淺談大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力的培養(yǎng)

摘要：欣賞鋼琴作品是感受美、體驗(yàn)美的過(guò)程。培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)鋼琴作品的鑒賞能力，既有助于提高當(dāng)代大學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)的欣賞水平，又有利于提高大學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)的感知和理解。通過(guò)提高對(duì)鋼琴作品的鑒賞力，結(jié)合相關(guān)音樂(lè)知識(shí)的了解，伴隨音樂(lè)理解與享受，對(duì)提高大學(xué)生文化素養(yǎng)，增進(jìn)其身心健康有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生鋼琴作品

作者簡(jiǎn)介：林薇薇(1978—5)，女，安徽馬鞍山人，碩士。江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院講師。主要研究方向：鋼琴藝術(shù)研究，民族音樂(lè)。

前言

審美能力和音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。欣賞鋼琴作品是感受美、體驗(yàn)美的過(guò)程，對(duì)大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力的培養(yǎng)，不但可以從鑒賞中更深刻的理解音樂(lè)，伴隨著音樂(lè)理解的享受，懂得鋼琴作品反映的思想內(nèi)容，還有助于提高大學(xué)生的思想境界和藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)，增進(jìn)大學(xué)生的身心健康有著重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。音樂(lè)鑒賞是人們感知音樂(lè)、理解音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)并對(duì)其進(jìn)行鑒別評(píng)價(jià)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生鋼琴作品鑒賞是大學(xué)生感知鋼琴音樂(lè)、理解鋼琴藝術(shù)、體驗(yàn)鋼琴魅力并對(duì)其進(jìn)行鑒別評(píng)價(jià)的實(shí)踐過(guò)程。在鑒賞鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)鋼琴作品表現(xiàn)的基本要素和音樂(lè)知識(shí)的理解與感知，欣賞鋼琴音樂(lè)的節(jié)奏變化、旋律進(jìn)行、和聲運(yùn)用、調(diào)式色彩，分析作品在演奏過(guò)程中體現(xiàn)出的力度強(qiáng)弱、速度快慢、音樂(lè)變化，認(rèn)識(shí)鋼琴作品的節(jié)拍、曲式結(jié)構(gòu)、作品背景、音樂(lè)體裁與形式、音樂(lè)風(fēng)格與流派等。本文基于對(duì)大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力培養(yǎng)的重要性和現(xiàn)實(shí)意義的認(rèn)識(shí)，探索培養(yǎng)大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力和審美能力的途徑，希望能為音樂(lè)教育、素質(zhì)教育和大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高起到一定的促進(jìn)作用。

一、培養(yǎng)大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力的意義

鋼琴作品鑒賞看似單一，然而它對(duì)大學(xué)生的影響卻是多方面的，甚至可以說(shuō)是全方位的。比如說(shuō)，鋼琴作品按風(fēng)格來(lái)劃分可分成時(shí)代風(fēng)格、地域風(fēng)格、個(gè)人風(fēng)格三大類。在鋼琴作品鑒賞過(guò)程中，大學(xué)生不但可以了解到不同時(shí)期的歷史特征，還可以了解不同地區(qū)的民族風(fēng)情與民族風(fēng)格，認(rèn)識(shí)不同作曲家的個(gè)別風(fēng)格特征。鋼琴作品表現(xiàn)的基本要素不僅包括音樂(lè)元素本身，而且還包括了音樂(lè)作品環(huán)境文化和背景文化等因素。因此，培養(yǎng)大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力不僅是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、音樂(lè)鑒賞能力的有效途徑，而且是培養(yǎng)大學(xué)生文化素質(zhì)和文化素養(yǎng)的有效方式。因而，培養(yǎng)大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力對(duì)于今天的素質(zhì)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

鋼琴作品鑒賞除了對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解外，還涉及到對(duì)時(shí)代背景和地域文化的認(rèn)識(shí)。鋼琴作品作為一門聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)，首先讓人感受到的是音樂(lè)的體裁、形式、結(jié)構(gòu)，同時(shí)還展示著演奏家的個(gè)人特殊風(fēng)格。另外，由于不同時(shí)期、不同地域的文化差異導(dǎo)致了藝術(shù)的差異，鑒賞鋼琴作品就必須對(duì)具體的鋼琴作品所產(chǎn)生的具體時(shí)間背景、地域環(huán)境、民族風(fēng)情、文化意境等方面加以深入認(rèn)識(shí)，才能對(duì)具體的鋼琴作品有較為深刻的理解。如，鋼琴作品在不同時(shí)代表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，可以分為巴洛克時(shí)期、歐洲古典音樂(lè)時(shí)期、歐洲浪漫音樂(lè)時(shí)期、印象派風(fēng)格、20世紀(jì)風(fēng)格。其中，具體巴洛克時(shí)期音樂(lè)又包括整個(gè)17世紀(jì)直到18世紀(jì)50年代的一個(gè)半世紀(jì)的歐洲音樂(lè)。巴洛克(Baroque)是對(duì)這個(gè)時(shí)期音樂(lè)藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)、建筑藝術(shù)風(fēng)格特征的概括，而事實(shí)上，這個(gè)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)半世紀(jì)的時(shí)期顯然又是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，而非常態(tài)不變的。也就是說(shuō)，要鑒賞具體鋼琴作品就要更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)鋼琴作品產(chǎn)生的時(shí)間背景和環(huán)境條件。而對(duì)時(shí)間背景和環(huán)境條件的認(rèn)識(shí)就必然有助于大學(xué)生攝取更為豐富的理論知識(shí)。

