讓興趣為高效的語文課堂教學(xué)保駕護航

馬 平（河北省大城縣南趙扶鎮(zhèn)南趙扶中心小學(xué)065900）

讓興趣為高效的語文課堂教學(xué)保駕護航

馬 平（河北省大城縣南趙扶鎮(zhèn)南趙扶中心小學(xué)065900）

“興趣教學(xué)”能夠充分調(diào)動師生兩方面的積極性，促使教師善教，學(xué)生樂學(xué)。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它擔負著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好語感的重要任務(wù)。興趣不是天生的，學(xué)生興趣的產(chǎn)生是需要通過培養(yǎng)激發(fā)和引導(dǎo)來產(chǎn)生的。因此，在教學(xué)中，語文教師要從培養(yǎng)和激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候是快樂的。

小學(xué)語文興趣教學(xué)培養(yǎng)

一、精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，一個好的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生一堂課都處于輕松快樂的狀態(tài)中。良好的導(dǎo)入還能夠迅速集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生探究知識的欲望，從而提高課堂的教學(xué)效率。

（一）根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的音樂進行導(dǎo)入

例如，在教學(xué)《地震中的父與子》這一篇表現(xiàn)親情的課文時，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇一些表現(xiàn)親情的音樂作為切入口，以此來把學(xué)生的思緒帶入到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中去。比如，我們可以為學(xué)生播放《父親》《燭光里的媽媽》等表達父母親情的歌曲。在特定的氛圍中，學(xué)生也會隨著悠揚的旋律去理解歌曲中的父母情。這時，教師再根據(jù)這些旋律把學(xué)生的思緒帶入到文章的講解中去。有前面的音樂做基礎(chǔ)，這樣也能為接下來的學(xué)習(xí)奠定好感情基調(diào)，進而更有利于學(xué)生了解文中所表現(xiàn)的父子親情。這樣的導(dǎo)入不僅能夠幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，可謂一舉多得。

（二）借助知識的故事背景進行導(dǎo)入，拓寬學(xué)生的視野范圍

例如，在教學(xué)《七步詩》前，我們可以通過如下故事進行教學(xué)：史傳曹丕做了魏國的皇帝之后，對才華橫溢的親弟弟曹植一直懷恨在心。有一天，他要求曹植在七步之內(nèi)必須要完成一首詩，反之則立即將他處死，以此為借口來迫害曹植。但是令曹丕沒想到是，曹植在七步內(nèi)真的完成了一首詩。這首詩就是接下來我們要學(xué)習(xí)的《七步詩》。通過詩詞背景的導(dǎo)入，學(xué)生自然對這首詩的學(xué)習(xí)充滿了興趣，而且也會對文中所描繪的內(nèi)容和詩歌的背景有更深層次的見解。

二、開展豐富的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣

在開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動中，語文教師不僅要結(jié)合實際開展教學(xué)活動，還需要讓這個活動更加科學(xué)合理，真正使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力。

（一）教學(xué)時，教師要注意課堂教學(xué)的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如，在教學(xué)《九溪十八洞》這首古詩的時候，我就是用了五顏六色的粉筆在黑板上畫了重疊起伏的大山、彎曲的小路、涓涓細流的小溪、青翠高大的樹木等。開展這樣的教學(xué)活動，學(xué)生會目不轉(zhuǎn)睛地盯著教師作的畫，也就會很快地掌握了課文中的一些信息，同時通過觀看作畫也能很好地明白作者寫詩的意境。這樣也能有效地激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。此外，在學(xué)生充分地了解了詩詞的意思之后，教師也可以讓他們根據(jù)自己的理解來動手作畫。學(xué)生在作畫時再根據(jù)詩中的描述來再現(xiàn)情景。這樣的教學(xué)也能促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，最大限度地發(fā)揮了課堂教學(xué)的積極作用。

（二）分角色扮演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如，在學(xué)習(xí)《小稻秧脫險記》這篇文章的時候，教師可以讓學(xué)生分角色進行扮演。這樣就能通過有效的扮演把學(xué)生帶入到童話的故事情節(jié)中，從而有效調(diào)動學(xué)生情感參與認知的活動，讓學(xué)生真正地“動”起來，進而有效做到讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中思考，在“玩”中創(chuàng)新，有效達到寓教于樂的目的。這樣的教學(xué)效果也就不言而喻了。

三、加強實踐教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

語文是一門充滿思想、人文精神以及智慧的學(xué)科，同時也是一門實踐性比較強的學(xué)科。陶行知先生曾提出“教學(xué)做合一”的教育教學(xué)思想，這也是語文實踐性教育的重要理論之一。加強語文的實踐教學(xué)可以使學(xué)生在“做”中學(xué)，在學(xué)中“做”，進而可使學(xué)生有效吸收語文知識中的精華，在學(xué)習(xí)中去感悟語文知識帶給他們的樂趣，不斷地提高自己的語文素養(yǎng)，從而實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（一）合理利用課文內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野

教師在教學(xué)的過程中，要適當?shù)貙W(xué)生進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和興趣，幫助學(xué)生吸收課本知識，從而有效地實現(xiàn)自己的教學(xué)任務(wù)和目標。比如，在學(xué)習(xí)完《林?！贰堕L城》以及《桂林山水》一組文章后，我們可以組織學(xué)生開展“祖國風景名勝知多少”的導(dǎo)游實踐活動?；顒硬襟E如下：（1）讓學(xué)生翻閱收集有關(guān)祖國風景名勝古跡的資料和圖片；（2）分小組進行互相的交流、欣賞，制定具體的導(dǎo)游規(guī)劃；（3）最后，每組再選出一名學(xué)生來當小導(dǎo)游，向全體同學(xué)介紹這些搜集到的風景名勝，待活動結(jié)束后再寫一些實踐中的感受。這樣，學(xué)生在活動中能夠真切地感受到自然之美、歷史的悠久以及文化的燦爛等，同時還能有效鍛煉學(xué)生的語言組織能力和表達能力，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，進而有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）延伸課文，拓展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

比如，在教學(xué)《用冰取火》時，教師可先讓學(xué)生了解凸透鏡的原理，鼓勵學(xué)生在課外根據(jù)原理進行自己的小發(fā)明制作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，在語文教學(xué)中開展綜合性實踐活動，教師要從生活實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生參與其中，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)，從而提高學(xué)生的實踐能力。

興趣是知識的先導(dǎo)，興趣也是最好的老師。學(xué)生如果沒有興趣的話，就不會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機和欲望。因此，在具體的教學(xué)中，小學(xué)語文教師要不斷地改變原有的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方式和方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以此來激發(fā)學(xué)生主動探索知識的愿望和興趣。這樣，我們的語文課堂教學(xué)才會越來越有趣，課堂的教學(xué)內(nèi)容也會越來越豐富多彩，學(xué)生也能從這種豐富多彩的課堂中獲得真知。因此，只要教師善于運用各種有效的教學(xué)方法和手段，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而就能達到巧用“激趣”教好語文知識的目的。

[1]王林發(fā)，劉海濤.小學(xué)語文教育專業(yè)實踐性教學(xué)的創(chuàng)新與思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2013（8）：81-83.

[2]胡秋梅.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略芻議[J].小學(xué)教學(xué)研究：教學(xué)版，2010（8）.

[3]宋慧珍.小學(xué)語文綜合實踐活動教學(xué)初探[J].讀寫算：教師版：素質(zhì)教育論壇，2012.

[4]吳明莉，張沁芳.小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)：綜合，2010（12）.

（責編張翼翔）