北大百年招生流變

西方大學(xué)行之有效的學(xué)生選拔制度緣何到了中國(guó)就成輿論詬病的對(duì)象?

科舉落第者王長(zhǎng)益不幸成為中國(guó)“新式”教育的殉難者

鄭陽(yáng)終于舒了一口氣。5月初，她收到了3所美國(guó)大學(xué)的錄取通知書，最終她選擇了新澤西州一所美國(guó)排名前50位的大學(xué)。

鄭陽(yáng)把自己參加美國(guó)“高考”的經(jīng)歷稱作一次冒險(xiǎn)。為了準(zhǔn)備托福和SAT，她從高二下半學(xué)期開始就沒認(rèn)真回學(xué)校上課。2010年10月份、12月份拿到托福和SAT考試成績(jī)后，又開始密集申請(qǐng)學(xué)校。而此時(shí)，她的絕大多數(shù)同學(xué)正在加緊備戰(zhàn)6月份的國(guó)內(nèi)高考。

“當(dāng)初決定參加托福和sAT考試，主要是為了給自己今后的發(fā)展?fàn)幦「玫臈l件。但是，如果沒有考好，高中的課程又給耽擱了，參加國(guó)內(nèi)高考肯定會(huì)受影響?！编嶊?yáng)說，她們班不止她一個(gè)人參加了國(guó)外的高考，有人參加的是美國(guó)的SAT，有人參加的是英國(guó)的A－LEVEL。就她就讀的北京海淀某重點(diǎn)中學(xué)而言，今年參加國(guó)外“高考”的人數(shù)比2010年估計(jì)增加了一倍。

北京市教委公布的數(shù)據(jù)顯示，2011年報(bào)名參加國(guó)內(nèi)高考的應(yīng)屆考生約為6.4萬人，比2010年減少了5.2‰而三年前高中招生人數(shù)為6.8萬余人。減少的4000余人中，很多是像鄭陽(yáng)一樣放棄國(guó)內(nèi)高考而轉(zhuǎn)戰(zhàn)國(guó)外“高考”的人。

“中國(guó)的高等教育已經(jīng)走上一條岔路，而且離國(guó)際主流越來越遠(yuǎn)?！敝醒虢逃茖W(xué)研究所研究員儲(chǔ)朝暉接受《世界博覽》記者采訪時(shí)說。

“中國(guó)考生正在用腳對(duì)中外‘高考’的優(yōu)劣進(jìn)行投票?！辈簧俳逃龑＜胰绱苏J(rèn)為。

大清晚期 廢科舉給“西式”學(xué)堂讓路

當(dāng)時(shí)的普通學(xué)予們只認(rèn)同科舉考試，面對(duì)不能博取功名的“西式”大學(xué)興趣不大，即便學(xué)校提供生活津貼，仍然少人問津。

中國(guó)與西方教育的“合流”肇始于19世紀(jì)60年代，當(dāng)時(shí)的洋務(wù)派興辦了一批“洋務(wù)學(xué)堂”。但由于缺乏學(xué)制的支撐，洋務(wù)派舉辦的幾所新式學(xué)堂很快就生源枯竭而夭折。

1898年光緒皇帝下詔創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂一般被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代高等教育的肇始。

(京師大學(xué)堂究竟何日開學(xué)，具體時(shí)間不詳，但北京大學(xué)1953年之前的校慶日一直是12月17日)由梁?jiǎn)⒊鸀槠鸩莸摹蹲鄶M京師大學(xué)堂章程》借鑒了西方大學(xué)的學(xué)制，出任中學(xué)和西學(xué)總教習(xí)的是兩個(gè)有著深厚國(guó)際背景的人(中學(xué)總教習(xí)是曾出任多國(guó)公使的許景澄，西學(xué)總教習(xí)是長(zhǎng)期擔(dān)任京師同文館總教習(xí)的美國(guó)傳教士丁韙良)，但是京師大學(xué)堂同時(shí)又繼承了中國(guó)太學(xué)的傳統(tǒng)，仿照西方大學(xué)進(jìn)行學(xué)生選拔更是無從談起，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的普通學(xué)子們只認(rèn)同科舉考試，而對(duì)不能博取功名的“西式”大學(xué)興趣不大，即便學(xué)校提供生活津貼，仍然少人問津。據(jù)說當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫王長(zhǎng)益的讀書人，因家境貧寒，參加科舉又幾番落第，聽說讀京師大學(xué)堂每月均有生活津貼，畢業(yè)后還可以謀得一個(gè)實(shí)缺，就去京師大學(xué)堂報(bào)了名。不曾想，他的舉動(dòng)引來了同住一家旅館的學(xué)子們的嘲笑，直至一天晚上，那群人喝了酒，竟在王長(zhǎng)益的床頭掛出了一副對(duì)聯(lián)：“孝悌忠信禮義廉，一二三四五六七。”上聯(lián)缺“恥”，下聯(lián)無“八”，暗諷王長(zhǎng)益“無恥”和“王八”。王長(zhǎng)益無法接受此種侮辱，當(dāng)晚竟懸梁自盡了。

