第四節(jié) 小說

小說是一種通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的文學(xué)樣式。

小說的基本特征是：敘述性、虛構(gòu)性。

敘述性 小說起源于人們對(duì)敘事的需要，無事不成書。戲劇的事是“演”出來的，而小說的事卻是“敘”出來的。小說是以敘述的方式描述事件、訴說情感、刻畫人物的。

虛構(gòu)性 小說所敘之事、所寫之人都帶有虛構(gòu)的性質(zhì)。小說塑造人物，可以以某一真人為模特兒，綜合其他人的一些事跡，正如魯迅所說：“人物的模特兒也一樣，沒有專用過一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來的角色?！毙≌f的故事情節(jié)來源于生活，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更具有代表性。

小說的三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。

著重刻畫人物形象是小說走向成熟的標(biāo)志。小說中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個(gè)”。小說塑造人物的手段可以是概括介紹，可以是具體的描寫，如外貌描寫，心理描寫，語言描寫，動(dòng)作描寫等，也可以適當(dāng)插入作者的議論；既可以正面起筆，也可以側(cè)面烘托。

小說是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事情節(jié)來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，又比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。小說通過情節(jié)充分展示人物之間、人物與環(huán)境之間的矛盾沖突和復(fù)雜關(guān)系，多方面地表現(xiàn)人物性格，反映生活。

環(huán)境是人物活動(dòng)的背景和場(chǎng)所，起著烘托人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。在環(huán)境描寫中，社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了種種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物等。

■

一、苦水玫瑰

□趙文輝

吹雪大學(xué)畢業(yè)后，作為青年志愿者去了大西北一個(gè)叫苦水的小鎮(zhèn)支教。

一聽這個(gè)名字，便可以想象那里的生活?？嗨m貧，卻是一個(gè)充滿詩(shī)意的地方。它盛產(chǎn)玫瑰，一到花季，空氣中到處飄逸著濃郁的香味，從早到晚，夢(mèng)里也拒絕不掉。由于當(dāng)?shù)靥厥獾牡乩憝h(huán)境和紅黏土質(zhì)，苦水玫瑰香型獨(dú)特，純正，含油量特高。

當(dāng)?shù)靥釤捗倒逵偷母呤?，也就?shù)揚(yáng)花了。

揚(yáng)花是民辦教師，和吹雪教碰頭班。吹雪親眼見過她用土法提煉玫瑰油，竟是用木籠蒸煉而出，要三蒸三曬。玫瑰油能當(dāng)香水，揚(yáng)花送一瓶給吹雪，吹雪用后，便把隨身帶著的香水全扔了，說是假貨。夏天的時(shí)候，玫瑰油還能驅(qū)蚊除癢。吹雪纏著揚(yáng)花教她蒸煉，說是“授人以魚，不如授人以漁”。揚(yáng)花笑著答應(yīng)了。

其實(shí)揚(yáng)花的日子很難，丈夫幾年前出意外癱了，還有一個(gè)女兒和婆婆，上完課，就得忙家務(wù)，收種莊稼也是她的事。吹雪在苦水待了兩年，沒見揚(yáng)花添過一件衣裳。吹雪就把自己幾身衣裳給了揚(yáng)花，揚(yáng)花不收。吹雪說：“都是舊衣裳，我真的穿不著了。”揚(yáng)花最后收下，笑著說：“我成討飯的了?！贝笛┱f：“你家改善生活，回回叫我，我才是討飯的呢?！?/p>

揚(yáng)花家里欠著債，一分錢總想掰成兩半花?？伤灿胁恍奶坼X的時(shí)候。一回，一個(gè)叫魏娟的學(xué)生因交不起學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)讓她退學(xué)。揚(yáng)花去做了幾回工作，眼見魏娟的家長(zhǎng)借不來學(xué)費(fèi)。魏娟又淚水漣漣，撲通一下跪在揚(yáng)花眼前：“老師，俺知道您的好心啦……”揚(yáng)花轉(zhuǎn)過臉，淚水也下來了。回去后就找校長(zhǎng)，給學(xué)校打了個(gè)欠條，讓魏娟又回到了學(xué)校。那張欠條，充了她半個(gè)月工資。

