網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)德育教育的挑戰(zhàn)及對策探尋

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展在為改進(jìn)大學(xué)德育教育提供了嶄新機遇的同時也給德育教育帶來諸多負(fù)面影響，通過闡釋網(wǎng)絡(luò)對德育教育理念的主導(dǎo)性、對德育教育的方法、對德育教育的模式帶來的巨大沖擊，針對性地提出一些對策思考，對大學(xué)德育教育更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)有著十分重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)德育教育 挑戰(zhàn) 對策

新世紀(jì)的大門開啟，互聯(lián)網(wǎng)延伸至世界的各個角落，“知識經(jīng)濟”、“網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟”業(yè)已成為日常生活中搶眼的詞匯。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國互聯(lián)網(wǎng)使用者的平均年齡為35歲，上網(wǎng)人數(shù)中的45％為25歲以下的青少年，而大學(xué)生又首當(dāng)其沖地成為使用網(wǎng)絡(luò)的主力軍，隨著在價值判斷和道德判斷上的量變，引發(fā)了廣大青年學(xué)生在認(rèn)知方式和思維方式上的質(zhì)變，這給我國當(dāng)前的大學(xué)德育教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。如何把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，是我們迫切需要解決的重大課題。

誠然，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為加強和改進(jìn)大學(xué)德育教育提供了嶄新的機遇。因為網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快、覆蓋面廣的特點，這使高校的德育教育更具有即時性和廣泛性，使德育教育更直接、更深入。可以說，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和應(yīng)用，為我國大學(xué)德育教育開辟了新的空間，提供了新的方法和手段。巨大的速度優(yōu)勢，是信息網(wǎng)絡(luò)最重要的特點，信息高速公路所架設(shè)的四通八達(dá)的方便快捷的網(wǎng)絡(luò)，使高校學(xué)生不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時間到規(guī)定的場所接受教育，而是可以在任何一個設(shè)有終端的地方隨時獲取所需的知識，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)的德育教育課堂灌輸方式的突破，這使得大學(xué)德育教育工作具有更高的效率。另外，網(wǎng)絡(luò)的普及也有利于促進(jìn)學(xué)生民主意識的提高和自律意識的健全。

一、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給大學(xué)德育教育帶來的沖擊

1.網(wǎng)絡(luò)文化的多元性給德育教育理念的主導(dǎo)性帶了新的沖擊

由于網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展，農(nóng)耕時代和工業(yè)文明滋養(yǎng)至今的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德，對它的應(yīng)對發(fā)生了某種逆轉(zhuǎn)，或曰倒置，結(jié)果導(dǎo)致了當(dāng)今文化中的一些消極因素頻現(xiàn)。最基本的一點就是：傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)道德的精神財富并沒有很好地借助網(wǎng)絡(luò)文化充分地展示，也沒有很好地統(tǒng)攝網(wǎng)絡(luò)文化的表現(xiàn)形式。相反，網(wǎng)絡(luò)文化的快餐化、工具化致使傳統(tǒng)文化發(fā)生了某種失范和滑坡。傳統(tǒng)文化被過度商業(yè)化——金錢文化、黃色文化、封建文化、暴力文化等多渠道的滲入，對我國的傳統(tǒng)道德帶來了巨大的沖擊。在此背景下，德育教育的主導(dǎo)性理念受到諸種多元信息流強烈的沖擊、擠壓和挑戰(zhàn)。大學(xué)生對信息的選擇性又空前增強，多樣化的社會經(jīng)濟成本、社會組織形式和社會生活方式，必然會帶來多元化的思想觀念、價值判斷和情感評價。這些同樣會在網(wǎng)絡(luò)信息中以各種面貌出現(xiàn)并誘導(dǎo)大學(xué)生在行為和意識上發(fā)生質(zhì)的變化，對大學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀帶來負(fù)面影響。因此，大學(xué)德育以什么樣的對策來保證自身理念傳輸?shù)闹鲗?dǎo)性地位，就成為擺在我們眼前的極其棘手的問題。