二、培養(yǎng)大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力的途徑

(一)注重聽(tīng)的過(guò)程

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，鋼琴作品的美是通過(guò)藝術(shù)化的聲音組合表現(xiàn)出來(lái)的，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)鋼琴作品的鑒賞能力首先應(yīng)該從聽(tīng)開(kāi)始，通過(guò)聽(tīng)鋼琴作品的節(jié)奏、節(jié)拍、旋律，以及速度、音色、調(diào)式等鋼琴音樂(lè)的表現(xiàn)要素，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)鋼琴作品的音樂(lè)感受能力與理解力。聽(tīng)的過(guò)程應(yīng)重點(diǎn)聽(tīng)辨旋律的走向，辨別音樂(lè)節(jié)拍、分辨聲部，賞析鋼琴作品中音樂(lè)要素是如何被運(yùn)用的，從而感知鋼琴作品的結(jié)構(gòu)及不同段落的對(duì)比變化關(guān)系。通過(guò)聽(tīng)具體的鋼琴作品，在實(shí)際的感覺(jué)過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)鋼琴音樂(lè)的感受力。

聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)可以給人十分豐富的感受。如，《百鳥(niǎo)朝凰》改編成鋼琴曲后不但使人沉浸于熱情歡快的旋律與百鳥(niǎo)和鳴之聲里，而且運(yùn)用鋼琴的刮奏、倚音、顫音、泛音等手法模仿鳥(niǎo)鳴和自然界的音響色彩效果，還使人領(lǐng)略到大自然的美景，感受到北方鄉(xiāng)村那山間小路上生氣勃勃的大自然景色。鋼琴曲《百鳥(niǎo)朝凰》中野雞、黃鸝、蟬和其他各種鳥(niǎo)鳴的混合音響，多次的同音重復(fù)，使人身臨其境，足見(jiàn)聽(tīng)的過(guò)程所能產(chǎn)生的效果。因此，培養(yǎng)大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力首先應(yīng)注重聽(tīng)的過(guò)程，因?yàn)槁?tīng)覺(jué)所引發(fā)的內(nèi)心感受最能產(chǎn)生藝術(shù)上的共鳴效果，既豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，又增強(qiáng)鑒賞教學(xué)的實(shí)效，有利于提高對(duì)鋼琴藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

(二)注重對(duì)作品意圖的理解

任何一部鋼琴作品的創(chuàng)作必然是有一定意圖的，除了鋼琴作品本身的意圖外，還包含了作者的意圖。要能成功地鑒賞一首鋼琴作品，就要理解和掌握這首鋼琴作品所內(nèi)含的感情，而對(duì)鋼琴作品所內(nèi)含感情的掌握則需要對(duì)它的內(nèi)容和意圖進(jìn)行很好的理解，而要做到這一點(diǎn)還需要了解作者的有關(guān)情況和他的創(chuàng)作意圖，因?yàn)?，在通常情況下，作品的意圖往往是作者本身的意圖，一首鋼琴音樂(lè)作品往往是作家內(nèi)心體驗(yàn)借以作品的具體表現(xiàn)，因而對(duì)鋼琴作品進(jìn)行鑒賞還要對(duì)作品有深刻的理解，結(jié)合作者的時(shí)代背景來(lái)鑒賞鋼琴作品，較準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)涵與意圖，有利于更進(jìn)一步了解作品，更合理的進(jìn)行鑒別評(píng)價(jià)。

鋼琴作品和其他很多作品一樣，都具有一定的思想內(nèi)涵和時(shí)代背景。例如，肖邦在1830年—1831年華沙起義失敗后的鋼琴作品反映的就是他對(duì)苦難祖國(guó)的深切懷念。其中的前奏曲、奏鳴曲、練習(xí)曲、敘事曲等都是為了表達(dá)出他對(duì)波蘭局勢(shì)的悲憤，同時(shí)也表現(xiàn)出他祖國(guó)局勢(shì)的焦慮。通過(guò)對(duì)其鋼琴作品背景理解，就能對(duì)它完美內(nèi)容有很好的理解，并能產(chǎn)生共鳴。再如貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲《愛(ài)格蒙特》序曲，其內(nèi)容反映的就是人民群眾對(duì)專制暴政的反抗與斗爭(zhēng)，其時(shí)代背景就是法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)大革命。當(dāng)然，有的鋼琴作品直接從標(biāo)題上就能看出樂(lè)曲要表達(dá)何種情緒意境和內(nèi)容，稱為標(biāo)題音樂(lè)，而有的鋼琴作品則沒(méi)有說(shuō)明樂(lè)曲要表達(dá)的內(nèi)容，稱為非標(biāo)題音樂(lè)。標(biāo)題音樂(lè)提供了去想象和理解音樂(lè)的具體范圍，非標(biāo)題音樂(lè)往往只說(shuō)明了樂(lè)曲的形式或類別。但無(wú)論是哪一類，它都有一定的思想和意圖。對(duì)鋼琴作品進(jìn)行鑒賞就要注重對(duì)作品意圖的理解。