揚(yáng)花的丈夫愛喝酒，癱了以后這個(gè)愛好就取消了。逢年過節(jié)，家里才買瓶酒，解解饞。平時(shí)呢，聞見酒味，他就一副饞貓的樣子。有一回鄰居家的啤酒放得時(shí)間長(zhǎng)了，要扔，他見了立馬要過來，說多可惜。中午時(shí)候，他找螺絲刀撬開一瓶，咕咚咕咚幾口就見了底，接著又要開第二瓶。揚(yáng)花看見啤酒顏色都變了，有一股不正常的酸味，知道是變質(zhì)了，她不讓丈夫喝，丈夫卻執(zhí)意要撬開。兩人爭(zhēng)來奪去，螺絲刀撲一下把丈夫的手劃了一個(gè)口子。揚(yáng)花心里說不出的難受，捧住丈夫的手，淚水吧嗒吧嗒地掉。這一幕，恰被進(jìn)屋的吹雪見到了。

兩年很快過去了，這批志愿者要返回了。離開苦水的那天，吹雪跑供銷社買了一箱“苦水大曲”，送給揚(yáng)花丈夫。揚(yáng)花送了吹雪兩瓶純度很高的玫瑰油，說帶給你那一位吧，玫瑰象征愛情。說愛情兩字的時(shí)候，吹雪發(fā)現(xiàn)揚(yáng)花的眼睛里有什么東西一閃，她猛然想起揚(yáng)花其實(shí)比自己大不了幾歲，可生活的擔(dān)子，早把她壓出了一副老相。

吹雪回到內(nèi)地。一下火車，那個(gè)等了她兩年的“傻小子”正張著雙臂沖她微笑，她燕子一樣撲了過去。戀人端詳她的臉，問：“是不是成天啃咸菜蘿卜，舍不得吃舍不得喝？”接著又責(zé)怪她，“結(jié)婚費(fèi)用我已準(zhǔn)備好了，還用你操心？”戀人的話使吹雪有些丈二和尚摸不著頭腦，她問：“怎么回事呀？”戀人告訴她：“苦水那邊打來一個(gè)電話，說你的一萬塊錢過幾天就匯過來了，我猜肯定是你省吃儉用攢下的?！贝笛└羌{悶兒。

幾天后，果真一張匯款單從苦水飛來，還有揚(yáng)花一封信。揚(yáng)花在信里寫道：謝謝你送給我們的“苦水大曲”，真幸運(yùn)，第一瓶就喝出了大獎(jiǎng)，真是好心有好報(bào)。我去兌獎(jiǎng)后，按你留下的你戀人的地址匯了過去，注意查收。揚(yáng)花還寫道：吹雪，來年花開時(shí)，我再給你蒸兩瓶玫瑰油，我知道你喜歡。

吹雪手捧書信，望著苦水的方向，分明聞到了千里之外的玫瑰花香，喃喃道：“揚(yáng)花，你是一株苦水玫瑰……”

（選自《美文如歌》）

■

在文中，作者運(yùn)用象征手法塑造出兩株玫瑰，一株善解人意、善良、細(xì)心，另一株則是堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢。在文中作者對(duì)人物的塑造很是成功，細(xì)節(jié)描寫選擇的例子十分貼切，使人物的形象更加豐滿，更加突出。作者運(yùn)用平實(shí)的筆調(diào)，如實(shí)敘述，語言質(zhì)樸無華，主人公的人生平凡而不平庸，她們選擇的生活給人以極大的震撼，觸動(dòng)善良的人們內(nèi)心最深處。這篇微型小說主題鮮明，突出了平凡人的不平凡的人生，具有濃厚的生活氣息，貼近人們的生活。

