企校合作提升中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力探析

　　摘要：企校合作是提升中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力的重要途徑，通過分析中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力不足產生的原因，提出了通過更新發(fā)展理念確定主體地位、人才柔性流動戰(zhàn)略實現(xiàn)共贏、創(chuàng)新機制體制形成利益共同體、開展繼續(xù)教育培育儲備創(chuàng)新人才等促進企校合作的多重舉措，為中小企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展提供了思路。
　　關鍵詞：企校合作；中小企業(yè)；自主創(chuàng)新能力
　　
　　目前，我國已有5000多萬家中小企業(yè)，創(chuàng)造了60%的經濟總量和50%的稅收，提供了80%的就業(yè)崗位。中小企業(yè)已是中國創(chuàng)造社會財富的主體，安排勞動就業(yè)的主力，并且已經成為推動經濟社會和諧發(fā)展不可或缺的重要力量。
　　《關于發(fā)揮科技支撐作用促進經濟平穩(wěn)較快發(fā)展的意見》文件中提出，深入實施技術創(chuàng)新工程，激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力。推進技術創(chuàng)新工程，促進產學研緊密結合、大中小企業(yè)創(chuàng)新聯(lián)動，加快先進技術向中小企業(yè)輻射和轉移，在金融政策、財稅扶持、科技資源配置新模式等體制機制創(chuàng)新方面為中小企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展搭建了良好的平臺。
　　然而，由于中小企業(yè)自身的發(fā)展現(xiàn)狀造成了其在自主創(chuàng)新過程中處于被動地位，目前國內的企校合作以大型企業(yè)居多，社會關注較多的是“校企合作”中高校人才培養(yǎng)模式的改革和人才培養(yǎng)質量的提高，而以中小企業(yè)主動參與的企校合作現(xiàn)在還是少數(shù)，因此，研究中小企業(yè)通過企校合作提高自主創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實意義。
　　一、中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力不足的原因分析
　　1.自主創(chuàng)新意識淡薄
　　自主創(chuàng)新能力的提高是一個動態(tài)的過程。如果不具有提高自主創(chuàng)新的意識、抱負和戰(zhàn)略、政策，永遠不可能獲得自主創(chuàng)新能力。目前，國內中小企業(yè)經營者的構成仍處于較低水平，很大一部分仍未從家庭經濟模式中脫離出來，經營管理仍處于小生產階段，疲于追隨市場找客戶，認為技術引進方式具有投資少、見效快、風險小的優(yōu)勢，是中小企業(yè)發(fā)展的一條捷徑；而自主創(chuàng)新方式投入太高、耗時太多、風險太大，因此疏于確立本企業(yè)的核心、靈魂與理念，在自主創(chuàng)新方面的意識缺乏，存在“小富即安”的思想，從而使中小企業(yè)不能把握經濟形勢和政策、環(huán)境的變化，不能做出更長遠的規(guī)劃。
　　2.自主創(chuàng)新人才缺乏
　　全國約有496萬科技研發(fā)人員，其中70%以上在企業(yè)，但基本都聚集在大型骨干企業(yè)和高科技型企業(yè)，在中小企業(yè)從事技術創(chuàng)新的人員很少。企業(yè)自身人員素質較低，據有關數(shù)據統(tǒng)計，中小企業(yè)中具有大專以上學歷的職工占職工總數(shù)不足10%，初中以下的職工占60%左右，企業(yè)科技人員不足且流失嚴重，直接影響了中小企業(yè)的自主創(chuàng)新。稱職的技術人員和高素質研發(fā)隊伍的缺乏，使得企業(yè)難以在相應規(guī)模上將技術力量組織起來支持研究開發(fā)。因此，中小企業(yè)的科技創(chuàng)新成果和專利、品牌稀少，重大的原始創(chuàng)新成果更是缺乏。
