也談小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

文章摘要：《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》：小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)立足于小學(xué)生的認(rèn)知心理：借勢(shì)、親師、贊賞。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 培養(yǎng) ?認(rèn)知心理 ?興趣

《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》在其“課程目的”中強(qiáng)調(diào)：小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。最新版本的《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程性質(zhì)中也明確——“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心……”

因此，培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，既是落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。

而對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我相信每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)老師都有很好的方法和建議。這里，筆者從認(rèn)知心理出發(fā)，談?wù)勑W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。

• 借勢(shì)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：人們認(rèn)識(shí)客觀世界，獲得各種各樣的知識(shí)，主要依賴于人的認(rèn)知能力。?由于英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，不是我們的母語(yǔ)，缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，再加上小學(xué)生年齡偏小，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知就非常缺乏。但英語(yǔ)和我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，同為語(yǔ)言學(xué)習(xí)，初始，不是有相通的地方嗎？譬如：語(yǔ)文學(xué)習(xí)之初，學(xué)習(xí)聲母、韻母時(shí)，我們?yōu)榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，常常會(huì)將聲母、韻母等制作成實(shí)物圖片、圖像，或是進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)，不也是一樣嗎？為此，在英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，我們完全可以從認(rèn)知心理學(xué)出發(fā)，借學(xué)生熟悉的語(yǔ)文初學(xué)之勢(shì)。

一是把實(shí)物帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生看到實(shí)物本身來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，譬如“pencil”、“apple”、“dog”、“rose”等;或是通過(guò)卡片、圖片、圖像來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，譬如“bus”、?“desert”、“?sun”等。二是充分利用小學(xué)生好動(dòng)的特性，讓學(xué)生動(dòng)手，直觀、具體地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如教英語(yǔ)字母時(shí)，可以讓學(xué)生用橡皮泥捏字母，或是用數(shù)學(xué)上的小棒擺字母來(lái)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)。三是通過(guò)像語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“貼標(biāo)簽”、“開小火車”、“接龍”等游戲活動(dòng)，使課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、親師，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)教學(xué)法專家M·West 說(shuō)過(guò)：“外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的”，學(xué)本族語(yǔ)如此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是如此。要使學(xué)生有很大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，首先要有讓學(xué)生想學(xué)的土壤。古人說(shuō)：親其師，信其道。認(rèn)知心理學(xué)也告訴我們：小學(xué)階段的學(xué)生，有很強(qiáng)的“親師性”：如果學(xué)生喜歡某一位老師，他們便會(huì)對(duì)這位老師所教學(xué)科有著非常濃厚的興趣，并分外重視，學(xué)習(xí)熱情高漲，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著;反之，如果學(xué)生不喜歡這位老師，由于逆反心理，就不愿意聽(tīng)或不愿意學(xué)他所講的學(xué)科，甚至課堂上還會(huì)搗亂，哪兒會(huì)有什么學(xué)習(xí)興趣呢！

為此，作為小學(xué)英語(yǔ)老師，在生活中，要深入學(xué)生，了解他們的興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，讓學(xué)生感到你是一位可敬的師長(zhǎng)，又是一位無(wú)話不談的“朋友”;在教學(xué)中，拋棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，不以教育者自居，不以強(qiáng)制的教育手段——訓(xùn)斥、懲罰、向家長(zhǎng)告狀等強(qiáng)迫學(xué)生聽(tīng)從自己，引起兒童對(duì)教師的反感甚至恐懼，而是以合作的、和諧的、互動(dòng)的、融洽的“我教你學(xué)習(xí)→我和你一起學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí)→我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)……”讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就有了內(nèi)動(dòng)力，樂(lè)意參與老師的教學(xué)活動(dòng)，敢于開口說(shuō)英語(yǔ)，積極地與同學(xué)、與老師互動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

“親其師，信其道”！是學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣的內(nèi)在動(dòng)力。

• 賞識(shí)，讓學(xué)生開始轉(zhuǎn)變

第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！弊鳛橐幻處?，在教學(xué)過(guò)程中，我們要要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予真誠(chéng)的贊美和表?yè)P(yáng)，使他們體驗(yàn)成功的喜悅，對(duì)自己充滿自信。

尤其是在小學(xué)階段的學(xué)生，正處于生理、心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生最需要關(guān)注的時(shí)期。此時(shí)尚未形成的獨(dú)立自我認(rèn)識(shí)，非常在乎他人的看法，希望得到別人的贊揚(yáng)和認(rèn)可。所以，作為老師要學(xué)會(huì)贊賞，不吝惜自己贊賞，哪怕是被大家認(rèn)為調(diào)皮搗蛋的孩子，他們的身上，只要你細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，也會(huì)出現(xiàn)一兩處閃光的地方，只要你事實(shí)求是的、及時(shí)、真誠(chéng)的贊賞他（切忌無(wú)的放矢的為贊賞而），可能在表面上看似沒(méi)什么，但在他的內(nèi)心一定會(huì)起波瀾，你們之間的關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越好，孩子也會(huì)越來(lái)越關(guān)注你所教學(xué)科，產(chǎn)生。這正如心理學(xué)家威廉·詹姆斯所說(shuō)“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞?！?/p>

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，作為沒(méi)有母語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，老師要從兒童的認(rèn)知心理出發(fā)，借勢(shì)于學(xué)生已有的學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)的認(rèn)知，營(yíng)造熟悉的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，建立合作、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系，“親其師，信其道！”保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并為此能夠更好的掌握英語(yǔ)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，把小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心”真正的落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

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