二、紅山楂

□矯友田

校園的西北角兒，有一小片山楂林。那是多年以前，一些畢業(yè)前的學(xué)生栽種的。到了秋天，那些山楂樹上，就掛滿了綠色的“彈珠”。漸漸地，那些綠色的小果兒，開始泛出紅暈，像女孩羞澀的面孔，躲在葉叢中，注視著一些青春朝氣的身影。

一些淘氣的同學(xué)，在山楂果兒還未熟透的時(shí)候，便會(huì)偷偷采摘一把，然后帶到教室里，像兒時(shí)彈琉璃球一樣彈著玩。即使那些喜歡吃零食的女生，也不屑將它們?nèi)肟谥?；因?yàn)樗齻兊目诖?，從來就不缺口香糖、話梅果兒。偶爾，她們只是相互惡作劇地將那些酸得發(fā)澀的山楂果兒咬碎，而后，將它們吐掉。

他的性格有些孤僻?？偸窍矚g獨(dú)自到那片山楂林旁，靜靜地思考，或者閱讀。每次，見到滾落在教室墻角的山楂果兒，他就會(huì)彎腰拾起，并將它們保存起來。

盡管學(xué)校總務(wù)處的負(fù)責(zé)人，早已在山楂林旁豎上了“切勿采摘”的牌子，但是那些喜歡惡作劇的學(xué)生，仍會(huì)趁著晚自習(xí)的時(shí)候，悄悄下樓去采摘。

一天，他們的班主任帶著一份通知書走進(jìn)教室，她是一位身材胖胖、面容溫和的中年教師。通知書的內(nèi)容，是安排他們班在下午的時(shí)候，將那一片山楂林砍掉。

聽了之后，他驀地站了起來，不解地問：“張老師，為什么要砍掉那些山楂樹呢？”

他莽撞的舉動(dòng)，令同學(xué)們感到有些驚訝。而張老師并沒有生氣，她只是溫和地一笑，解釋道：“因?yàn)榻?jīng)常有一些不自覺的同學(xué)，去采摘山楂果兒，并扔得到處都是，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此很惱火——”

下午，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?fù)硐蚰且恍∑介?，唯有他待在教室里。有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)他的眼里竟閃動(dòng)著淚花……

從此，那片山楂林從校園里消失了。他變得愈加沉默了。時(shí)而，同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他失魂落魄地站在那一個(gè)空蕩蕩的角落，在思考著什么。年終的聯(lián)歡會(huì)，眼看就要舉行了。為了將聯(lián)歡會(huì)辦得隆重一些，幾名班干部經(jīng)過磋商，決定將班費(fèi)全部用來裝飾教室，而食品和飲料啥的，則由同學(xué)們自備。

聯(lián)歡會(huì)那天，各式各樣的水果、飲料和小食品擺滿了桌子。他帶來的禮品，竟是一兜大煞風(fēng)景的山楂果兒。

幾個(gè)舍友都清楚那些山楂果兒的來歷，那是他在同學(xué)們砍完山楂樹之后，獨(dú)自到現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)一個(gè)從地上撿起來的。然后，他將那些山楂果兒洗干凈，放在更衣櫥里“捂紅”的。

沒有一位同學(xué)，愿意去拿一顆酸酸的山楂果兒吃，盡管它們已經(jīng)紅得那么誘人。同學(xué)們競(jìng)相登臺(tái)表演節(jié)目，待到他上臺(tái)的時(shí)候，他說他要為同學(xué)們講一個(gè)故事：

多年以前，有一個(gè)家境貧寒的小男孩，他們一家只靠山上的那片山楂林子維持生計(jì)。每天，他的父母都要上山侍弄那一片山楂林子，期待著秋天果兒紅時(shí)，能夠有個(gè)好收成。