(三)注重文化背景的融入

在理解鋼琴作品的感情表達(dá)上，要結(jié)合作者生活的文化背景和作品產(chǎn)生的文化背景。從鋼琴藝術(shù)的產(chǎn)生到2l世紀(jì)的今天，在世界各個(gè)民族的發(fā)展進(jìn)程中，由于地域、環(huán)境和社會(huì)因素的共同影響與歷史的積淀，形成了各個(gè)民族獨(dú)具特色的民族文化及其深厚的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。人類復(fù)雜多樣的文化現(xiàn)象深刻地影響各個(gè)民族的內(nèi)在發(fā)展，充分體現(xiàn)了不同族群文化的多種觀念與價(jià)值。在社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程中，一個(gè)群體(比如：民族、階級(jí))往往都有共同的核心價(jià)值觀，即有共同的價(jià)值取向和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，該群體就是靠這種共同的文化價(jià)值取向和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)凝聚起來(lái)的個(gè)體組合，由于他們的文化觀念趨向一致而形成了共同的生活方式。反過(guò)來(lái)，群體的形成又強(qiáng)化了該文化的相對(duì)獨(dú)立性和個(gè)性。由于生活實(shí)踐的地域性，形成了不同自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式的社會(huì)組織，等的不同，形成了不同民族、不同階級(jí)、不同階層多種類型的群體，形成了各自不同的文化。不同文化背景下產(chǎn)生的鋼琴作品或充分體現(xiàn)了文化自身觀念與價(jià)值，或只是有相應(yīng)文化背景的元素。文化多元性與價(jià)值觀念的多樣性導(dǎo)致了鋼琴音樂(lè)作品的不同風(fēng)格和類型。因此，鑒賞鋼琴作品還要對(duì)其產(chǎn)生的文化背景加以認(rèn)識(shí)。

(四)注重與其他藝術(shù)相結(jié)合

鋼琴藝術(shù)有其自身的獨(dú)立性，同時(shí)又與其他各門藝術(shù)有著不同程度的相互聯(lián)系。在鑒賞鋼琴作品時(shí)，可以結(jié)合詩(shī)歌、繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品來(lái)加深認(rèn)識(shí)。真正的藝術(shù)最珍視樸素、自然的表現(xiàn)，所以鋼琴作品鑒賞可以融會(huì)貫通各門藝術(shù)，有助于對(duì)鋼琴作品有更為深刻的認(rèn)識(shí)和理解。只是鋼琴作品有和聲聲部的變化。鋼琴作品和其他藝術(shù)一樣情緒轉(zhuǎn)折較多，通過(guò)與其他藝術(shù)相結(jié)合可以使大學(xué)生更好地理解鋼琴作品的豐富感情，及其變化幅度的大小，還應(yīng)將鋼琴藝術(shù)與其他藝術(shù)進(jìn)行對(duì)比，不僅有聲音大小的對(duì)比，還有情緒、感染力的深刻對(duì)比。而且，通過(guò)與其他藝術(shù)的結(jié)合與對(duì)比，可以使大學(xué)生掌握更寬廣的文化藝術(shù)，從其他藝術(shù)形式中得到很深的啟發(fā)，從而提高人文科學(xué)和自然科學(xué)等多方面的知識(shí)修養(yǎng)，為進(jìn)一步提高鋼琴藝術(shù)鑒賞能力奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力的培養(yǎng)要納入公共藝術(shù)課程的教學(xué)規(guī)劃，通過(guò)音樂(lè)教師有目標(biāo)、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地播放經(jīng)典名曲，既為學(xué)生掌握中外音樂(lè)史料知識(shí)提供素材，又為學(xué)生提高鋼琴作品鑒賞能力和欣賞水平提供幫助。教師應(yīng)選擇一些具有代表性的經(jīng)典曲目有系統(tǒng)按步驟地播放，再配上簡(jiǎn)明扼要的解說(shuō)詞，不但可以使大學(xué)生的鋼琴作品鑒賞能力在不知不覺(jué)得到提高，還能收到一舉三得的良好效果，既使大學(xué)生鋼琴作品鑒賞能力在日積月累中發(fā)生質(zhì)的飛躍，又提升了學(xué)生的思想修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳，全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案[C].2006-03-08。

[2]張前，王次炤，音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2001。

[3]孫維權(quán)，巢志鈺，世界著名通俗鋼琴曲欣賞[M].上海：上海文藝出版社，1986。

[4]金鴿平，試論中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品的鑒賞[J].藝術(shù)百家，2005，(2)：118-120。

[5]張文華，從欣賞鋼琴作品中培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(12)：112-114。

[6]周雪，普通高校鋼琴藝術(shù)鑒賞課探究[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2009，(1)：162-164。