王長(zhǎng)益無意中以一種奇特的方式成了中國(guó)教育現(xiàn)代化的先烈。

洋務(wù)學(xué)堂的失敗和京師大學(xué)堂的尷尬促使改革派對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)教育存在的問題進(jìn)行了更深入的反思。他們反思的結(jié)論是：科舉取士的傳統(tǒng)占據(jù)了現(xiàn)代教育的空間，而現(xiàn)代教育體系的缺乏又不能給現(xiàn)代高等教育提供有力的支撐。因此，當(dāng)務(wù)之急是，廢科舉，給現(xiàn)代教育騰出空間；立學(xué)制，給現(xiàn)代高等教育墊基。

1903年年底，張之洞上書清廷，力陳“退科舉、興學(xué)堂”之利弊。次年1月13日，張之洞主持制定的《奏定學(xué)堂章程》(時(shí)稱“癸卯學(xué)制”)獲清廷批準(zhǔn)，結(jié)束了中國(guó)幾千年來辦學(xué)無章程、學(xué)校無體系的狀態(tài)。

“癸卯學(xué)制”的學(xué)校體系基本是模仿日本1900年學(xué)制而來的，縱向分為三段七級(jí)：初等教育段(蒙養(yǎng)院、初等小學(xué)堂和高等小學(xué)堂)、中等教育段(中學(xué)堂)、高等教育段(高等學(xué)堂或大學(xué)預(yù)科、分科大學(xué)、通儒院)，蒙學(xué)院4年、初等小學(xué)堂5年、高等小學(xué)堂5年、中學(xué)堂5年、高等學(xué)堂(大學(xué)預(yù)科)3年、大學(xué)堂3～4年，通儒院5年。據(jù)此，從發(fā)蒙到大學(xué)畢業(yè)，需要24年左右。

然而，如何求得社會(huì)認(rèn)同和吸引各方投資仍然是需要面對(duì)的問題。改革派的辦法是，獎(jiǎng)給各段畢業(yè)生相應(yīng)的“科舉”出身，如給高等小學(xué)堂畢業(yè)生獎(jiǎng)以廩生等生出身，中學(xué)堂等畢業(yè)生分別獎(jiǎng)以貢生、歲貢等出身，可授州制、府經(jīng)、主簿或教授、教諭等職。

現(xiàn)代學(xué)校體系與中國(guó)傳統(tǒng)科舉竟然以如此巧妙的方式實(shí)現(xiàn)了對(duì)接。

又過了一年，時(shí)任直隸總督兼北洋大臣袁世凱聯(lián)合張之洞等另外5名重臣，奏請(qǐng)清廷立即廢止科舉，以給學(xué)堂讓路。奏折上達(dá)第二天，亦即1905年9月2日，皇帝批準(zhǔn)上諭發(fā)下：“自丙午科為始，所有鄉(xiāng)會(huì)試一律停止，各省歲、科考試，亦即停止?！?/p>

中國(guó)歷史上延續(xù)了1300年的科舉取士就此壽終正寢。

王長(zhǎng)益八年前所受的屈辱終于得雪。

動(dòng)蕩民國(guó)自主招生屹立不倒

自主招生畢竟是西學(xué)東漸的產(chǎn)物，為大學(xué)保持獨(dú)立的精神、建立各自的傳統(tǒng)、培養(yǎng)各式的專才，發(fā)揮了巨大的作用。

廢科舉，興學(xué)堂，為當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的大學(xué)仿照西方大學(xué)進(jìn)行擇優(yōu)招生創(chuàng)造了基本的條件。

當(dāng)時(shí)中國(guó)的大學(xué)擁有相當(dāng)?shù)莫?dú)立性，招生時(shí)能盡量堅(jiān)持自己的主張，對(duì)招生專業(yè)、名額，考試時(shí)間、內(nèi)容，報(bào)考資格及錄用標(biāo)準(zhǔn)，很大程度上可以自己說了算。

大學(xué)獨(dú)立命題、自主招生，的確出現(xiàn)了部分老學(xué)究開歷史倒車的現(xiàn)象。比如，北京(當(dāng)時(shí)叫北平)一所醫(yī)學(xué)院招生，國(guó)文考試的題目是《卞壺不茍好時(shí)論》，語(yǔ)出《晉書》，很多考生自然不知道，只好交了白卷。但是，自主招生畢竟是西學(xué)東漸的產(chǎn)物，為大學(xué)保持獨(dú)立的精神、建立各自的傳統(tǒng)、培養(yǎng)各式的專才，發(fā)揮了巨大的作用。

北京大學(xué)(1912年中華民國(guó)成立后，京師大學(xué)堂正式改名為北京大學(xué))當(dāng)時(shí)的入學(xué)考試分為兩類：第一類主要考國(guó)文和外文，考生可進(jìn)入本科的文、法、商三科；第二類必須加考數(shù)學(xué)，考生可進(jìn)入本科的理工科。

北京大學(xué)的招生制度既引入了西方大學(xué)的考試辦法，又繼承了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的引薦制度，保證了一批有著良好的家學(xué)淵源和文化傳承的書香子弟能順利進(jìn)入最高學(xué)府，培養(yǎng)出了一批享譽(yù)中國(guó)近現(xiàn)代史的大師級(jí)人物。

不惟北大，當(dāng)時(shí)中國(guó)的大學(xué)大多比較重視“學(xué)科專長(zhǎng)”。

1922年，一個(gè)叫盧冀野的人報(bào)考東南大學(xué)，數(shù)學(xué)考了零分，但國(guó)文考了滿分，最終被學(xué)校破格錄取。消息一出，轟動(dòng)一時(shí)。