果兒熟時(shí)，他的父母就會(huì)將采摘的山楂果兒挑到幾十里的山外賣掉，再用所得的錢維持生活和孩子的學(xué)費(fèi)。然而幾年后，山楂果兒的身價(jià)陡然跌落了，很少有人喜歡吃山楂了。在山楂紅了的時(shí)候，小男孩再也見不到父母那掛滿汗珠的笑臉。

天蒙蒙亮的時(shí)候，父親便挑著一擔(dān)山楂果兒到山外去了。當(dāng)天黑父親趕回來時(shí)，筐子里的山楂果兒常常是原封不動(dòng)。

父親經(jīng)常蹲在那一片山楂林旁，一袋接一袋地抽著旱煙。終于有一天，父親狠了狠心說：“咱們把那山楂樹砍了吧——”

母親苦苦哀求道：“咱不能犯傻呵，山楂林可是娃兒的學(xué)費(fèi)。俺想過了，咱可以把山楂果兒做成糖葫蘆賣，或許還能多賣幾個(gè)錢哩?！?/p>

于是，母親學(xué)會(huì)了做糖葫蘆。晚上，她忙著做糖葫蘆；白天跟丈夫一起，扛著插滿糖葫蘆的草靶，步行幾十里到小鎮(zhèn)上賣。

就這樣，那些山楂果兒養(yǎng)活了他們一家，也把那男孩送入了大學(xué)。然而在去年冬季一個(gè)風(fēng)雪交加的一天，扛著草靶的母親被一輛失控的汽車撞倒了，再也沒有醒來……

講到這里的時(shí)候，他忍不住哭了；繼而，他拿起一顆山楂果兒，塞入嘴里咀嚼起來，說：“你們也許不知道，她就是我的母親——”

此時(shí)，張老師站了起來，她也拿起一顆紅山楂吃了起來，眼里噙著淚花說：“這紅紅的山楂果兒，就是父母的心呵！來，讓我們重新體味一下父母的心吧！”

轉(zhuǎn)眼之間，那一兜紅紅的山楂果兒，被同學(xué)們搶光了。

最后一個(gè)節(jié)目是張老師的，她什么話也沒有說，只是轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一行大字：“我是你們的老師，也喜歡你們叫我一聲‘媽媽’！”

（選自《當(dāng)代》2007年第9期）

■

這篇小小說最成功的地方就在于人物形象的塑造和行文的結(jié)構(gòu)上，小說開頭先采用對(duì)比的手法寫了他的性格、行為的與眾不同：他獨(dú)自來到山楂林，撿拾散落的山楂果，不解地詢問老師，山楂樹被砍時(shí)眼中閃動(dòng)的淚花……這些描寫都反映了他對(duì)山楂的深厚感情，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

■

下面，筆者分別從五個(gè)方面來具體談?wù)勅绾伍喿x小說。

一、人物的鑒賞

1.從人物的語言、行動(dòng)和心理描寫來分析人物。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動(dòng)和心理來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。人物語言是人物思想性格的直接表現(xiàn)，作者對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，就更無須多言了。另一方面，作品中人物的動(dòng)作，是人物思想性格的表現(xiàn)，同樣不能忽視。

2.從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來理解人物。小說里的人物，都是在一定的社會(huì)歷史背景下活動(dòng)的。分析人物，如果離開了人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景，就不可能正確地理解人物，更不能理解人物形象的社會(huì)意義。這不僅是因?yàn)槿宋锏膫€(gè)性形成與他的生活環(huán)境有關(guān)，更重要的是，作者每塑造一個(gè)人物，都是把他作為一定歷史時(shí)期的典型人物來塑造的。