　　3.自主創(chuàng)新資金不足
　　國際企業(yè)界普遍認為，研發(fā)經費占銷售收入的5%，企業(yè)才有競爭力；占2%僅能夠維持；不足1%的則難以生存。而據調查，我國中小企業(yè)研發(fā)經費占銷售收入的比例平均水平不到0.4%。研發(fā)投入的嚴重不足直接阻礙了企業(yè)進行技術改進和創(chuàng)新。這其中有企業(yè)自身創(chuàng)新意識和戰(zhàn)略規(guī)劃的因素，但是，由于中小企業(yè)資本的社會化程度低且總量小、融資難等現(xiàn)實問題，使很多企業(yè)因資金缺乏而無力搞技術創(chuàng)新，整體技術裝備水平也較低，顯然難以應對技術創(chuàng)新成本高、回收期長等風險。
　　二、企校合作是提升中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力的重要途徑
　　1.企校合作是解決中小企業(yè)人才缺乏的重要途徑
　　高等院校擁有豐富的智力資源和知識財富，具有強大的人才優(yōu)勢，開展企校合作，可以使中小企業(yè)充分利用高校的科技人才資源和研發(fā)條件解決企業(yè)技術問題，有效解決企業(yè)自身人才不足的問題，為企業(yè)自主創(chuàng)新提供智力基礎和人才支持。同時，企業(yè)也可以此為平臺，加強人才的交流與培訓，選送優(yōu)秀技術人員到學校進行培養(yǎng)，提高技術人員的理論水平和基礎研究能力，培養(yǎng)自己的研發(fā)隊伍，從而完善企業(yè)自身人力資源結構，提高人員素質，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強大的動力。
　　2.企校合作是是解決中小企業(yè)技術缺乏的重要途徑
　　高等院校擁有科學技術、信息資源，科研成果豐富，但由于對現(xiàn)實市場需求和產業(yè)化資源不甚了解，使有些先進的科研成果難以有效地轉化為生產力。中小企業(yè)存在著機制靈活、“船小好掉頭”、產業(yè)依存度低、市場的適用性強等創(chuàng)新優(yōu)勢，容易通過技術創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新和產品創(chuàng)新，來滿足消費者對于創(chuàng)新市場的多元化需求。因此，近年來，為了將科技成果迅速地轉化為生產力，直接為國民經濟建設服務，高等院校已經加快了與中小企業(yè)界結合的步伐。通過企校合作，在廣大中小企業(yè)和高校之間搭建了一個交流的平臺，使高校科研和生產部門在功能與資源優(yōu)勢上協(xié)同集成，科技直接與生產相結合，極大地加速科技成果轉化，提高中小企業(yè)的創(chuàng)新能力，促進中小企業(yè)做強做大。
　　3.企校合作是解決中小企業(yè)研發(fā)設備不足的重要途徑
　　高校的職能之一就是開展科學研究，長期以來在科技創(chuàng)新投入方面，人們想到的當然是科研機構和大學。政府的科研經費也偏重于支持高校和科研院所，高校在科研設備的投入已經成為一種科研實力和研究層次的主要標志，各高校普遍重視，想方設法增大投入，但也存在著某些大型科研設備共享程度和利用率低的現(xiàn)象。通過企校合作，充分利用高校資源聯(lián)合建立企業(yè)技術中心或聯(lián)合研究機構，提高設備利用率，實現(xiàn)資源共享，開展多種形式的交流合作，建立為中小企業(yè)提供技術、信息服務的生產力促進中心等技術服務機構，已經成為政府和高校的共識。這對大力增強中小企業(yè)技術開發(fā)能力，促使中小企業(yè)逐步成為技術開發(fā)的主體奠定了堅實的基礎。
　　三、多種舉措促進企校合作，提升中小企業(yè)自主創(chuàng)新能力
　　1.明確主體地位，更新發(fā)展理念