2.網(wǎng)絡(luò)成員溝通的交互性給現(xiàn)有德育教育方法帶來新的沖擊

互聯(lián)網(wǎng)是開放的，所有的網(wǎng)絡(luò)成員可以同步共享信息，自由選擇交流方式，自主決定行為模式。溝通方式的變化使得多民族、多地域、多文化之間的交流和理解更加容易。每個上網(wǎng)者可以與大學(xué)教授交流也可能與罪犯溝通；既可以接受信息，也可以制造信息；既相互溝通，也相互感染；既可以張揚個性也可以縱揚激情；既不擔(dān)心無人喝彩，也不擔(dān)心罵聲如潮。面對這樣一個四通八達(dá)的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺，傳統(tǒng)德育教育的課堂傳授、談心、寫思想?yún)R報、評先進(jìn)樹榜樣的方法已顯得過于機械和單調(diào)[1]。針對這種情況，盡管部分高校已相繼建立了自己的網(wǎng)站，但是普遍性的存在高技術(shù)少文化、重宣傳輕知識、多簡介少深入的缺陷。導(dǎo)致了高校網(wǎng)站只成為高校自我宣傳的窗口，沒能成為一個傳播知識，引導(dǎo)學(xué)生成才的重要思想陣地。大學(xué)德育以什么樣的途徑來保證教育的實效性，是我們亟待解決的重要問題。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新性給現(xiàn)有德育教育模式的滯后性帶來新的沖擊

網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)德育的背景是新的，挑戰(zhàn)是新的。因為網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)新的產(chǎn)物，它使信息的傳輸過程變成參與者主動的認(rèn)識過程。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，把真實世界和虛擬世界的界限變得模糊了，把實體的現(xiàn)實與創(chuàng)造的現(xiàn)實連接起來，這從根本上改變了人的認(rèn)知方式。而這種直接認(rèn)識方式不知不覺的剝奪了青年學(xué)生的獨立性知覺，在某種程度上造“虛擬時空”的存在形式，使青年學(xué)生不自覺地受這一存在形式的強制性影響和被動性接受，失去理性和自我。網(wǎng)絡(luò)社會是一個虛擬的社會，網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)性和隱蔽性突破了任何個人或是政府對媒體的控制范圍。它不僅擴大了大學(xué)生獲取信息的自主權(quán)，也增強了他們的發(fā)布權(quán)。任何人都可以隱匿自己的真實身份、目的、國籍、年齡、經(jīng)歷、意識形態(tài)等，在網(wǎng)絡(luò)這個言論自由的地方隨意發(fā)表言論，而且不用顧及任何影響[2]?，F(xiàn)實社會與虛擬社會道德規(guī)范的差異性帶來網(wǎng)絡(luò)空間的道德失范[3]。然而，面對著網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，我們的德育教育在教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教師的自身素質(zhì)等重要環(huán)節(jié)上，自身改革的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐。特別是在教育理念，教育政策，教育目的等方面缺乏前瞻性的理論與實踐的研究。

二、應(yīng)對之策的探尋

如何借鑒和吸收網(wǎng)絡(luò)文化的積極因素，搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地；如何保持高校思想政治工作的生機和活力以應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn)，我們認(rèn)為新時期的大學(xué)德育工作應(yīng)做好以下幾個方面的工作。

1.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，弘揚東方文化，加強大學(xué)生文化素質(zhì)教育和自律教育

針對網(wǎng)絡(luò)文化的多元信息流的沖擊，高校的德育工作者要對網(wǎng)絡(luò)保持高度的關(guān)注，做到了解、知情、監(jiān)控。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心要明確管理規(guī)范，建章立制。要依靠技術(shù)手段切實加強對因特網(wǎng)的控制力和對各種不良信息的屏蔽能力，研制能防止、過濾政治誹謗和色情暴力等反動、有害信息的軟件和監(jiān)控系統(tǒng)，保護(hù)民族文化；另一方面，實施開放戰(zhàn)略，加強“信息地域”的拓展攻勢，積極主動利用互聯(lián)網(wǎng)這一覆蓋面廣、影響力大、穿透力強的載體加快建設(shè)有中國特色社會主義文化的網(wǎng)上傳播，及時對某些不符合事實或影響大局的觀點提供事實，針對一些熱點問題提出正確的觀點，進(jìn)行正面的引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)處于可控狀態(tài)。

網(wǎng)絡(luò)作為一種改變社會生產(chǎn)方式和生活方式的基礎(chǔ)性因素，必然會引發(fā)人類精神文化生活和價值理念的深層次嬗變，這種嬗變最可能引發(fā)大學(xué)生世界觀、價值觀、人生觀的轉(zhuǎn)變。所以，高校在加強德育教育的同時，要注重大學(xué)生的文化素質(zhì)教育。特別要強化“兩課”教育在文化素質(zhì)教育中的核心地位。要面向全體學(xué)生開設(shè)文化素質(zhì)系列選修課程，內(nèi)容要涉及到文、史、哲、體、美等方面。要積極舉辦文化素質(zhì)教育講座和播放文化素質(zhì)教育電視片和中外著名影片。要引導(dǎo)大學(xué)生開展以人文素質(zhì)培養(yǎng)為中心的校園文化活動。