二、情節(jié)的分析

1.找出線索，理清情節(jié)的來龍去脈。一般而言，故事情節(jié)從發(fā)生到結(jié)束，前后存在著某種內(nèi)在的聯(lián)系，這種內(nèi)在聯(lián)系就是貫串在整個(gè)作品中的情節(jié)線索。把握情節(jié)線索，是我們分析情節(jié)的首要任務(wù)。不過，小說的情節(jié)線索并不是指我們一般所說的時(shí)間線索或空間線索，而是指作品里的基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索。

2.見微知著，從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。作品的情節(jié)是由若干個(gè)場(chǎng)面構(gòu)成的，場(chǎng)面是由很多個(gè)細(xì)節(jié)組成的。分析場(chǎng)面和細(xì)節(jié)是分析情節(jié)的第一步。

三、環(huán)境的分析

1.分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示。一切描寫景物的文字都有作者的情意的存在。所以，我們閱讀小說時(shí)，應(yīng)注意從環(huán)境描寫中揣摩作品的主旨。

在更多的情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物的行動(dòng)和命運(yùn)以及刻畫人物的性格創(chuàng)造必要的條件，提供背景。

2.分析環(huán)境對(duì)人物形象的烘托。小說環(huán)境，不論是社會(huì)環(huán)境還是自然環(huán)境，與小說人物的思想與行動(dòng)均有著密切的聯(lián)系，而且因?yàn)樾≌f是以人為中心的，所以，環(huán)境描寫對(duì)人物形象始終起著烘托作用。分析小說的環(huán)境描寫，不能不注意理解環(huán)境與人物的關(guān)系，努力發(fā)掘它深刻的思想意義。

3.分析環(huán)境對(duì)小說情節(jié)的推動(dòng)。因?yàn)樾≌f是以人為中心的，而人物與環(huán)境之間的聯(lián)系，又導(dǎo)致特定的環(huán)境可使人物產(chǎn)生某種相應(yīng)的行為動(dòng)機(jī)，從而推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。在反映更為廣闊、復(fù)雜的社會(huì)生活的小說中，環(huán)境是人物命運(yùn)形成和演變的客觀條件和原因，特別是西方批判現(xiàn)實(shí)主義小說，更是強(qiáng)調(diào)“這一個(gè)”環(huán)境中的人，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人物及情節(jié)的影響和決定作用，因而環(huán)境在小說中的這種推動(dòng)作用會(huì)更加明顯。

四、主題的分析

1.從作者背景看主題。小說是社會(huì)生活在作者頭腦中的反映，也是作者思想感情的表現(xiàn)。一部小說所反映的主題，與作者的身世、生活、思想感情以及他所處的時(shí)代環(huán)境總是分不開的。因此，我們?cè)诶斫庑≌f主題時(shí)，必須“知人論世”。

2.從人物塑造看主題。小說作者運(yùn)用各種藝術(shù)手法，都是為了完成人物形象的塑造。人物形象是作者生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，也是作家生活態(tài)度的體現(xiàn)。

五、語言的分析

如何分析小說的語言，筆者認(rèn)為可從下面三個(gè)方面入手：

1.聯(lián)系語境，想象情景，欣賞語言之美。優(yōu)秀的小說的人物語言總是個(gè)性的，分析時(shí)要聽其言，想其人，知其心，更要看作者是如何把握人物的身份與個(gè)性的，是借助什么樣的場(chǎng)景將人物性格特征表現(xiàn)出來的。

2.領(lǐng)悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美。小說是用形象說話，往往不把話說盡，總是意于言外。

3.初步感知作者的語言風(fēng)格。風(fēng)格是從小說語言的整體感受和相比較中感知的。魯迅的語言凝練深刻，契訶夫的語言幽默簡(jiǎn)練，孫犁的語言清新明麗，沈從文的語言則古樸而典雅等。

