培養(yǎng)創(chuàng)新人才 服務(wù)首都建設(shè)

劉新成

北京市委市政府確立了建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”和“世界城市”的目標(biāo)，又值《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃綱要》）的公布，我們?cè)诖颂接憚?chuàng)新型人才培養(yǎng)問(wèn)題，可謂正當(dāng)其時(shí)，具有重要的意義。

新世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展極大地改變了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的方式，深刻地影響著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。在當(dāng)代，自然資源的豐富以及勞動(dòng)力成本的低廉不再是衡量國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心因素，取而代之的是智力資源、人力資源和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的系統(tǒng)管理能力。這種對(duì)知識(shí)、技術(shù)高度依賴的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新態(tài)勢(shì)，使國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)、企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)更突出地表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在當(dāng)今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的問(wèn)題千頭萬(wàn)緒,但最大問(wèn)題之一是如何開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力，因?yàn)樵谖磥?lái)的挑戰(zhàn)面前,我們不能僅僅依靠有限的資源,也不能僅僅依靠歷史的經(jīng)驗(yàn),只有抓住創(chuàng)新這個(gè)關(guān)鍵,才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)和人的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新已經(jīng)成為科學(xué)發(fā)展的客觀要求，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才已經(jīng)成為決定我國(guó)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局中地位的重要因素。

國(guó)內(nèi)外研究者普遍認(rèn)為，創(chuàng)新型人才就是具有較高的創(chuàng)新能力，能夠開(kāi)發(fā)出創(chuàng)造性成果的人才。創(chuàng)新型人才是一種綜合性人才，不僅要擁有良好的知識(shí)和專業(yè)素質(zhì)，而且還要具有突出的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力取決于廣博而精深的知識(shí)結(jié)構(gòu)、敏銳而準(zhǔn)確的觀察力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，以及優(yōu)良的個(gè)性心理素質(zhì)、突出的創(chuàng)新意識(shí)和豐富的想象力。也就是說(shuō)，創(chuàng)新能力絕非一般的知識(shí)特征,而是一種性格品質(zhì)、一種精神狀態(tài)、一種綜合素質(zhì)。與之相關(guān)，創(chuàng)新型人才既應(yīng)具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、良好的基本素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等特征，又應(yīng)具有優(yōu)異的內(nèi)在個(gè)性品格，而這些，都與教育和培養(yǎng)息息相關(guān)。

《規(guī)劃綱要》指出：高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。要適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，全面提高高等教育質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學(xué)研究水平，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、辦出特色。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。

人才培養(yǎng)始終是教育工作的核心，培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才是當(dāng)代高等教育最為重要的目標(biāo)。高校作為高層次人才培養(yǎng)的基地，其環(huán)境與氛圍對(duì)創(chuàng)新型人才的塑造有著不可替代的作用。通過(guò)培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才服務(wù)于社會(huì)，通過(guò)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)傳播服務(wù)于社會(huì)，既是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需求，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，同時(shí)也是高校自身發(fā)展的必然選擇。

經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展既為高校的人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，提供了新的發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)高校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。高校作為科技進(jìn)步和人才培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，擔(dān)負(fù)著不可替代的重要使命。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)和建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的需求,高校應(yīng)積極構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)體系，加強(qiáng)國(guó)際高等教育的交流與合作，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，積極吸引社會(huì)上的創(chuàng)新型人才進(jìn)入高校學(xué)習(xí)和交流，在教育內(nèi)容、教育方法上不斷適應(yīng)國(guó)際交往和發(fā)展的需要，培養(yǎng)有國(guó)際意識(shí)、國(guó)際交往能力、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新型人才。高校要成為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才的搖籃，就必須成為知識(shí)創(chuàng)新的策源地，就必須與社會(huì)建立更為廣泛和緊密的聯(lián)系，主動(dòng)為地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

新世紀(jì)以來(lái)，中央提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略，北京市提出了建設(shè)“人文北京、科技北京、綠色北京”和建設(shè)“世界城市”的目標(biāo)。建設(shè)世界城市是順應(yīng)我國(guó)國(guó)情國(guó)力變化和國(guó)際地位提高的客觀要求。世界城市是國(guó)際城市的高端形態(tài),是聚集世界高端企業(yè)總部和高端人才的城市，是國(guó)際活動(dòng)的聚集地和對(duì)全球的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面具有重要影響力的城市。這就是說(shuō)，作為國(guó)際城市的高端形態(tài)的世界城市，應(yīng)具備一系列特征和支撐條件，包括具有國(guó)際金融中心、決策控制中心、國(guó)際活動(dòng)聚集地、信息發(fā)布中心和高端人才聚集中心，具備一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)高度服務(wù)化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作緊密、國(guó)際交通便利、科技教育發(fā)達(dá)以及生活居住等條件。毋庸置疑，這些條件的具備都離不開(kāi)人才和人才的培養(yǎng)。