比盧冀野更有名的是錢鐘書。1929年，錢鐘書和弟弟錢鐘韓一起投考清華大學(xué)，他的數(shù)學(xué)只考了15分，但國(guó)文和英文成績(jī)極好，因而受到清華大學(xué)時(shí)任校長(zhǎng)羅家倫的賞識(shí)，最終得以就讀清華。

中華民國(guó)成立后，雖然中國(guó)的國(guó)民教育經(jīng)歷了學(xué)制從仿效日本到仿效歐美的轉(zhuǎn)變(標(biāo)志性事件就是1922年推出民-國(guó)新學(xué)制，即“壬戌學(xué)制”中小學(xué)學(xué)制由7－4制改為美式6-3-3制)，教育行政體制經(jīng)歷過“以學(xué)術(shù)化代官僚化”改革的失敗(最重要的一次改革是1927年由蔡元培發(fā)起、仿效法國(guó)教育行政制度的大學(xué)院制和大學(xué)區(qū)制改革)，教學(xué)模式經(jīng)歷了從“五四”之后自由、靈活、開放的美式教學(xué)向中央集權(quán)和嚴(yán)格訓(xùn)練的教學(xué)的轉(zhuǎn)變(一個(gè)重要的表現(xiàn)就是國(guó)民黨政府20世紀(jì)30年代通過一系列教育立法，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的總綱、培養(yǎng)目標(biāo)、修業(yè)年限、課程設(shè)置、設(shè)備管理、編制、師資、行政、經(jīng)費(fèi)、成績(jī)考查、入學(xué)、畢業(yè)等均作了詳盡規(guī)定)，大學(xué)教育經(jīng)歷了時(shí)局動(dòng)蕩的考驗(yàn)(最重大的一次動(dòng)蕩是全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，北京大學(xué)、清華大學(xué)和南開大學(xué)被迫南遷，漂泊十余載方得北歸復(fù)校)，但是，大學(xué)的招生制度基本沿襲了各校獨(dú)立自主招生的傳統(tǒng)。

以俄為師與西方教育分道揚(yáng)鑣

1952年至1954年之間發(fā)生的“逐漸立新”，竟然是對(duì)追求全民性價(jià)值的五四教育的否定。

2010年初夏，北京大學(xué)中文系教授陳平原被一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題給難住了：北京大學(xué)的“生日”究竟是何時(shí)何因從12月17日改為5月4日的?他原以為，畢竟時(shí)間不算久遠(yuǎn)，不僅應(yīng)有相當(dāng)完備的檔案可以查考，而且當(dāng)事人還活著，弄清楚原委，應(yīng)該是舉手之勞。但是，考證的難度大大出乎他的預(yù)料。最終，他只能依據(jù)蛛絲馬跡略作推斷。

他遇到的最大問題恰恰是他原以為不可能出現(xiàn)的問題：突然斷檔、語(yǔ)焉不詳。他搜羅各種文字檔案，發(fā)現(xiàn)1951年前北大的“生日”均為12月17日，但是從1951年12月7日時(shí)任副校長(zhǎng)湯用彤提議校慶改期至1954年5月3日之前，突然失去了有關(guān)校慶的任何記錄，當(dāng)1954年5月3日記錄重現(xiàn)的時(shí)候，“生日”已經(jīng)改成了5月4日。由此可以推定，北大“生日”改期應(yīng)該是1952年至1953年之間的事情。但是，緣何改期呢?對(duì)于如此重大的問題，竟然沒有任何檔案和重要的當(dāng)事人給出明確的回答。

然而，透過“朦朧醉眼”，陳平原反而讀懂了個(gè)中的玄妙：1951年12月7日的突然“廢舊歷”與1952年至1954年之間的逐漸“立新歷”，不過是北大乃至中國(guó)高等教育與舊傳統(tǒng)決裂的一個(gè)象征而已，“新生日”就代表著北大的“新生”。

北大以追求全民性價(jià)值的五四教育的象征性歷史節(jié)點(diǎn)——5月4日作為“新生日”，本是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但是，1952年至1954年之間發(fā)生的“逐漸立新”，竟然是對(duì)追求全民性價(jià)值的五四教育的否定。

北大的“立新”當(dāng)然不是一個(gè)孤立的事件，更不會(huì)是無源之水。

1949年12月，亦即中華人民共和國(guó)宣布成立兩個(gè)月之后，召開了第一次全國(guó)教育工作會(huì)議，提出當(dāng)時(shí)教育改革的方針是：“以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)新民主主義教育?！?/p>

該方針明確了新中國(guó)教育的三大方向：以解放區(qū)教育為基礎(chǔ)，改造舊教育，以蘇聯(lián)為師。

什么是“解放區(qū)教育”呢?用中共早期教育理論家揚(yáng)賢江20世紀(jì)30年代提出的說法就是，讓教育成為“被支配階級(jí)”進(jìn)行階級(jí)斗爭(zhēng)的工具。具體表現(xiàn)就是，