■

一、看 病

□一 碟

年輕的白大褂微笑著把林森請(qǐng)到了桌前。

林森身體好。以前在農(nóng)村時(shí)，就沒上過醫(yī)院，沒想到一調(diào)進(jìn)城里，身子骨就像放了大量的酵母菌，一個(gè)勁兒地發(fā)酵膨脹，到現(xiàn)在連樓梯都快爬不動(dòng)了，他不得不來到異常陌生的市中心醫(yī)院來檢查身體。掛了號(hào)，剛跨進(jìn)候診室，就被并不認(rèn)識(shí)的值班醫(yī)生像熟人一樣請(qǐng)到桌前。年輕的白大褂一邊給林森把脈，一邊跟他拉呱兒。原來白大褂在市報(bào)和電視上見過林森，知道他是市里的主要領(lǐng)導(dǎo)，所以林森一進(jìn)候診室就被他認(rèn)出來，受到了一次莫名其妙的優(yōu)待。談話中林森也就知道了白大褂的姓名——魏力，并且得到了他的一張名片。

“魏大夫，我的病……”林森見白大褂專心扯閑篇，覺得有必要提醒他一句?！爸痉e聚癥。沒啥大問題，運(yùn)動(dòng)量少的人一般都容易得這病?！蹦贻p的白大褂謙恭地微笑著說，“您叫我小魏吧。在您跟前我是小字輩。”小魏大夫手腳麻利地開了張藥方遞給林森，說，“別坐車，上下班步行，一個(gè)月后我再給您復(fù)診。沒問題的，主要是運(yùn)動(dòng)療法。方子上的藥只起輔助治療的作用?！绷稚芨吲d，為了自己的病，為了醫(yī)生優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。他告別了謙恭地送他出門的小魏大夫，步履輕快地走出醫(yī)院，對(duì)在外面等候他的司機(jī)小景說，他不坐車了，他要走路治病。林森的路走得很順暢，但始料未及的是，隨著時(shí)間的延伸，他竟走出了不少流言蜚語。有的說，林森犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，被市長(zhǎng)拍著桌子罵了一頓，要撤職呢。有的說，林森貪污受賄經(jīng)濟(jì)上有大問題，正在停職審查呢。這些話有一部分傳到林森的耳朵里，林森覺得可笑。他相信，身正不怕影子斜，半夜敲門心不驚。那些謠言，讓它們?cè)趺瓷驮趺礈缛グ桑∷粤稚屠^續(xù)走他的路。

林森有一個(gè)女兒。女兒高中畢業(yè)沒考上大學(xué)，成了待業(yè)青年。市環(huán)保局聞?dòng)崳扇藢３虂淼搅旨?，說本單位缺人，如果可以的話請(qǐng)她去局辦做職員。女兒很高興，林森當(dāng)然更高興。可近來不知咋的，環(huán)保局又一個(gè)勁兒地找各種借口延宕，急得女兒老往環(huán)保局跑。

最后一次，女兒是哭著回來的。回來后就劈頭蓋臉地?cái)?shù)落父親，女兒接著又半跪著哀求父親不要再步行了，并且要爭(zhēng)取多上幾回市報(bào)和電視。林森莫名其妙：這與女兒的工作有啥關(guān)系？女兒稍稍平靜下來，斷斷續(xù)續(xù)說出了原因。原來環(huán)保局的人被她纏得沒法，才亮出了底牌：你爸爸要完了，我們還要你干啥呀！林森聽了，氣得面皮紫漲，拍著桌子直吼：“豈有此理！真是豈有此理！”他轉(zhuǎn)過頭來安撫女兒，“不要緊！啊，不要緊，爸爸給你安排個(gè)更好的工作，咱不跟那些勢(shì)利小人一般見識(shí)！”哄得女兒高興了，林森心頭卻沉重起來。積毀銷骨，真是人言可畏?。∷K于領(lǐng)教到了謠言的厲害。

為期一月的“運(yùn)動(dòng)療法”總算結(jié)束了，林森眼前浮現(xiàn)出小魏醫(yī)生謙恭的微笑來，他心情輕快了許多。這個(gè)小魏不錯(cuò)，他想，有機(jī)會(huì)一定跟衛(wèi)生局說說，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)。這樣的年輕人如今不多了。

