基于ASP的電子檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

劉瑩昕,石 偉

(1.沈陽(yáng)大學(xué)信息工程學(xué)院,遼寧沈陽(yáng) 110044;2.沈陽(yáng)技師學(xué)院,遼寧沈陽(yáng) 110044)

基于ASP的電子檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

劉瑩昕1,石 偉2

(1.沈陽(yáng)大學(xué)信息工程學(xué)院,遼寧沈陽(yáng) 110044;2.沈陽(yáng)技師學(xué)院,遼寧沈陽(yáng) 110044)

介紹了ASP電子檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)的總體功能設(shè)計(jì)和各個(gè)主要模塊及其功能.

電子檔案袋;檔案袋評(píng)價(jià);ASP

電子檔案袋即electronic-portfolio,亦簡(jiǎn)寫為E-portfolio,它不同于傳統(tǒng)檔案袋,是在基于計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建,以電子化的形式記錄學(xué)習(xí)的作品集[1].電子化的作品不僅包括文檔,還包括能夠反映學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果的圖片、音頻、視頻等,同時(shí)包括學(xué)習(xí)者的自我反思和同伴對(duì)學(xué)習(xí)者的評(píng)價(jià)反饋.

檔案袋評(píng)價(jià)(portfolio assessment),又稱成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià),起源于美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究學(xué)院開(kāi)展的“零點(diǎn)項(xiàng)目”(Project Zero),是以檔案袋為依據(jù)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行的客觀綜合性評(píng)價(jià),主要是指收集學(xué)生自己認(rèn)為能夠證明自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步、創(chuàng)新精神和知識(shí)技能的成果,可以包括計(jì)劃、中間過(guò)程的草稿、最終的成果,以及教師的評(píng)價(jià)、相關(guān)的資料等,以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況[2].檔案袋評(píng)價(jià)關(guān)注于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過(guò)程,搜集學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程中的作品,以便為日后的評(píng)價(jià)提供依據(jù).

1 開(kāi)發(fā)工具

1.1 ASP技術(shù)

ASP即Active Server Page(動(dòng)態(tài)服務(wù)器頁(yè)面)的縮寫,是微軟公司開(kāi)發(fā)的代替CGI腳本程序的一種應(yīng)用,可以與數(shù)據(jù)庫(kù)和其他程序進(jìn)行交互,是一種包含了使用VB Script或Jscript腳本程序代碼的網(wǎng)頁(yè).當(dāng)瀏覽器瀏覽ASP網(wǎng)頁(yè)時(shí),Web服務(wù)器就會(huì)根據(jù)請(qǐng)求生成相應(yīng)的HTML代碼然后再返回給瀏覽器,這樣瀏覽器所看到的就是動(dòng)態(tài)生成的網(wǎng)頁(yè)[3].

1.2 HTML

HTML即Hypertext Marked Language(超文本標(biāo)記語(yǔ)言),是一種用來(lái)制作超文本文檔的簡(jiǎn)單標(biāo)記語(yǔ)言[4].超文本傳輸協(xié)議(HTTP)規(guī)定了瀏覽器在運(yùn)行HTML文檔時(shí)應(yīng)遵循的規(guī)則和進(jìn)行的操作,使瀏覽器在運(yùn)行超文本時(shí)有了統(tǒng)一的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn).用HTML編寫的超文本文檔稱為HTML文檔,它能獨(dú)立于各種操作系統(tǒng)平臺(tái).

1.3 VB Script語(yǔ)言

VB Script是Visual Basic Script的簡(jiǎn)稱,即Visual Basic腳本語(yǔ)言,有時(shí)也被縮寫為VBS,是ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)默認(rèn)的編程語(yǔ)言.VB Script作為程序開(kāi)發(fā)語(yǔ)言Visual Basic家族的一個(gè)子集,是專門為瀏覽器開(kāi)發(fā)的[4].網(wǎng)頁(yè)服務(wù)器Internet信息服務(wù)執(zhí)行ASP頁(yè)內(nèi)的程序部分并將其結(jié)果轉(zhuǎn)化為HTML傳遞給網(wǎng)頁(yè)瀏覽器供用戶使用.這樣,服務(wù)器就可以進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)聞?dòng)嵅⑵浣Y(jié)果放到HTML網(wǎng)頁(yè)中.

2 系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)

整個(gè)系統(tǒng)采用B/S模式,以ASP與Access數(shù)據(jù)庫(kù)作為工具進(jìn)行開(kāi)發(fā),采用三層系統(tǒng)體系架構(gòu),系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖如圖1所示.

3 系統(tǒng)的各功能模塊

3.1 管理模塊

包括系統(tǒng)管理和基本操作管理.其中,系統(tǒng)管理包括教師管理、班級(jí)管理、系統(tǒng)設(shè)置管理、數(shù)據(jù)備份管理等功能.為防止數(shù)據(jù)丟失或遭到破壞,管理員可以適時(shí)地對(duì)網(wǎng)站數(shù)據(jù)進(jìn)行備份.為減輕服務(wù)器的負(fù)擔(dān),管理員可以設(shè)置上傳文件的最大容量.

圖1 系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖

3.2 教師模塊

?基本操作管理.在這個(gè)區(qū)域中,教師通過(guò)選擇所授課的班級(jí),實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)學(xué)生的相關(guān)操作.

?系統(tǒng)管理.在該區(qū)域打開(kāi)“學(xué)生管理”,進(jìn)入“學(xué)生管理”列表框.在列表框中,教師可以對(duì)學(xué)生的基本登錄信息進(jìn)行操作,比如對(duì)學(xué)生的班級(jí)、賬號(hào)和密碼進(jìn)行保存、刪除和重設(shè)口令等設(shè)置.同時(shí),教師有權(quán)利創(chuàng)建學(xué)生的登錄信息,比如賬號(hào)、密碼、姓名和班級(jí).