“工農(nóng)及工農(nóng)子女有享受教育的優(yōu)先權(quán)”。

所謂改造舊教育，就是全部學(xué)校改為公辦，取消所有民間教育社團(tuán)。

而以蘇聯(lián)為師的兩大成果就是，從1952年開始進(jìn)行大規(guī)模高校院系調(diào)整，“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn)，發(fā)展專門學(xué)院，整頓和加強(qiáng)綜合性大學(xué)”；建立高度集中統(tǒng)一的高等教育管理體制。與此相適應(yīng)，自1952年起，實(shí)行全國(guó)高校統(tǒng)一招生考試制度，高校畢業(yè)生統(tǒng)一分配工作制度亦逐漸形成。

中國(guó)的高等教育就此與西方分道揚(yáng)鑣。

1949年，北京大學(xué)和清華大學(xué)等少數(shù)幾所高校被要求聯(lián)合招生，全國(guó)絕大多數(shù)高校則一如既往，實(shí)行自主招生。1950年5月26日，教育部發(fā)布了新中國(guó)第一份高校招生考試文件——《關(guān)于高等學(xué)校一九五零年度暑期招考新生的規(guī)定》，提出以大行政區(qū)為單元，試行全部或局部高等學(xué)校聯(lián)合或統(tǒng)一招生。1951年，教育部又提出于各高校單獨(dú)招生之前舉行統(tǒng)一招生。1952年，教育部明確規(guī)定，自該年度起，除個(gè)別學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)外，別的高校一律參加全國(guó)統(tǒng)一招生考試。

北大的“立新”因此“逐漸”開始。

走自己的路與世界主流越走越遠(yuǎn)

北大為2665名新生舉行了開學(xué)典禮。李榮欣發(fā)現(xiàn)他身邊的同學(xué)基本上全部和他一樣，是來自解放軍的。

然而，以蘇聯(lián)為師的方針并沒有堅(jiān)持多久。

大概從1956年起，毛澤東對(duì)專家治校會(huì)削弱黨的領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)憂日益加劇。他要徹底拋開蘇聯(lián)高度集權(quán)化、科層化和正規(guī)化的管理模式，開始探索自己的路。

1958年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于教育工作的指示》，提出了一個(gè)與蘇聯(lián)模式不同的發(fā)展中國(guó)教育的方案，實(shí)行全民全黨辦學(xué)，調(diào)動(dòng)中央和地方兩個(gè)積極性，下放教育權(quán)力，貫徹黨委領(lǐng)導(dǎo)下的群眾路線，主張辦學(xué)形式的多樣化，于全日制學(xué)校之外，大力發(fā)展半工半讀學(xué)校和各種形式的業(yè)余學(xué)校。

1964年舂節(jié)，毛澤東主持召開了一次座談會(huì)。座談會(huì)上，毛澤東抨擊了當(dāng)時(shí)的教育方法和考試制度：“我們的教育方針是對(duì)的，但是辦法不對(duì)。課程太多，壓得太重，是很摧殘人的”，“現(xiàn)在的考試辦法是對(duì)付敵人的辦法，而不是對(duì)人民的辦法”。

毛澤東發(fā)布“春節(jié)談話”當(dāng)年，一個(gè)叫李榮欣的河南平頂山的農(nóng)家少年考上了縣里的高中。他當(dāng)時(shí)的夢(mèng)想就是考上大學(xué)，走出農(nóng)村。然而，當(dāng)他苦熬三年之后，準(zhǔn)備填寫高考志愿之時(shí)，廣播里卻傳出消息：大學(xué)停辦了，高考取消了。

回家后，李榮欣當(dāng)了半年的民辦教師，就選擇了那個(gè)時(shí)候多數(shù)農(nóng)村青年走出農(nóng)村的一條路——參軍。

當(dāng)他扎根四川，積極追求進(jìn)步的時(shí)候，遙遠(yuǎn)的北京正在展開一場(chǎng)不算激烈的討論：究竟該不該恢復(fù)大學(xué)招生?1970年5月27日，北大、清華兩所大學(xué)提交了《北京大學(xué)、清華大學(xué)招生(試點(diǎn))具體意見(修改稿)》。6月27日，中共中央批轉(zhuǎn)了《關(guān)于北京大學(xué)清華大學(xué)招生(試點(diǎn))的請(qǐng)示報(bào)告》。報(bào)告指出：經(jīng)過三年來的文化大革命，北京大學(xué)、清華大學(xué)已經(jīng)具備了招生條件，計(jì)劃于本年下半年開始招生；招生廢除考試制度，“實(shí)行群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、學(xué)校復(fù)審相結(jié)合的辦法”。

兩個(gè)月后，李榮欣就感覺到了北京發(fā)生的變化。一天，連隊(duì)楊指導(dǎo)員跑來找他，塞給他一張表格，說部隊(duì)準(zhǔn)備推薦他去北京大學(xué)學(xué)習(xí)外語(yǔ)。與他一樣獲得推薦表格的還有他服役成都軍區(qū)7656部隊(duì)的老鄉(xiāng)郭進(jìn)才。

他們就此成了“文革”期間第一批被推薦上大學(xué)的“工農(nóng)兵學(xué)員”。

北大為2665名新生舉行了開學(xué)典禮。李榮欣發(fā)現(xiàn)他身邊的同學(xué)基本上全部和他一樣，是來自解放軍的。開學(xué)典禮隆重而莊嚴(yán)，8341部隊(duì)政委兼北大黨委書記楊德中主持了典禮，要求大家為“毛主席的革命路線爭(zhēng)光、爭(zhēng)氣”，重點(diǎn)指出工農(nóng)兵學(xué)員的任務(wù)是“上大學(xué)、管大學(xué)、用毛澤東思想改造大學(xué)”。當(dāng)天出席典禮的還有江青和姚文元等人，他們一直坐到中午12點(diǎn)開學(xué)典禮結(jié)束才匆忙坐車離開。據(jù)說他們還要回去繼續(xù)開一個(gè)中央會(huì)議。

