淺析高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的意義及途徑

　　摘要：高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)性人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)該納入高等學(xué)校整個(gè)教學(xué)的課程體系。還應(yīng)將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才作為高校人才培養(yǎng)模式的重要目標(biāo)。文章闡述了培養(yǎng)創(chuàng)新性創(chuàng)業(yè)人才的意義及做好創(chuàng)業(yè)教育工作的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞：高等學(xué)?！?chuàng)業(yè)人才　創(chuàng)業(yè)教育　有效途徑
　　中圖分類號：G640　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1004-4914(2011)05-114-02
　　
　　國家“十二五”規(guī)劃綱要提出要加強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，通過創(chuàng)業(yè)教育不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，旨在不斷拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，加快自主知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化力度。
　　高等學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育過程中，必須通過人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等的改革，將創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)教育理念貫穿于教學(xué)過程中的課堂教學(xué)及第二課堂的課外活動中，通過營造一系列的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。樹立學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，以滿足經(jīng)濟(jì)社會對創(chuàng)新型人才的需要。
　　
　　一、高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育的意義
　　
　　(一)高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑
　　1、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的有效方法。創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，并不是教育我們每個(gè)大學(xué)生都去開辦公司，創(chuàng)造企業(yè)。當(dāng)老板，而是培養(yǎng)大學(xué)生不斷地樹立創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維、掌握創(chuàng)業(yè)技能，通過創(chuàng)業(yè)教育提高創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，最終使學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，能在就業(yè)的道路上發(fā)揮主人翁的作用。
　　2、創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)專業(yè)知識教育的延伸。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為了使學(xué)生的理論與實(shí)際相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而創(chuàng)業(yè)教育就是要培育學(xué)生的這一素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是鼓勵創(chuàng)造性、自立和個(gè)人的主動性，還應(yīng)該包括金融、商貿(mào)、營銷、管理等方面的專業(yè)知識，所以，有意識地對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的訓(xùn)練會增強(qiáng)學(xué)生對知識的渴求，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
　　3、創(chuàng)業(yè)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的綜合能力。創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)過程中加以規(guī)范化、制度化。通過規(guī)范的教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。就創(chuàng)業(yè)教育而言，國家有關(guān)部委早有明確的文件，2002年，國家教育部、勞動與社會保障部等部委以及許多地方政府相繼出臺了有關(guān)政策，鼓勵和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，2010年教育部在“國家教育‘十二五’規(guī)劃綱要”中提出要加強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，就說明創(chuàng)業(yè)教育的重要性。
　　
　　(二)高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育是拓寬就業(yè)渠道的有效形式
　　隨著高等教育大眾化步伐的不斷加快，培養(yǎng)大學(xué)生不僅僅是為了解決緊缺型人才的教育，而是為了提高整體國民素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才。高校不斷的擴(kuò)招以及高等教育毛入學(xué)率逐年上升，高等教育已經(jīng)從精莫教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也由原來的統(tǒng)一分配變?yōu)椤半p向選擇、自主擇業(yè)”。面對競爭激烈的就業(yè)市場，要讓大學(xué)生適應(yīng)新的就業(yè)形勢，一方面要求高校教師應(yīng)樹立現(xiàn)代教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和社會適應(yīng)性，積極探索創(chuàng)業(yè)教育的新型教學(xué)方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和競爭意識，以提高學(xué)生的生存能力。通過對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，使他們了解創(chuàng)業(yè)教育的深刻意義，認(rèn)識到自主創(chuàng)業(yè)是社會進(jìn)步的需要，是自我生存的需要，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，從而真正理解創(chuàng)業(yè)是更高層面上的就業(yè)。
　　
　　(三)高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要
　　21世紀(jì)的發(fā)展靠人才，競爭是人才的競爭。人才的競爭其實(shí)是具有創(chuàng)業(yè)能力和開拓精神的創(chuàng)新型人才的競爭。如果高等教育還沿用傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來的人才將可能由于缺乏競爭力而被社會所淘汰。因此轉(zhuǎn)變教育思想，改革人才培養(yǎng)模式，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更具社會競爭力的創(chuàng)新型人才是未來的發(fā)展趨勢。根據(jù)用人單位反饋的信息，目前高等教育培養(yǎng)出來的人才同現(xiàn)代社會發(fā)展需要仍然存在著一定的距離，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)出來的畢業(yè)生對國家和社會的依賴性過大，開拓性和主動性不足，為了促進(jìn)社會的發(fā)展，增強(qiáng)自主知識產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)化程度，高等學(xué)校必須加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)速度。
　　
　　二、高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的途徑
　　
　　(一)加大教改力度，把創(chuàng)業(yè)教育納入到人才培養(yǎng)方案中