?電子檔案袋管理.在這個(gè)區(qū)域中,教師可以查看所有發(fā)布的學(xué)生作品,通過(guò)對(duì)學(xué)生姓名的操作,進(jìn)入學(xué)生的電子檔案袋,同時(shí)在學(xué)生作品的標(biāo)題后可以為學(xué)生的作品進(jìn)行教師評(píng)價(jià).

?布置作業(yè)管理.在該區(qū)域教師選擇“布置課堂作業(yè)”,進(jìn)入“管理作業(yè)題”列表框,可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行保存、刪除、結(jié)束和發(fā)表等功能.教師通過(guò)在此發(fā)表作業(yè)題目來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)討論,同時(shí),教師可以通過(guò)選擇作業(yè)討論來(lái)查看班級(jí)里對(duì)作業(yè)進(jìn)行討論的學(xué)生名單.

?共享區(qū)管理.教師可以根據(jù)自己管理的班級(jí)和自己的教學(xué)內(nèi)容,在一時(shí)間段向自己的學(xué)生發(fā)布共享資源,讓學(xué)生隨時(shí)查看.教師還可以對(duì)發(fā)布的共享資源進(jìn)行管理,適時(shí)地保存和刪除共享資源.

?作品管理.教師可以在這個(gè)區(qū)域中查看學(xué)生的作品以及學(xué)生作品的完成情況.

3.3 學(xué)生模塊

?基本操作管理.學(xué)生可以在這里進(jìn)行自己口令的更改設(shè)置.

?電子檔案袋管理.學(xué)生登錄后,進(jìn)入該區(qū)域點(diǎn)擊“管理我的分類”“創(chuàng)建分類”后,選擇發(fā)表文章,發(fā)表文章時(shí)還可以添加附件.

?作業(yè)討論管理.學(xué)生在“布置作業(yè)”區(qū)域內(nèi),選擇“作業(yè)討論”項(xiàng),進(jìn)入頁(yè)面后選擇討論題目進(jìn)行發(fā)言,并保存.

?共享區(qū)管理.在共享區(qū)點(diǎn)擊瀏覽“共享資源”,進(jìn)入“共享資源”列表,在列表中可以下載對(duì)自己有用的文件.

?作品區(qū)管理.在作品區(qū)中,選擇“發(fā)布作品”,進(jìn)入“發(fā)布作品”列表框,選擇合適后進(jìn)行發(fā)布,作品發(fā)布成功.如果想看自己發(fā)布的作品,點(diǎn)擊“作品列表”,在“作品列表”中即可找到自己剛發(fā)布的作品.

4 作業(yè)管理的實(shí)現(xiàn)

作業(yè)題作為學(xué)生檔案的一部分是不可少的,在這個(gè)設(shè)計(jì)中,不同的用戶對(duì)作業(yè)題的操作是不同的,學(xué)生只能對(duì)教師留的作業(yè)進(jìn)行討論,討論的內(nèi)容暫存在網(wǎng)站上.教師可以布置作業(yè)題,還可以對(duì)學(xué)生關(guān)于作業(yè)題的討論進(jìn)行發(fā)表、保存、結(jié)束和刪除等操作.代碼如下:

5 教師登錄界面及教師對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)界面

教師登錄后,可以對(duì)學(xué)生的檔案袋進(jìn)行管理.首先,可以對(duì)學(xué)生的登錄進(jìn)行設(shè)置,控制學(xué)生的登錄情況.其次,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布作業(yè),將題目上傳到網(wǎng)絡(luò),由學(xué)生進(jìn)行討論.教師可以對(duì)作品進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià).教師登錄界面如圖2所示.

圖2 教師登錄界面

學(xué)生可以通過(guò)作品發(fā)布,把自己的心得和作品(以附件的形式)發(fā)布出去,然后,教師在電子學(xué)習(xí)檔案袋區(qū)域中便可以給自己的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),如圖3所示.

圖3 作品評(píng)價(jià)界面

6 結(jié) 語(yǔ)

基于ASP的電子檔案袋評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行,不同級(jí)別的用戶,登錄擁有不同的權(quán)限,可以完成不同的操作.電子檔案袋在交流方面的優(yōu)勢(shì)之一是學(xué)生的作品能夠跟隨他們一生,有利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和教師責(zé)任心的體現(xiàn).

[1]王彥秋,韓瑛.基于Blog平臺(tái)的電子檔案袋在教育中的應(yīng)用[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2006(12):116-117.

[2]林雯.檔案袋在我國(guó)的研究及應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].開(kāi)放教育研究,2005,11(4):51-53.

[3]黃國(guó)境.ASP技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探究[J].新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào),2006(2):138-141.

[4]劉好增,張坤,宋強(qiáng).ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站實(shí)踐教程[M].3版.北京:清華大學(xué)出版社,2007.

E-Portfolio Evaluation System Design Based on ASP

L IU Yingxin1,S HI Wei2
(1.School of Information Engineering,Shenyang University,Shenyang 110044,China;2.Shenyang Technician Institute, Shenyang 110044,China)

The overall function design and system modules and functions of E-portfolio evaluation system are introduced.

electronic-portfolio(E-portfolio);portfolio assessment;ASP

TP 311.1

A

1008-9225(2011)06-0111-04

2011-04-15

劉瑩昕(1977-),女,遼寧營(yíng)口人,沈陽(yáng)大學(xué)講師.

【責(zé)任編輯 劉乃義】