李榮欣算是幸運(yùn)的。雖然1958年《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》發(fā)布后，中國(guó)高校的招生越來越強(qiáng)調(diào)“階級(jí)路線”，工農(nóng)出身越來越成為高校招生考慮的重要因素，但是，最大的受益者是干部子弟。他們因?yàn)椤案缂t”而獲得優(yōu)先考慮，廢除高考后，他們更是可以憑借父母的權(quán)力和家庭關(guān)系，優(yōu)先被推薦上大學(xué)。作為一個(gè)沒有任何權(quán)勢(shì)的農(nóng)家子弟，李榮欣能從上千名戰(zhàn)友中被選中，實(shí)屬不易。

當(dāng)然，比他更不容易的是非工農(nóng)子女。他們要么入學(xué)受限，要么被剝奪上大學(xué)的資格。隨著“階級(jí)路線”的不斷貫徹深入，高校新生中，工農(nóng)家庭出身的比重不斷上升，1953年為27.9％，1958年上升為55.28％，1965年上升為71.2％。1970年部分高校試行免試招收“工農(nóng)兵學(xué)員”制度后，高校更是成了工農(nóng)兵的天下。根據(jù)1971年5月對(duì)北京大學(xué)、清華大學(xué)等7所大學(xué)當(dāng)年招收的8966名“工農(nóng)兵學(xué)員”的統(tǒng)計(jì)，出身工人、貧下中農(nóng)、革命干部和別的勞動(dòng)人民家庭的占99.80％，出身剝削階級(jí)家庭的僅占0.2％。

此種狀況，直到1977年恢復(fù)高考才宣告結(jié)束。

而此時(shí)，中國(guó)高等教育離開世界主流已經(jīng)近20年了。

恢復(fù)高考 中國(guó)高教迎來重返主流契機(jī)

因出身不好而被剃奪上大學(xué)權(quán)利的“狗崽子”們更是喜極而泣，因?yàn)榘凑锗囆∑阶詈笄枚ǖ母呖颊彉?biāo)準(zhǔn)，他們終于可以和工農(nóng)家庭出身的人一樣考大學(xué)了。

1977年8月初，回上海休假的中國(guó)科技大學(xué)助教溫元?jiǎng)P收到一封從中共中央發(fā)來的電報(bào)。電報(bào)是通知他去北京開會(huì)的。

他當(dāng)時(shí)還不知道，他是時(shí)任中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)方毅和時(shí)任教育部部長(zhǎng)劉西堯按照鄧小平的要求請(qǐng)去參加科教工作座談會(huì)的33人之一。鄧小平對(duì)參會(huì)人的要求是：“敢說話”、“有見解”、“不是行政人員”、“自然科學(xué)方面有才學(xué)”、“與‘四人幫’沒有牽連”。而兩個(gè)月前，溫元?jiǎng)P因發(fā)表學(xué)術(shù)論文受到壓制而向方毅寫信發(fā)過牢騷，方毅對(duì)他的意見很重視，當(dāng)鄧小平提出要找一批“敢說話、有見解”的人參加座談會(huì)時(shí)，就想到了他。

電報(bào)上通知的座談會(huì)時(shí)間是8月4日至8日，時(shí)間很緊迫，他來不及回合肥找單位開買機(jī)票需要的介紹信，就找到上海市政府，最后還是上海市政府給他安排的機(jī)票。

座談會(huì)最初兩天，剛剛經(jīng)歷了“文革”沖擊的專家們發(fā)言很謹(jǐn)慎，會(huì)場(chǎng)氣氛很沉悶。直到8月6日下午，武漢大學(xué)化學(xué)系副教授查全性的一番慷慨陳詞才點(diǎn)燃了與會(huì)者的激情。查全性當(dāng)場(chǎng)提議：“現(xiàn)行招生制度必須大改，必須真正保證擇優(yōu)錄取，打破現(xiàn)在的框框，不拘一格選人才……我呼吁，今年招生開始就要當(dāng)機(jī)立斷，下更大的決心，否則又是一二十萬人的質(zhì)量問題……今年至少要采取一些過渡措施，應(yīng)當(dāng)建立全國(guó)統(tǒng)一的報(bào)考招生制度，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以下精神：1.招生名額不要下到基層單位，至多分配到省市一級(jí)掌握……2.要按照高中文化程度，統(tǒng)一考試，并要嚴(yán)防泄露試題。考試要從實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其次是物理，化學(xué)和外文可以暫時(shí)要求低一點(diǎn)。從語(yǔ)文和數(shù)學(xué)可以看出學(xué)生的文化程度和抽象思維能力。3.真正做到廣大青年有機(jī)會(huì)報(bào)考和自愿選擇專業(yè)……要當(dāng)機(jī)立斷，只爭(zhēng)朝夕，今年能辦的就不要拖到明年去辦?！?引自中國(guó)科學(xué)院建院60周年展出的中國(guó)科學(xué)院檔案中的科教座談會(huì)原始記錄，與查全性后來的回憶略有偏差)

查全性的發(fā)言得到了時(shí)任中國(guó)科學(xué)院黨組書記李昌和北京大學(xué)教授沈克琦的贊同。二人均認(rèn)為，只要下大決心，當(dāng)年改就來得及。

鄧小平當(dāng)即拍板：“今年開始就改，不要等了。招生十六字方針可以改一改嘛!”(十六字方針即文革期間實(shí)行的“自愿報(bào)名、基層推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、學(xué)校復(fù)審”的招生辦法)

溫元?jiǎng)P插話：“十六字可否改為‘自愿報(bào)考，單位同意，統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取’”?

