《蟋蟀的住宅》導(dǎo)入設(shè)計

[教學(xué)內(nèi)容]課程標準實驗教科書《語文》(人教版)第七冊。

[教學(xué)導(dǎo)入]

師：請同學(xué)們和老師一起寫課題《蟋蟀的住宅》?！笆煜ぁ钡摹跋ぁ弊旨印跋x”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”。“宅”字是寶蓋頭，下面不是“毛”字。寫完后，同學(xué)們讀一讀!

師：你們見過蟋蟀嗎?

生：我養(yǎng)過蟋蟀，蟋蟀就是蛐蛐，聲音很好聽。

生：我還在山邊抓過蛐蛐呢!

師：看來蟋蟀我們不陌生，它還是我們的朋友呢。讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)這篇文章是寫蟋蟀的家的。

師：從哪兒看出來的?

生：住宅就是家，也就是蟋蟀住的地方。

生：作者用了擬人的方法，把蟋蟀住所稱作住宅。可見作者非常喜歡蟋蟀。

生：作者只寫蟋蟀的住宅，它肯定很特別。

師：蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么獨特的地方，我們就一起來讀讀課文吧。

[設(shè)計分析]

一出好戲要有好的開頭，一堂好課要有好的開端。上課伊始，為了使學(xué)生集中精力，自然的進入學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師由書寫標題直接導(dǎo)入，學(xué)生不僅熟悉了事形，還了解了文章主要些什么，為進一步學(xué)習(xí)課文打下了基礎(chǔ)。學(xué)生從題目中好發(fā)現(xiàn)，課文采用了擬人的手法，是帶著一種喜愛一種喜愛的感情來寫蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性傾向，思維的火把熊熊燃燒起來，并進一步產(chǎn)生了對高層次學(xué)習(xí)的需求。可想而知，在接下來教學(xué)過程中他們會帶著濃厚的求知興趣，去了解蟋蟀住宅的特點。

責(zé)任編輯 徐慧林