高校校園精品文化活動(dòng)在學(xué)習(xí)型班級(jí)構(gòu)建中的創(chuàng)新意義

　　摘要：校園文化精品建設(shè)在方法上的突出特點(diǎn)是寓教于文化，即通過文化教育、文化娛樂、文化感染等手段，來提高學(xué)生的文化思想和精神素質(zhì)，以達(dá)到全面育人的目的，這為學(xué)習(xí)型班級(jí)的構(gòu)建提供了一條重要的實(shí)效性途徑。研究這些問題，不僅具有理論的探討意義，更具有現(xiàn)實(shí)的啟迪意義。
　　關(guān)鍵詞：校園精品文化活動(dòng)；學(xué)習(xí)型班級(jí)；創(chuàng)新意義
　　
　　高校校園精品文化主要表現(xiàn)在高等學(xué)校管理者和廣大師生員工為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，在教學(xué)、科研、生活等各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造出來的價(jià)值觀念以及物質(zhì)和精神成果中所體現(xiàn)的文化形態(tài)。校園精品文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育環(huán)境、心理、實(shí)施方法都有積極的影響，具有重要的育人功能。
　　一、學(xué)習(xí)型班級(jí)的內(nèi)涵及特征
　　學(xué)習(xí)型班級(jí)來源于學(xué)習(xí)型組織，是學(xué)習(xí)型組織理論在班級(jí)建設(shè)中的應(yīng)用。所謂學(xué)習(xí)型班級(jí)是指在日常學(xué)習(xí)、生活中善于獲取、創(chuàng)造、提煉各方面有益知識(shí)，并以這些新知識(shí)、新見解、新理念為指導(dǎo)，通過“堅(jiān)持不懈的自我超越”、“細(xì)水長(zhǎng)流的心智改善”、“持之以恒的愿景累積”、“長(zhǎng)期有效的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”和“逐步奠定的系統(tǒng)思考”，不斷修正自己的行為，通過個(gè)人自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而努力實(shí)現(xiàn)共同愿景的班級(jí)。學(xué)習(xí)型班級(jí)最根本的特征就是以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的，注重學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)、可持續(xù)性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)人人在學(xué)習(xí)、處處有學(xué)習(xí)、事事講學(xué)習(xí)的氛圍。
　　二、學(xué)習(xí)型班級(jí)構(gòu)建中存在的問題
　　學(xué)習(xí)型班級(jí)的創(chuàng)建是一項(xiàng)長(zhǎng)效工程。學(xué)習(xí)型班級(jí)作為學(xué)校的基本單位，是學(xué)校管理與服務(wù)的主要對(duì)象。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)型班級(jí)創(chuàng)建的核心，學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識(shí)方法上長(zhǎng)期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。班級(jí)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要載體，良好班風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)的重要組成部分。
　　目前在學(xué)風(fēng)建設(shè)中除一直存在的諸如學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)經(jīng)歷旁移等一些常規(guī)問題外，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)表現(xiàn)出許多新的令人擔(dān)憂的發(fā)展態(tài)勢(shì)：（1）專業(yè)興趣迷離。很多學(xué)生高考以后，對(duì)自己選擇的專業(yè)缺乏了解，選擇的隨意性比較大，跟風(fēng)選擇性比較嚴(yán)重，未能正確策劃自己的職業(yè)規(guī)劃。入學(xué)以后，造成專業(yè)學(xué)習(xí)興趣迷離或者厭惡情緒；（2）學(xué)習(xí)懈怠涉及面更寬。一些成績(jī)較好的同學(xué)受大環(huán)境的影響也會(huì)出現(xiàn)不同程度的不遵守課堂紀(jì)律，上課遲到甚至逃課、考前靠突擊甚至考試作弊的現(xiàn)象；（3）學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象較為普遍。不及格率有所提高，很多學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)問題被留級(jí)甚至退學(xué)；（4）干擾熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移。以往學(xué)業(yè)失敗多發(fā)生在熱衷于早戀、校外賺錢等同學(xué)的身上，現(xiàn)在留級(jí)、退學(xué)的原因大都是熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)吧；（5）干擾前移。以往四年級(jí)受就業(yè)影響整體學(xué)習(xí)紀(jì)律下降，現(xiàn)在不少低年級(jí)同學(xué)就因擔(dān)心就業(yè)前景而影響學(xué)習(xí)熱情，有的甚至無心向?qū)W；（6）師生雙向不滿。以往多是教師不滿于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在是一方面教師常常抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，同時(shí)學(xué)生也在抱怨教師教學(xué)不盡心；（7）心態(tài)矛盾加劇。感到競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，又不愿刻苦學(xué)習(xí)；希望學(xué)校少管，自控能力又差；主張自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力又弱等。產(chǎn)生以上問題的原因是多方面的，既有社會(huì)影響，也有學(xué)校原因；既有常規(guī)因素，也有社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育改革進(jìn)程中的不利影響。面對(duì)這些學(xué)風(fēng)建設(shè)的新困惑，如何更加高效地構(gòu)建學(xué)習(xí)型的班級(jí)就成為現(xiàn)代高校必須正確對(duì)待及迫切需要解決的重大課題。
　　三、高校校園精品文化活動(dòng)在學(xué)習(xí)型班級(jí)構(gòu)建中的創(chuàng)新意義