　　首先，高等學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教學(xué)改革力度，使高校教師對人才培養(yǎng)觀有新的認(rèn)識，牢固確立以人為本、全面發(fā)展的育人理念，主動為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供良好的服務(wù)。其次，通過對教學(xué)大綱的修訂要教育學(xué)生樹立一種與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)觀，樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識。高等學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需從人才培養(yǎng)方案的修改上著手，通過對人才培養(yǎng)方案的修訂，真正將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的整體教學(xué)思路貫穿到學(xué)校的教學(xué)過程中，使教師真正了解創(chuàng)業(yè)教育的真實(shí)意義，了解創(chuàng)業(yè)教育的目的就在于培養(yǎng)大學(xué)生的自我就業(yè)意識，使他們有眼光、有膽識、有組織能力、有社會責(zé)任感，在畢業(yè)時(shí)做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備。再次，要從觀念上改變?yōu)閯?chuàng)業(yè)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到高校各方面教育中，貫穿到教書育人、管理育人、服務(wù)盲人的全過程中去。
　　
　　(二)培養(yǎng)師資隊(duì)伍，設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程體系
　　高等學(xué)校為了做好創(chuàng)業(yè)教育，必須培養(yǎng)一支教學(xué)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一支穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅能深入研究創(chuàng)業(yè)教育的方法，還能在該領(lǐng)域做深入的調(diào)查研究，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，對創(chuàng)業(yè)教育的連續(xù)性起到積極的作用。
　　有了穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，高校根據(jù)人才培養(yǎng)方案，確立創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上不斷深化課程體系的改革，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力提高的新型教學(xué)模式。高校創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容應(yīng)該包括：(1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)需具備的基本素質(zhì)、基本能力和基本品質(zhì)。(3)引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)需具備的基本知識、基本理論和基本方法。
　　
　　(三)推進(jìn)教育方法的創(chuàng)新，不斷樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識
　　高等學(xué)校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育既需要講授創(chuàng)業(yè)教育的基本原理，更需要溝通，不斷滲透創(chuàng)業(yè)意識。在探索創(chuàng)業(yè)教育的方法上，可以在以下幾方面做創(chuàng)新性改革：一是互動式學(xué)習(xí)方法。教師可以通過經(jīng)典案例“現(xiàn)身說法”，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣。實(shí)施互動式教學(xué)的教師既可以是創(chuàng)業(yè)成功人士，也可以是專職教師。二是技能培訓(xùn)式學(xué)習(xí)方法。這種培訓(xùn)方式選擇某一種特殊的創(chuàng)業(yè)技能為主要內(nèi)容，邀請一些成功創(chuàng)辦企業(yè)的企業(yè)主授課。具有很好的教學(xué)效果。三是創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)。高?？梢越W(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地，有條件的學(xué)校還可以為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)提供一定的創(chuàng)業(yè)基金或?yàn)閷W(xué)生提供創(chuàng)業(yè)貸款。通過以上方法來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
　　
　　(四)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐基地建設(shè)，搭建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺
　　高校在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，必須走校企聯(lián)合的模式。一是通過產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，創(chuàng)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。二是通過校辦產(chǎn)業(yè)、研究所、科技開發(fā)公司等創(chuàng)收單位籌集一定的資金，建立創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)業(yè)協(xié)作會等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場所。根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況，制定周密的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，通過創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下利用周末及業(yè)余時(shí)間創(chuàng)立一些投資少、見效快、風(fēng)險(xiǎn)小的實(shí)體。三是通過勤工助學(xué)幫助學(xué)生培養(yǎng)自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、熟悉社會環(huán)境，學(xué)會社會交往。日是通過當(dāng)?shù)氐目萍挤趸瘓@區(qū)，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)的平臺。
　　
　　(五)積極開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，營造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍
　　高校定期組織開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，各種專業(yè)競賽、科研活動、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競賽活動。如一種社團(tuán)或沙龍的組織與管理，一次公共活動的設(shè)計(jì)與組織、一種刊物或報(bào)紙的策劃與創(chuàng)意、一種解決問題的方法或路徑的構(gòu)想、一個(gè)科研或?qū)W術(shù)研究的立項(xiàng)起草與申請等等，這都有利于鍛煉和提高學(xué)生的觀察力、思維力、想象力和動手操作能力，同時(shí)競賽中選拔出來的部分應(yīng)用性的成果。通過改進(jìn)、提高、推廣并最終走向產(chǎn)業(yè)化。也有利于造就濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　1.蔣義丹.創(chuàng)業(yè)教育——高校面臨的新任務(wù)[A].教育發(fā)展研究，2003(2)
　　2.夏春雨.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐與思考[J].江蘇高教，2004(6)
　　3.吳長，范安平.高師學(xué)生創(chuàng)新教育能力培養(yǎng)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006
　　4.劉東菊.創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)[A].東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2006(4)
　　5.任湘，夏金星，易自力.高職院校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析[A].職教通訊，2007(1