鄧小平說：“你的十六字比較好，但你的第二句話有點(diǎn)問題，比如他很好，要報(bào)考，隊(duì)里不同意，或者脾氣怪些，領(lǐng)導(dǎo)不同意怎么辦?我取你的四分之三，第二句不要。今年要下決心按要求招生，招的生要基本符合提高的要求?！?/p>

座談會(huì)結(jié)束前，鄧小平讓教育部緊急追回了8月4日座談會(huì)舉行當(dāng)天發(fā)出的全國(guó)高等學(xué)校招生工作太原座談會(huì)會(huì)議文件——《關(guān)于全國(guó)高等學(xué)校招生工作座談會(huì)的情況報(bào)告》。

五天后，距離1977年太原座談會(huì)僅僅45天，又召開了第二次全國(guó)高校招生工作會(huì)議。此次會(huì)議歷時(shí)45天，堪稱新中國(guó)建立后最長(zhǎng)的一次招生工作會(huì)議。

完成一次觀念和政策的轉(zhuǎn)變，45天不算長(zhǎng)。

10月12日，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》。文件規(guī)定：凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識(shí)青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆畢業(yè)生，符合條件均可報(bào)考；招生辦法是自愿報(bào)名，統(tǒng)一考試，地(市)初選，學(xué)校錄??；錄取原則是德智體全面衡量，擇優(yōu)錄取；恢復(fù)統(tǒng)一考試，由省級(jí)命題；招生考試在冬季進(jìn)行，新生舂季入學(xué)。

關(guān)于政審一段，是鄧小平親自擬定的。他的意見是：“政審，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚，熱愛社會(huì)主義，熱愛勞動(dòng)，遵守紀(jì)律，決心為革命學(xué)習(xí)，就可以了?！?/p>

10月21日，新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、中央人民廣播電臺(tái)，以頭號(hào)新聞發(fā)布了恢復(fù)高考的消息。

因十年“文革”而被積壓下來的幾千萬中學(xué)生沸騰了。

因出身不好而被剝奪上大學(xué)權(quán)利的“狗崽子”們更是喜極而泣，因?yàn)榘凑锗囆∑阶詈笄枚ǖ母呖颊彉?biāo)準(zhǔn)，他們終于可以和工農(nóng)家庭出身的人一樣考大學(xué)了。

北大中文系77級(jí)學(xué)生范東升(曾用筆名范東生)是著名記者范長(zhǎng)江的兒子，恢復(fù)高考的消息傳出時(shí)，他的父親尚未平反?！爱?dāng)時(shí)心里一點(diǎn)兒把握都沒有，但是事實(shí)證明，這個(gè)高考制度給青年人的機(jī)會(huì)都是均等的，而不是看你出身怎么樣?！焙髞沓蔀椤度A聲月報(bào)》創(chuàng)始人的范東升回憶說。

和范東升一樣“當(dāng)時(shí)心里一點(diǎn)兒把握都沒有”最后通過高考進(jìn)入大學(xué)的，還有胡風(fēng)的兒子張曉山以及數(shù)以千計(jì)的“地富反壞右”的子女。

被拋棄了二十幾年的追求全民性價(jià)值的五四教育傳統(tǒng)終于回來了。

中國(guó)高等教育迎來了重返世界主流的歷史契機(jī)。

恢復(fù)高考第二年，鄧小平訪問了新加坡。訪問期間，他問新加坡總理李光耀：“中國(guó)要改革，要發(fā)展，最重要的問題是什么?”李光耀給他的回答是：“教育”。

保送制度錄取多樣化的嘗試

一個(gè)月后，當(dāng)北大招生組靜著書面“預(yù)錄取通知書”來到學(xué)校，校長(zhǎng)依然不同意蓋章。

1977年的科教工作座談會(huì)恢復(fù)了“文革”之前行之有效的高考制度，同時(shí)又恢復(fù)了“文革”前就已存在的矛盾，而且隨著初中等教育的迅猛發(fā)展，矛盾愈發(fā)突出，而最突出的一個(gè)矛盾就是，高考逐漸成為千軍萬馬爭(zhēng)渡的獨(dú)木橋。1981年《中國(guó)青年》第二十期上的一篇報(bào)道《羊腸小道上的競(jìng)爭(zhēng)叫人透不過氣來——來自中學(xué)生的呼吁》引起了社會(huì)和教育部官員的高度關(guān)注。

