在著支持力度不夠和教育資源失衡的問(wèn)題。

[1]教育部.教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見[Z].2007-01-22.

[2]教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].2007-02-27.

[3]教育部.高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目管理暫行辦法[Z].2007-07-13.

[4]教育部.高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專項(xiàng)資金管理暫行辦法[Z].2007-12-11.