　　校園精品活動(dòng)的培育從新形勢(shì)下構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)中出現(xiàn)的各種難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題著手，系統(tǒng)地分析其內(nèi)含的深層次根源和障礙，尋求克服這些根源和障礙的有效途徑和手段。依靠校園精品活動(dòng)的實(shí)施，深化教學(xué)改革，營造氛圍、激活機(jī)制、拓展舞臺(tái)，形成蓬勃向上、探索創(chuàng)新的校園文化氛圍，提高整個(gè)校園文化的指示刺激水平和學(xué)生的興奮水平，“以節(jié)育人”的學(xué)習(xí)型班級(jí)長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)必須著眼于現(xiàn)實(shí)問題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，用新的思維和視角來評(píng)價(jià)當(dāng)前高校學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，用改革的精神、時(shí)代的精神探討實(shí)現(xiàn)高校學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)制度的創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，先進(jìn)的理念，要內(nèi)化于心、外化為行、固化為制，才能落到實(shí)處、取得長(zhǎng)效，從而積極推動(dòng)學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)不斷向前發(fā)展。
　　在正確發(fā)揮校園文化思想政治教育功能的前提下，妥善處理校園精品文化活動(dòng)的培育與構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)之間的關(guān)系，校園文化建設(shè)在方法上的突出特點(diǎn)是寓教于文化，即通過文化教育、文化娛樂、文化感染等手段，來提高學(xué)生的文化思想和精神素質(zhì)，這為構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)指明了方向，提供了經(jīng)驗(yàn)。要使二者相互促進(jìn)、相得益彰，校園精品文化活動(dòng)培育為學(xué)習(xí)型班級(jí)的構(gòu)建提供了一條重要的實(shí)效性途徑，而學(xué)習(xí)型班級(jí)有利于拓展校園文化發(fā)展的深度和效果的實(shí)現(xiàn)。
　　通過校園精品文化活動(dòng)培育，融學(xué)生思想政治教育、專業(yè)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)型班級(jí)長(zhǎng)效機(jī)制建構(gòu)為一體，注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持以技能競(jìng)賽為途徑、以科研課題為契機(jī)、以校企共建為平臺(tái)、以規(guī)范運(yùn)作為模式，以專業(yè)學(xué)科為依托，以創(chuàng)新靈感為動(dòng)力，打造系列品牌活動(dòng)，確立多維成才座標(biāo)，依靠舉辦多種形式的學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)：（1）樹立終身學(xué)習(xí)理念，這是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的自覺行為和內(nèi)在要求。這需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，形成終身學(xué)習(xí)的觀念、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)、合作學(xué)習(xí)的策略、探究學(xué)習(xí)的精神。（2）培育健康向上的校園精品文化活動(dòng)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，在充分征求意見、反復(fù)討論的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮文化活動(dòng)強(qiáng)大的感召力量，激發(fā)班級(jí)成員的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使班級(jí)學(xué)習(xí)效能最大化。（3）在校園精品文化活動(dòng)培育過程中，用整體的觀念系統(tǒng)地思考學(xué)習(xí)型班級(jí)的發(fā)展，要根據(jù)活動(dòng)反饋的情況及社會(huì)的發(fā)展，靜態(tài)分析各種因素的相互影響，進(jìn)而尋找學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)動(dòng)態(tài)的平衡與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“以節(jié)育人”建構(gòu)學(xué)習(xí)型班級(jí)長(zhǎng)效機(jī)制。
　　通過校園精品文化活動(dòng)的培育，堅(jiān)持以“創(chuàng)建校園文化精品，提高專業(yè)教學(xué)水平，改進(jìn)思政教育方法，全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級(jí)”為主題，依靠校園文化活動(dòng)的多元化、專業(yè)化特色，貫徹貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的方針，按照體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的原則在拓展專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，提高學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，整合資源，挖掘和培育特色品牌，以創(chuàng)新的思維，積極探索德育的新內(nèi)容、新途徑、新方法、新機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)“以精品活動(dòng)育人，專業(yè)水平提高與學(xué)生思想道德素質(zhì)提升共促進(jìn)”的目標(biāo)，形成多層次、全方位的學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)的大格局，開拓高校全員育人、全方位育人的新局面，這對(duì)于從理論上正本清源，廓清學(xué)習(xí)型班級(jí)建設(shè)中存在的種種矛盾與困惑，選擇正確的構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)的方法與對(duì)策，全面化解在構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)中出現(xiàn)的各種難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題，形成學(xué)校正確引導(dǎo)、教師主動(dòng)參與學(xué)生積極主導(dǎo)“三位一體”的學(xué)習(xí)型班級(jí)的長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建具有重大的理論創(chuàng)新意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
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