與此同時(shí)，由于1977年決定恢復(fù)高考的決策時(shí)間短，高考制度不可能很完善。

1982年，改革高考制度遂成為社會(huì)廣泛討論的話題。

當(dāng)年召開的第一屆高考科研討論會(huì)上，提出了一個(gè)“發(fā)動(dòng)與組織理論工作者和實(shí)踐工作者相結(jié)合，總結(jié)中國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)，借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以科學(xué)的方法，進(jìn)行深入研究；科研成果經(jīng)過鑒定，先行試點(diǎn)；成功之后，取得經(jīng)驗(yàn)，再逐步推廣”的改革思路。

自此，中國(guó)的高考制度又開始“摸著石頭過河”，不斷進(jìn)行改革嘗試，改革的方向主要包括兩個(gè)方面：考試形式標(biāo)準(zhǔn)化和錄取政策多樣化。

北大經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院85級(jí)學(xué)生陸吳成了錄取政策多樣化的第一批受益者。

陸吳當(dāng)時(shí)就讀于西安第八十五中學(xué)，是“文革”后西安第一批高中生黨員、共青團(tuán)西安市委唯一的中學(xué)生委員。

1985年10月，因?yàn)楸Ｋ蛣倓傔M(jìn)入北大一個(gè)多月的陸吳給朋友寫信說：

“我們班總共40名學(xué)生，素質(zhì)都很高。其中，16個(gè)同學(xué)的高考分?jǐn)?shù)超過了陜西省的高考狀元，不少同學(xué)是當(dāng)?shù)氐臓钤?，在中學(xué)時(shí)擔(dān)任過學(xué)生干部的有18人。”

從北大畢業(yè)后，陸吳27歲成為北京市最年輕的國(guó)有企業(yè)一把手；35歲當(dāng)選北京市副市長(zhǎng)，成為“文革”以后中國(guó)最年輕的副省級(jí)干部；41歲當(dāng)選團(tuán)中央書記處第一書記，成為當(dāng)時(shí)最年輕的正部級(jí)干部。

但是，保送制度的問題隨即產(chǎn)生。

隨著高校招收保送生的人數(shù)的擴(kuò)大，出現(xiàn)了中學(xué)“推良不推優(yōu)”

以提高上名牌大學(xué)的升學(xué)率的傾向和申報(bào)材料作假、干部及教師子女保送比例過高的現(xiàn)象。

2006年，河北某市第一高中高三學(xué)生李佳想?yún)⒓颖贝蟊Ｋ蜕荚?，卻遭到班主任的拒絕，原因是班主任想讓李佳參加高考，爭(zhēng)取高考狀元。不過，班主任提出，李佳可以參加北大自主招生。所謂自主招生，就是參加高考，然后在原有成績(jī)上加20分錄取。如此一來，李佳更有可能成為高考狀元。

李佳的父母無奈，就讓李佳偷偷參加北大保送生考試，結(jié)果被北大預(yù)錄為理科實(shí)驗(yàn)班保送生。但當(dāng)李佳拿著通知書找學(xué)校蓋章時(shí)，學(xué)校再次拒絕給李佳讓路，校長(zhǎng)給出的公開理由是：“我們認(rèn)為家長(zhǎng)從網(wǎng)上下個(gè)東西來就讓學(xué)校蓋章，非常不嚴(yán)肅。”

一個(gè)月后，當(dāng)北大招生組帶著書面“預(yù)錄取通知書”來到學(xué)校，校長(zhǎng)依然不同意蓋章。

雖然鬧劇最終因媒體的持續(xù)關(guān)注而草草收?qǐng)?，學(xué)校最終同意給李佳放行。但是最終讓學(xué)校同意蓋章的，可能另有原因——因?yàn)楸Ｋ蛦栴}嚴(yán)重影響情緒，李佳高考前最后一次摸底中，成績(jī)下滑15名，已經(jīng)沒有成為“狀元”的可能。

晚李佳兩屆，北大的保送生達(dá)到了573名，約占當(dāng)年北大錄取新生總數(shù)的1／5。

自主招生怎么會(huì)南橘北枳

制度土壤不同，以北大為代表的中國(guó)高校自主招生如何與國(guó)際接軌?

與保送制度一樣被賦予緩解“一考定終生”頑疾、給高校多渠道吸納人才提供更多通道的，還有高校自主招生。從教育發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來看，自主招生的確給高校選拔適合自己的人才，提供了重要的手段。

但是，從2008年之后，北大就不再特意公布保送生和自主招生的人數(shù)了。一個(gè)重要的原因是，2008年，北大的保送生和自主招生人數(shù)，已經(jīng)超過了北大招生總數(shù)的40％，成為社會(huì)詬病的對(duì)象。

從2003年開始，北大就獲得了自主招生權(quán)。所謂自主招生，就是由學(xué)校組織對(duì)特定學(xué)生進(jìn)行筆試和面試，然后給予學(xué)生5～30分不等的降分?jǐn)?shù)線錄取資格。

2010年，來自蘇州的鄭子牧作為蘇州市唯一一個(gè)獲得“校長(zhǎng)實(shí)名推薦”資格的高中生，接受了3名北大教授的面試。他抽到的題目是：“當(dāng)代社會(huì)還需不需要包公?”

與他同時(shí)進(jìn)入考場(chǎng)的中學(xué)生們，碰到了類似的開放式問題，比如，“一個(gè)1.6升排放量汽車的買主，打算買下半畝森林，消解他的汽車排出的廢氣，你覺得是否可取?”“你是否同意‘北人剛健、南人柔弱’?”“假如你是聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)，會(huì)如何解決索馬里海盜問題?”

