淺談中考閱讀理解填詞教學(xué)技巧

郭春梅

(湖北省武漢市新洲區(qū)第一初級中學(xué))

1.解題思路：

1.1 定意：通讀全文，了解大意。培養(yǎng)學(xué)生到整篇文章中去尋找需要的信息的能力。

1.2 定性：分析句子的句法結(jié)構(gòu)，確定詞性。

1.3 定形：分析句子的時態(tài)、語態(tài)，和句法結(jié)構(gòu)來確定用詞形式。

從近幾年武漢市中考中填詞主要考查動詞、名詞、形容詞和副詞，也是語言使用最為活躍的詞類。它們的用法較多，靈活性較強，因此，在平時教學(xué)中除幫助學(xué)生對意義相近的詞進行積累以外，應(yīng)對這幾類詞的一詞多義、一詞多性，如help,work,right,keep,stay,need,interest等熟練掌握。

2.易考詞性出現(xiàn)背景：

2.1 名詞出現(xiàn)的背景

動詞后作賓語、介詞后作賓語、冠詞之后、數(shù)詞之后

例：So George ordered him into the back seat and got behind the wheel.

例：Martin was a minister in a church,and it was three villages away from Catherine’s.

2.2 名詞詞形技巧：

主要考慮名詞的單復(fù)數(shù)及其所有格形式。

動詞出現(xiàn)的背景

主賓或介賓之間的動詞；be動詞后的動詞：進行時與被動語態(tài)；情態(tài)動詞之后缺動詞；并列關(guān)系中的動詞；主謂分離后的謂語動詞形式；分詞后置作定語：過去分詞和現(xiàn)在分詞。

例： Bill didn’t agree with his father,because he thought it was too late...

例：One night,after attending a birthday party,Ann walked home along the quiet road.

例：Young Tom was drawing a picture in his room when his mother came in...

例：Bell,who later moved to Canada,spent all his spare time experimenting and working...

例：the boys taught by their parents at home are cleverer than the ones who are studying at school.

2.3 動詞詞形技巧：

主要考慮是要填動詞的謂語形式 （原形、第三人稱單數(shù)、過去式、現(xiàn)在分詞及其過去分詞形式。）還是填動詞的非謂語形式（不定式，v—ing，過去分詞）

形容詞出現(xiàn)的背景

作表語、作定語、用在某些動詞后作賓語補足語

例： ...if you are honest to them,they’ll believe you more...

例：...fewer people in that village care about their parents now than ten years ago...What he did made her happy.

2.4 形容詞詞形技巧：

主要考慮形容詞原形、比較級、最高級形式。

副詞出現(xiàn)的背景

1.句首

例：...generally speaking,middle school students complain about their teachers and parents...

2.在含有助動詞與實義動詞構(gòu)成的時態(tài)結(jié)構(gòu)之間

例：...he realized that he had already fallen in love with Catherine and he wanted to marry her...

3.在動賓結(jié)構(gòu)之后或系表結(jié)構(gòu)之間表程度、方式

例：...I like singers who can sing the words clearly.

例：Catherine realized that he had not understood her correctly

例：...I found him running alone,nobody together with him...

副詞詞形技巧：

主要考慮副詞在句中的位置。

3.必備詞匯用法

對所填詞定性、定形可能是一般學(xué)生最頭痛的問題。我們教師除了教會學(xué)生如何分析最基本的句法結(jié)構(gòu)之外，還可以在詞意和用法的積累方面給學(xué)生一些幫助。今天我重點就如何幫助學(xué)生解決“想不出來”的問題談?wù)勎易约旱目捶?。我主要是在平時教學(xué)中要求學(xué)生對相同或相關(guān)意義的詞進行積累，同時，也對首字母相同的，但意義或用法不同的詞，并在填詞中出現(xiàn)機率大的必備詞匯的用法進行區(qū)別。

下面是我平時的一些積累，希望能與各位老師共同分享：

3.1 接動詞原形的詞，常見的有：

can,could,may,might,must,will,would,should,be going to,make,let,have,would rather,had better,why,why not等。

3.2 可接動詞原形也可接動詞ing的有：

feel,find,look,see,watch,notice,remember,forget,mean,等。

3.3 一般只接ving作賓語的動詞及短語：

3.4 可接形容詞作表語

be,get,look,turn,go,become,smell,sound,taste,remain,stay,keep,make,etc

首字母相同，意義或用法不同的詞

⑴ behind,back⑵ agree,answer⑶between both⑷rise reach,raise⑸die,death,dead⑹lie,lay⑺strict,serious⑻chance,change⑼full,fill⑽feel,fall⑾lively,lovely⑿l(wèi)uck,lucky,luckily⒀pass,past⒂succeed,success,successful⒃teach,train⒄whether,weather⒅wonder,want⒆unusual,usual⒇quite,quiet

我認(rèn)為學(xué)生首先只有被輸入才能輸出，頭腦中沒裝著東西，肯定想不出來。所以在平時教學(xué)中，只要遇到相關(guān)的詞我就會將他們串到一起，要求學(xué)生掌握這些出現(xiàn)頻率高的詞。

[1]教育部.中學(xué)英語教學(xué)大綱[M].北京教育出版社.2003.

[2]教育部.中學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)[M].人民教育出版社.2007.