政治課堂如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

普布卓瑪

教學(xué)有效性指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得最大發(fā)展，是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。實(shí)現(xiàn)政治課堂的有效教學(xué)，是政治課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，也是每一位政治教師永恒的追求。本人通過長期的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為政治課堂要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，與教師課前的有效備課、課堂中創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及采取有效的教法等因素有著極為密切的關(guān)系。

１有效的備課是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為思想品德課教師的有效備課必須做到以下幾點(diǎn)：①理解課標(biāo)。課標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，要深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)課標(biāo)的要求制定三維教學(xué)目標(biāo)。②研究教材。新課改實(shí)行一綱多本，這對我們備教材提出了更高要求。教師要根據(jù)課標(biāo)對教材進(jìn)行取舍，由原來的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭薄＂凼煜W(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有在課前充分了解他們的知識基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的心里，找出學(xué)生的興奮點(diǎn)，備出真正讓學(xué)生感興趣的課，才能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這也是新課改的要求。④在此基礎(chǔ)上設(shè)計教案、課件等?？梢赃@么說，能夠備出這樣的課，是學(xué)生能輕松掌握所授知識的前提和保證，也是追求最佳的教學(xué)效率的前提和保證。

２建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

所謂“親其師，信其道”。建立良好的師生關(guān)系對提高教學(xué)效益有至關(guān)重要的作用。政治學(xué)科的內(nèi)容以理論為依據(jù)，道理深刻又抽象。因而很多人把政治當(dāng)成教條，對政治老師更是敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)詼諧幽默的笑話、寓意深刻的故事更為他們所陶醉，使他們獲得精神上的滿足。為改變這一現(xiàn)狀，我們首先要做到：風(fēng)趣幽默，寓莊于諧。教材中的幽默小故事、漫畫等都可以激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所蘊(yùn)含的深刻含義，達(dá)到寓教于樂的效果。譬如：學(xué)習(xí)量變和質(zhì)變的關(guān)系時，可以利用傻瓜吃饅頭的故事：傻瓜連吃了六個饅頭不飽，吃完第七個飽了，恍然大悟：早知吃這個饅頭會飽，何必浪費(fèi)前面的六個呢？

充分肯定學(xué)生，不輕易對學(xué)生說“不”?！安弧币馕吨环N否定，如果運(yùn)用不當(dāng)，可能會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是在課堂提問時，對學(xué)生的回答我最常用的評語就是“很好”、“有創(chuàng)意”等，很少對學(xué)生全盤否定。這種做法包含著一種期待的色彩，激勵學(xué)生不斷努力，不斷取得進(jìn)步。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。老師的肯定往往會喚起學(xué)生的自信心和自強(qiáng)精神，激勵他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。曾經(jīng)有一位學(xué)生，成績總是不太好，但他的街舞跳得很好，還在學(xué)校比賽中獲過獎，于是我對他的特長給予了積極的評價。這一舉動使他變化很大，甚至還說一定要把政治學(xué)好。

３激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)

３．１重視課堂導(dǎo)入。人們常說：“好的開頭是成功的一半?！?好的開頭應(yīng)簡潔有力，提綱挈領(lǐng)，直奔中心，并具有趣味性，引人入勝。因此，就政治課教學(xué)而言，如果一堂課老師能設(shè)計出諸如小品導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、討論導(dǎo)入等各種各樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)參與熱情，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，則能起到先聲奪人的作用。

３．２精心設(shè)計提問。學(xué)起于思，思起于疑，打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問都是問號。有效的課堂提問可以活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維能力，提高課堂效益。教師在教學(xué)中，可以根據(jù)教材要求和學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計一些精致的小問題，這樣來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

３．３應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在過去傳統(tǒng)的教學(xué)體制下，上課教師講要點(diǎn)，復(fù)習(xí)時學(xué)生背要點(diǎn)，考試時一字不漏答要點(diǎn)。沒有其他生動的教學(xué)手段，學(xué)生對知識的理解很多是模糊的。隨著多媒體逐漸進(jìn)入課堂，過去單純的說教式教學(xué)就走到了盡頭。多媒體技術(shù)把色彩、動畫、音效等有機(jī)地結(jié)合起來，真正做到“圖文并茂”，使學(xué)生身臨其境，輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為知識和能力，所以，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就會收到事半功倍的效果。

４有效的教法是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵

４．１讓學(xué)生成為課堂的主體。教學(xué)是一項雙邊活動，老師的教主要是為了引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的參與是師生互動交流、提高教學(xué)效率的重要條件。蘇霍姆林斯基說過：“不能使學(xué)生參與是教師的最大過失”，這就是說，只有讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，才能引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的高度關(guān)注，才能有興趣去關(guān)心現(xiàn)實(shí)問題，才能主動地去探究問題，才能真正提高教學(xué)實(shí)效。因此，我認(rèn)為只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)方法，才是有效的教法。

讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，方法是多種多樣的，如：多表揚(yáng)、多鼓勵、樹立學(xué)生的自信；讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡自己上的課等等。而更常用的是巧妙創(chuàng)設(shè)新情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動參與，自主地獲取知識，形成良好的品德修養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)情景的方法也很多，如：創(chuàng)設(shè)問題懸念、角色扮演、學(xué)生們熟悉的生活案例、當(dāng)前的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、場景以及前沿科學(xué)中學(xué)生感興趣的資料等等，都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)學(xué)生求知欲的好方法。不過，情景的創(chuàng)設(shè)不管多有趣、多新穎，但不能離開一個原則：要緊扣教學(xué)內(nèi)容。

４．２精講精練。政治教師的精講，能夠帶動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的活動，可謂“牽一發(fā)而動全身”。學(xué)生聽得入耳，聽得出神，便會投入情感，積極活動，而且能夠保持興趣，愛上政治課。政治教師的精講，必須講究語言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性，是有效地講，高效地講，講在點(diǎn)子上，講到關(guān)鍵處。同時，教師是以“導(dǎo)師”的身份出現(xiàn)的，“精講”還要體現(xiàn)啟發(fā)性、趣味性、靈活性，要能夠深入學(xué)生心田，點(diǎn)撥學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野。

學(xué)生的精練?！熬殹笔庆柟讨R、培養(yǎng)能力的有效手段。其主要包括：講中練和講后練。講中練，也就是教師的講解、點(diǎn)撥與訓(xùn)練結(jié)合在一起，邊講邊練。講中練著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。講后練，也就是教師在講后出示練習(xí)，集中進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)題的設(shè)計應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，還應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際，以能力訓(xùn)練為主。同時，布置的練習(xí)還應(yīng)該及時講評，做到堂堂清。

４．３要引導(dǎo)學(xué)生有效開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為實(shí)現(xiàn)合作、探究學(xué)習(xí)的有效性，我們必須重視：①為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)的時間和空間。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)采用相應(yīng)的策略，應(yīng)明確分工合作，使每個成員都可以發(fā)揮自己的特長，先獨(dú)立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見，以達(dá)到相互啟迪的效果。②精心選擇合作、探究內(nèi)容。問題往往是教學(xué)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，學(xué)生對這些問題可能會存在許多不同的認(rèn)識，則運(yùn)用一般的方法難以奏效，這就需要運(yùn)用合作、探究學(xué)習(xí)的方式，從不同的角度，采用不同的思維方法來解決問題。③加強(qiáng)對合作、探究學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時，教師不要游離于學(xué)生之外，而要深入到小組中去，了解他們討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的進(jìn)程，教給學(xué)生正確的合作策略，讓他們逐步掌握合作、探究的方法，同時，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志和抗挫能力，引導(dǎo)學(xué)生在不斷的爭論與反思中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成良好的思維品質(zhì)，不斷提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

４．４利用案例教學(xué)方法，縮短理論和實(shí)際的差距。思想政治課的基本理論較為抽象，而初中生的社會閱歷尚淺，知識結(jié)構(gòu)還不完善，對于書本上很多理論是難以理解的。因而，案例教學(xué)法在教學(xué)中就具有了不可替代的實(shí)效性。案例是現(xiàn)實(shí)問題的縮影，它能把社會的真實(shí)生活引入課堂，通過展現(xiàn)一些真實(shí)又典型的問題，使學(xué)生融入案例情景，設(shè)身處地做出反應(yīng)，從而縮短理論和實(shí)際之間的差距。案例教學(xué)法不僅可以使理論講授變得生動活潑，具有啟發(fā)性，而且有利于學(xué)生盡快掌握抽象的知識原理，并能靈活運(yùn)用，舉一反三，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

但是，引用的案例不應(yīng)該是陳年舊事，而應(yīng)緊跟形勢，具有一定的趣味性、時效性、精確性，只有這樣，才能使學(xué)生感興趣，有新鮮感，不會對教師所講的知識產(chǎn)生懷疑。比如，在講《政治生活》中的“堅持公民在法律面前一律平等的原則”時，就可選用陳良宇貪污受賄的案例：中共中央政治局原委員、中共上海市委原書記陳良宇２００８年４月１１日下午被天津市第二中級人民法院以受賄罪、濫用職權(quán)罪判處有期徒刑１８年，沒收個人財產(chǎn)人民幣３０萬元。雖然陳良宇是國家高級干部，但觸犯法律同樣也會受到法律的制裁，充分體現(xiàn)了公民在法律面前一律平等的原則。這樣講就更具有時效性和說服力。

有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平時的教學(xué)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)。這樣，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進(jìn)。