最終，鄭子牧獲得了降30分錄取的資格。

鄭子牧獲得的30分，是目前高校自主招生所能掌握的分?jǐn)?shù)浮動(dòng)的最大空間。

社會(huì)輿論頓時(shí)一片嘩然。一些評(píng)論認(rèn)為，由校長(zhǎng)推薦學(xué)生，可能會(huì)導(dǎo)致腐敗，會(huì)有人用權(quán)錢交易，來“購(gòu)買”推薦名額。

事實(shí)上，用錢來買推薦名額的事，就算在高等教育最發(fā)達(dá)的美國(guó)亦不稀奇。美國(guó)大學(xué)中有“l(fā)egacy”制度，即政客或富翁的子女要入讀名校，可以提出申請(qǐng)，然后大家“競(jìng)拍”幾個(gè)名額，排排座次，出錢多的入讀。讓“富二代”和“官二代”入讀，不但可以換來數(shù)量可觀的捐助，還能提高學(xué)校的名氣，何樂而不為?老布什是耶魯畢業(yè)，小布什據(jù)說讀書時(shí)成績(jī)并不突出，但還是進(jìn)了耶魯讀書，現(xiàn)在小布什的女兒又是就讀于耶魯。

但在赤裸裸的“權(quán)錢交易”之外，美國(guó)的名校還有一個(gè)不可忽視的補(bǔ)充機(jī)制，那就是用巨額獎(jiǎng)學(xué)金吸引成績(jī)好但家境不佳的學(xué)生入讀。如此一來，一方面可以平衡被“走后門者”拉低的生源質(zhì)量，不至于因?yàn)檎惺者^多富家子而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和科研水平下降，另一方面，“富二代”和“官二代”畢業(yè)后要繼承家業(yè)，他們?nèi)钡氖堑昧褪?，而那些高材生正好缺賞識(shí)自己的老板。

美國(guó)的大學(xué)之所以能夠容忍“權(quán)錢交易”，一個(gè)不可忽視的前提是，學(xué)校本身是獨(dú)立的，學(xué)校間是自由競(jìng)爭(zhēng)的。如果學(xué)術(shù)水平下降，不論是富家子還是優(yōu)等生都不會(huì)繼續(xù)就讀，學(xué)校就斷了財(cái)路，甚至關(guān)門。

而中國(guó)的情況是，國(guó)家的資源投入到不多的幾所名校中，市場(chǎng)無法決定資源的流動(dòng)。因此，推薦制度能否保證公平，只能靠參與者的道德自律了。

制度土壤不同，以北大為代表的中國(guó)高校自主招生如何與國(guó)際接軌?

然而，更讓社會(huì)難以容忍的加分是針對(duì)各種“特長(zhǎng)生”的加分。

2010年7月18日，北大宣稱，全國(guó)各省份文理第一名中，除兩成報(bào)考香港高校外，六成以上被北大收入囊中。1天后，清華招辦發(fā)布“捷報(bào)”：九成省份的理科第一名和近三成省份的文科第一名填報(bào)了清華。

據(jù)此推算，兩校錄取的狀元相加，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過100％!

輿論又是一片嘩然。

后來北大和清華出面澄清說，出現(xiàn)此種情況是因?yàn)閮尚＝y(tǒng)計(jì)狀元的方式不同，北大統(tǒng)計(jì)的是帶加分后的狀元，而清華統(tǒng)計(jì)的是沒有任何加分的“裸分”狀元。

隨后，有人對(duì)比了2010年各省高考狀元的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)46.2％的得到了加分。于是，輿論認(rèn)為，加分使得高考已經(jīng)不再是魯迅口中的“費(fèi)厄潑賴”。如果以“裸分”排名，2009年浙江省文科狀元只能排在浙江省第28名之后，而文科第二名則在40名以外。當(dāng)年北大在浙江省一共招收25名文科考生，如果沒有加分制度，上述兩位學(xué)生很可能失去入讀北大的資格。

1998年百年校慶時(shí)，北大規(guī)劃第二個(gè)百年的發(fā)展前景，提出要?jiǎng)?chuàng)建世界一流大學(xué)的目標(biāo)。

但是，2011年5月23日，最具權(quán)威性的QS亞洲大學(xué)排行榜出爐，香港科技大學(xué)蟬聯(lián)冠軍，而北大繼2010年從第十位下滑到第十二位之后，今年排名又下挫一位。不但距離世界一流水平越來越遠(yuǎn)，甚至有滑落到亞洲二流的可能。

與此同時(shí)，近年來，已有越來越多的高考狀元放棄北大和清華，網(wǎng)羅他們的，是來自香港的大學(xué)。

2006年，《北京考試報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，65.53％的考生和家長(zhǎng)更傾向于送子女到香港讀書。

北京一所著名中學(xué)的校長(zhǎng)對(duì)媒體坦言，未來三年內(nèi)，北京、上海、廣州等國(guó)內(nèi)一線城市最優(yōu)秀的中學(xué)畢業(yè)生很少會(huì)選擇國(guó)內(nèi)名校，大多數(shù)希望能直接就讀海外高校。

究竟是什么讓中國(guó)優(yōu)秀的中學(xué)生用腳做出了選擇?