到了醫(yī)院候診室，林森把掛號(hào)單遞給了小魏醫(yī)生。和一個(gè)月前一樣白皙英俊的年輕白大褂這次沒有了微笑，他面無表情地打量了一眼掛號(hào)單，把它拂下地來：“排隊(duì)去?！绷稚瓘澭捌饞焯?hào)單，想了想，又掏出魏醫(yī)生的名片遞過去，笑著說：“小魏，不，魏大夫，你忘了我啦？我是林森呀！上個(gè)月……”“什么上個(gè)月下個(gè)月的！”白大褂的臉板得像青石板，“要遵守醫(yī)療公德，按先后順序一個(gè)一個(gè)來，懂不懂啊？下一個(gè)，王瑤……”看著再一次被拂下地的掛號(hào)單和名片，林森蒙了。少頃，他似乎明白了什么，血涌上了頭頂。他大踏步走到候診室中央，從衣兜掏出小巧的手機(jī)，啪啪啪按了幾個(gè)數(shù)字，湊在耳邊大聲吼：“小景，我是林××。你馬上把車給我開到市中心醫(yī)院來！不，給我開加長(zhǎng)林肯！”

（選自《小小說選刊》2006年第5期）

■

1.小說中塑造的“魏力”具有怎樣的性格特征？作者為塑造這一人物主要使用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：______________________________________

2.小說的主要情節(jié)是“看病”，但中間卻寫了“林森女兒找工作一事”，這樣寫有何作用？

答：______________________________________

3.文章的結(jié)尾寫到了“林森”的動(dòng)作及語言，這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的心理？

答：______________________________________

4.小說以“看病”為題，有何含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：______________________________________

二、最后一片綠葉

□凌仕江

誰能想到一片普通的葉子會(huì)把兩個(gè)人的情感連在一起呢？

那是我從軍以來到的第一個(gè)邊防連隊(duì)，也是我軍旅生涯最后一個(gè)讓人念念不忘的遠(yuǎn)在天邊的連隊(duì)。那里不長(zhǎng)樹，我們每天只能欣賞風(fēng)雪和塵土。連隊(duì)唯一的一棵樹是我們費(fèi)盡心思從一百多公里遠(yuǎn)的村莊移植過來的梧桐。

每年一次的老兵退伍工作都在梧桐葉飄零的冬天舉行。進(jìn)入11月，服役期滿的老兵喜歡聚在陽光下，數(shù)一片片被寒風(fēng)刮落在地的葉子。自從我由八班抽調(diào)到連部當(dāng)文書后，工作明顯比以前煩瑣起來，我再也沒空陪老兵數(shù)葉子了。這一天，我剛統(tǒng)計(jì)完連隊(duì)新的花名冊(cè)后，便奉命對(duì)退伍老兵的行李進(jìn)行安檢。

我是個(gè)特別受領(lǐng)導(dǎo)信任的人，平時(shí)對(duì)上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)都完成得十分出色。這次安檢事關(guān)重大，出了差錯(cuò)，關(guān)系到連隊(duì)的榮譽(yù)，不僅退伍老兵上不了飛機(jī)，還要處分安檢人員。于是，我把眼睛睜得比任何時(shí)候都大，仿佛一粒塵埃也躲不過我的視線，生怕一粒脫殼的“花生米”成為隱患。

安檢快要結(jié)束時(shí)，排在倒數(shù)第二的那個(gè)老兵拎著行李站在我面前，神情很不鎮(zhèn)定。我請(qǐng)他打開提包接受檢查，他卻呆呆地望著我，那眼神像是在求我替他保守什么秘密。憑經(jīng)驗(yàn)，我猜想他的提包里可能有違禁物品，請(qǐng)他立即打開提包接受檢查。他緊張地瞟了我一眼，依然沒有打開包。我急了，立馬將此事向保衛(wèi)股作了匯報(bào)。