2.建立專門網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)手段加強德育教育

建立堅持正確導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)陣地，辦好高校網(wǎng)站，在四通八達(dá)的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺上，針對一些事關(guān)大局、事關(guān)政治方向、事關(guān)穩(wěn)定的敏感性問題，要有正面的聲音，給涉世不深的學(xué)生以政治上的引導(dǎo)。要創(chuàng)造思想類網(wǎng)站，將可讀性、服務(wù)性與權(quán)威性、指導(dǎo)性有機的結(jié)合起來。廣大高校要嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)加強對學(xué)生的管理[4]。如學(xué)生工作信息的發(fā)布，黨、團組織，學(xué)生社團活動的開展都可以利用校園網(wǎng)，學(xué)生社團還可以在網(wǎng)上建立“社團管理模式”，讓學(xué)生嘗試、參與社團管理。還可以通過建立心理咨詢站和思想政治工作信息數(shù)據(jù)庫，開辟德育教育的新路子。青年學(xué)生的心理健康問題，包括網(wǎng)絡(luò)引起的心理問題日益突出，網(wǎng)絡(luò)具有超時空、迅速的特點，因此這種心理咨詢安全便捷，有利于打開學(xué)生的心扉。利用思想政治工作信息庫的超信息量、立體化的特點，突出正面引導(dǎo)的作用，幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確的認(rèn)識問題和處理問題。

3.要培養(yǎng)運用網(wǎng)絡(luò)從事德育工作的專業(yè)隊伍

高校網(wǎng)絡(luò)管理，決不是單純的技術(shù)性管理，而是融思想政治工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的新型管理。這就要求從事德育工作的干部和教師，不能是對網(wǎng)絡(luò)一無所知的“網(wǎng)盲”，他們不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、了解網(wǎng)絡(luò)、運用網(wǎng)絡(luò)，而且要學(xué)會把德育教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，這樣才能面對新世紀(jì)的大學(xué)生，解決網(wǎng)絡(luò)時代德育工作面臨的挑戰(zhàn)和問題[5]。為此，一是要盡快地對德育工作者進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)和教育；二是德育工作者有高度的責(zé)任心，要注意從網(wǎng)絡(luò)上搜集信息，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，有針對性地開展工作；三是要學(xué)會運用網(wǎng)上的正面材料，對學(xué)生進(jìn)行形勢教育和解疑答惑；四是要把高校傳統(tǒng)的宣傳工作陣地，如報刊、學(xué)報和教學(xué)、科研成果等資料，特別是“兩課”的教育成果，及時地移植到網(wǎng)絡(luò)上來，加強正面宣傳的廣度和深度。

4.大學(xué)德育教育始終要在理念、內(nèi)容、方法上進(jìn)行前瞻性的探索

要確立終身德育教育理念。知識經(jīng)濟時代，知識以前所未有的速度傳播和擴展，知識更替的周期越來越短，單純的學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足知識經(jīng)濟時代技術(shù)創(chuàng)新和知識更新的需要，一次性教育已經(jīng)過時，與終生教育理念相適應(yīng)，高校德育應(yīng)樹立終生德育理念。要做好兩個方面的工作：一是幫助教育對象樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，二是提高教育對象的自我修養(yǎng)能力。在德育教育的內(nèi)容上我們可以以道德品質(zhì)、心理素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，向?qū)嵺`能力和鑒別能力、選擇能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)延伸。

結(jié)論

知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，網(wǎng)絡(luò)德育的開展不僅是時代發(fā)展的需要，德育現(xiàn)代化的需要，更是學(xué)生健康成長的需要，高校應(yīng)以更加開放的德育觀念，在思想教育的方式、載體和手段上有所創(chuàng)新，要與時俱進(jìn)。以正確的方式引導(dǎo)學(xué)生的行動，以最科學(xué)最先進(jìn)的思想武裝學(xué)生的頭腦。

參考文獻(xiàn)：

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[2]農(nóng)榮前、羅鋼：高校網(wǎng)絡(luò)化德育機遇挑戰(zhàn)的把握應(yīng)對[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報，2003，4。

[3]葉湘虹、曾長秋：自我教育：高校網(wǎng)絡(luò)教育新思路[J].周口師范學(xué)院學(xué)報，2005，7。

[4]殷桂明：網(wǎng)絡(luò)時代高校德育的對策[J].江蘇高教，2006，4。