　　目前，我國創(chuàng)新主要集中在三個方面：一是原始創(chuàng)新，以獲取科學發(fā)現(xiàn)和技術發(fā)明為目的；二是集成創(chuàng)新，就是將多種56dd8f5f25b33f844a25e2485391f3e61833b3b65f785e1161ade596dcd1ddae相關技術有機融合，形成新產品、新產業(yè)；三是引進消化吸收再創(chuàng)新，即模仿創(chuàng)新。不論這三個方面的哪一方面，都與企業(yè)的生產研發(fā)密切相關，特別是后兩方面，作為中小企業(yè)來說有著得天獨厚的優(yōu)勢。而高校申報課題項目，多數(shù)是為了出科研成果，發(fā)表論文，產業(yè)化意識和和把握市場、占領市場能力要弱，因此，中小企業(yè)在堅持技術創(chuàng)新的市場導向前提下，要更新發(fā)展理念，主動尋求企校合作，成為合作主體，出項目，出課題，委托高校來做，資助研究，從而加快技術創(chuàng)新成果的產業(yè)化，提高企校合作的成功率和效益，提升自身的創(chuàng)新能力和水平。
　　2.采取人才柔性流動戰(zhàn)略，實現(xiàn)企校合作共贏
　　在市場經濟體制下，高層次研發(fā)人員對中小企業(yè)的青睞度較低，但在我國《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，支持企業(yè)培養(yǎng)和吸引科技人才，允許高等院校和科研院所的科技人員到企業(yè)兼職進行技術開發(fā)，為企業(yè)提供堅強的智力支持和人才保障，這樣既能提高企業(yè)創(chuàng)新和研發(fā)能力，又能提高教師科研能力和教學水平，二者相得益彰。因此，中小企業(yè)可以采取這種“不求為我所有，但求為我所用”的人才柔性流動戰(zhàn)略，通過外聘高校科研實力強的教師作企業(yè)的技術顧問或技術指導，讓他們利用業(yè)余時間直接參與中小企業(yè)的創(chuàng)新活動，對企業(yè)的創(chuàng)新活動尤其是引進消化吸收再創(chuàng)新活動進行指導?；蚶盟麄兊慕涷?、智慧以及現(xiàn)有的技術成果進行聯(lián)合創(chuàng)新，來提升自身的自主創(chuàng)新能力。
　　3.企校合作開展繼續(xù)教育，培養(yǎng)儲備創(chuàng)新人才
　　高素質人才是自主創(chuàng)新、科技開發(fā)的最重要資源。中小企業(yè)應樹立長遠發(fā)展目標，跨出注重短期效益的怪圈，通過企校合作繼續(xù)教育形式，借助于學校規(guī)范的辦學方式、系統(tǒng)的理論教學、優(yōu)良的理論師資，再加上企業(yè)確定的教學內容、豐富的實踐師資、真實的實訓場所，把理論教學與生產實踐緊密結合，使企業(yè)在職員工不斷地進行知識更新，提升職工隊伍素質和科技實力。在合作過程中，企業(yè)選派得力人員參與教學管理、學員管理與實訓、實踐考核工作，雙方人員有機會、有時間不斷地進行協(xié)商交流、相互學習，取長補短，共同提高，對于中小企業(yè)培養(yǎng)繼續(xù)教育管理干部和師資隊伍，提高企業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力提供重要保障。
　　從國家到地方，中小企業(yè)的發(fā)展已經贏得了良好的社會環(huán)境和政策支持，企校合作的良性互動為中小企業(yè)的發(fā)展開辟了一條創(chuàng)新之路，只要企業(yè)能夠積極行動起來，充分發(fā)揮在自主創(chuàng)新、提高核心競爭力中的主體作用，優(yōu)化創(chuàng)新體制機制，加強引進技術的消化、吸收與再創(chuàng)新，逐步建立健全中小企業(yè)技術創(chuàng)新體系，才能提升中小企業(yè)整體實力，促進中小企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。只有千千萬萬中小企業(yè)的自主創(chuàng)新能力得到提升，整個國家整體創(chuàng)新能力才能得到增強。
　　參考文獻：
　?。?］ 周歌軍.以企業(yè)為主體的產學合作科技創(chuàng)新機制研究［D］.武漢理工大學，2008.
　?。?］ 楊東林，孟波.校企合作對提高企業(yè)技術創(chuàng)新的促進作用［J］.工業(yè)技術經濟，2010，（4）.
　?。?］ 黃義平.科技廳中小企業(yè)創(chuàng)新服務平臺的研究與實現(xiàn)［D］.西南交通大學，2009.
　?。?］ 謝成.基于技術創(chuàng)新的校企聯(lián)合研究［J］.現(xiàn)代商貿工業(yè)，2008，（6）.
　　［5］ 郭敏雄.不斷完善工學結合人才培養(yǎng)機制［J］.中國職業(yè)技術教育，2007，（12）.