“三個(gè)北京”和世界城市建設(shè)對(duì)北京高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提出了更高的要求。首都師范大學(xué)作為北京市市屬重點(diǎn)大學(xué)，應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)這一需要，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)大學(xué)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任，辦負(fù)責(zé)任的大學(xué)，把人才培養(yǎng)放在首位，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)的能力，服務(wù)首都“三個(gè)北京”和世界城市建設(shè)。

一是進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，把重點(diǎn)放在提高教育質(zhì)量上。辦北京市人民滿意的教育，首要的任務(wù)是培養(yǎng)高水平人才。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校在首都基礎(chǔ)教育中發(fā)揮著主力軍作用，培養(yǎng)了10萬(wàn)多名師資和各類人才，目前北京市中學(xué)每?jī)擅哂斜究埔陨蠈W(xué)歷的教師中就有一名畢業(yè)于首師大。我們要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，下大力量提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要按照《規(guī)劃綱要》的要求，加大教學(xué)投入，牢固確立人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。要繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，為北京市和國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才資源，滿足人民對(duì)高等教育的需求。

二是充分發(fā)揮教師教育優(yōu)勢(shì)，全方位服務(wù)首都基礎(chǔ)教育。作為首都的重點(diǎn)師范大學(xué)，學(xué)校承擔(dān)著推進(jìn)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要使命。學(xué)校將進(jìn)一步發(fā)揮這一特色，不斷提升為首都基礎(chǔ)教育服務(wù)的能力和貢獻(xiàn)力，進(jìn)一步整合資源，加大為首都基礎(chǔ)教育服務(wù)的力度，通過(guò)積極承擔(dān)“初中建設(shè)工程”和基礎(chǔ)薄弱校建設(shè)，高質(zhì)量辦好本科學(xué)歷小學(xué)教師教育，廣泛開(kāi)展“教師發(fā)展學(xué)?！钡难芯颗c實(shí)踐，積極推動(dòng)北京區(qū)域基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)北京區(qū)域教育均衡發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校將以強(qiáng)化質(zhì)量為導(dǎo)向，不斷深化師范生培養(yǎng)模式改革，進(jìn)一步實(shí)施被譽(yù)為“我國(guó)教師教育改革模式開(kāi)始落實(shí)的標(biāo)志”的“4+2”全日制教育碩士培養(yǎng)方案，推進(jìn)教師教育創(chuàng)新,提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，教師教育工作爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)一流水平。

三是充分發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，提升自主創(chuàng)新能力，服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)。學(xué)校近些年來(lái)一直致力于提升科研創(chuàng)新能力，并取得了一些成績(jī)。我們要著力提高自主創(chuàng)新能力，不斷提升科研成果的產(chǎn)出率和科研的貢獻(xiàn)力。要繼續(xù)加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)基地建設(shè)，進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，加強(qiáng)重點(diǎn)科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)，建立學(xué)科交叉和開(kāi)放性的研究體系。要進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)際和地區(qū)科研交流合作，引進(jìn)和選拔高層次人才，加強(qiáng)原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，產(chǎn)出標(biāo)志性的科技和學(xué)術(shù)成果。要堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合，充分利用北京市大學(xué)科技園等平臺(tái)，面向國(guó)家和北京市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大需求，以北京市重大實(shí)際問(wèn)題為主攻方向，加強(qiáng)應(yīng)用研究，爭(zhēng)取為首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

四是充分發(fā)揮文科優(yōu)勢(shì)，服務(wù)首都社會(huì)文化建設(shè)。學(xué)校將在深入實(shí)施高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃、提升哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新能力的同時(shí)，積極參與北京市科學(xué)普及、提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)工作，特別是要下大力氣研究和弘揚(yáng)首都的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)先進(jìn)文化傳播，積極參與政府的決策咨詢，充分發(fā)揮思想庫(kù)作用。學(xué)校還要發(fā)揮文化研究方面的優(yōu)勢(shì)，依托北京創(chuàng)新研究基地、首都新農(nóng)村社會(huì)文化研究中心等平臺(tái)，在整合資源的基礎(chǔ)上深化對(duì)北京市社會(huì)建設(shè)和文化建設(shè)的研究，加強(qiáng)對(duì)北京市社會(huì)建設(shè)和文化建設(shè)的服務(wù)工作，積極推進(jìn)首都文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升為首都社會(huì)文化建設(shè)的貢獻(xiàn)力。

作為北京市的重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校既要有服務(wù)北京的高度責(zé)任感和寬廣的眼光，又要有服務(wù)北京的能力和本領(lǐng)。我們要在人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)中進(jìn)一步提升學(xué)校的綜合實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展，為“三個(gè)北京”和世界城市建設(shè)及國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

（作者系首都師范大學(xué)校長(zhǎng)）

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