保衛(wèi)股火速跑來兩個(gè)高大的干事，將這個(gè)退伍兵叫到了一邊查問。我小心翼翼地打開他的提包，物品逐件被我抖落在地。這些物品有藏藥、哈達(dá)、松耳石項(xiàng)鏈等。其實(shí)，這些東西對(duì)于任何一個(gè)在青藏高原當(dāng)過兵的人來說，算不上什么違禁物品，許多老兵告別西藏都要買點(diǎn)回去，送人作紀(jì)念。我搜遍他的包中包，未能找到一顆哪怕是從地底下挖出來的生了銹的“花生米”。最后，我把他的提包翻了個(gè)底朝天，誰也沒有想到，包里居然會(huì)飄出一個(gè)信封，我拾起一看，信封上什么字也沒寫。

風(fēng)過無聲。

打開信封，我發(fā)現(xiàn)里面是一片用塑料袋保鮮的樹葉，樹葉中間貼著一張小照片，是個(gè)笑容可掬的女孩……事后，我才得知，就在這個(gè)老兵退伍前的一天，他的未婚妻死于乳腺癌。

當(dāng)時(shí)，所有在場(chǎng)的人都驚呆了。戰(zhàn)友們紛紛接過鑲在綠葉上的照片，表情很復(fù)雜。很快，照片傳到了營(yíng)長(zhǎng)手里。正準(zhǔn)備登車送退伍老兵前往機(jī)場(chǎng)的營(yíng)長(zhǎng)看見照片，突然一轉(zhuǎn)身抱著老兵哽咽起來：我們，是我們對(duì)不住你呀……原來，兩天前營(yíng)長(zhǎng)就接到老兵家里發(fā)來的電報(bào)，說他未婚妻不行了。營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：老兵退伍在即，誰也不要讓他帶著悲傷踏上歸途。沒想到，老兵早就得知自己的未婚妻患了絕癥，直到連隊(duì)宣布退伍名單時(shí)，他也沒向任何人透露此事，只是悄悄摘走樹上為數(shù)不多的一片綠葉安慰期待中的未婚妻。

送行的戰(zhàn)友知道老兵的心事后，情不自禁地抱緊了他。面對(duì)一雙雙潮濕的眼睛，老兵異常平靜地舉起右手向大家敬了個(gè)禮：親愛的戰(zhàn)友們，我就要離開軍營(yíng)了，原本我的未婚妻是不允許我退伍的，她要我等著她上高原來看我們連隊(duì)里種活的第一棵樹上的綠葉……

聽了他的話，我懷著無比沉重的心情將所有物品整齊地放回老兵的提包里。經(jīng)過請(qǐng)示，連隊(duì)官兵一致同意，特批我將樹上最后一片泛綠的葉子摘下送給老兵的未婚妻。

那個(gè)冬天，所有的樹葉沒有枯黃，它們一直綠在我的記憶深處，綠在連隊(duì)每個(gè)戰(zhàn)友的心中。

（選自《人間滋味》）

■

1.首段“誰能想到一片普通的葉子會(huì)把兩個(gè)人的情感連在一起呢？”一句中，“兩個(gè)人的情感”具體指什么？“普通的葉子”在此起什么作用？

答：______________________________________

2.最后一自然段畫橫線的句子有怎樣的含意？

答：______________________________________

3.第二自然段寫戰(zhàn)友們從很遠(yuǎn)的地方移植梧桐，第三自然段寫退伍老兵在陽光下數(shù)落葉，這些在結(jié)構(gòu)上起了什么作用？

答：______________________________________

4.本文直接寫老兵，間接寫他的未婚妻，對(duì)兩人之間的情感點(diǎn)染得十分到位，這源于作者嫻熟地運(yùn)用了“藏”的藝術(shù)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說明。

答：______________________________________