著力創(chuàng)新 強(qiáng)化服務(wù) 全面提高畢業(yè)生就業(yè)工作水平

廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院秉承為廣西地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)理念，狠抓人才培養(yǎng)質(zhì)量，在畢業(yè)生就業(yè)工作中，以提高畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)，以服務(wù)廣大畢業(yè)生為重點(diǎn)，不斷完善就業(yè)工作機(jī)制，創(chuàng)新工作模式，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，構(gòu)建了獨(dú)具特色的全員就業(yè)工作組織體系和全程就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系。

一、依托行業(yè)辦學(xué)， 充分發(fā)揮行業(yè)專業(yè)優(yōu)勢(shì)

作為廣西住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳的直屬院校，學(xué)院憑借行業(yè)辦學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞廣西經(jīng)濟(jì)建設(shè)和北部灣開發(fā)建設(shè)的需要，始終瞄準(zhǔn)建設(shè)市場(chǎng)和建筑企業(yè)，創(chuàng)建行業(yè)急需、特色鮮明的新專業(yè)。在2010年招生的30個(gè)專業(yè)及專業(yè)方向中，有25個(gè)建筑類專業(yè)，占專業(yè)總數(shù)的83%，基本涵蓋了建筑大類專業(yè)，在校生數(shù)占全院學(xué)生總數(shù)的92%。99%以上的畢業(yè)生在學(xué)業(yè)結(jié)束時(shí)均持有如施工員、預(yù)算員、安全員、資料員等職業(yè)資格證書。畢業(yè)生因“能吃苦、技能強(qiáng)、適應(yīng)快、留得住、用得上”而備受用人單位好評(píng)。

二、建立全員參與的多維就業(yè)工作運(yùn)行機(jī)制，提高管理實(shí)效

學(xué)院建立了畢業(yè)生就業(yè)工作層級(jí)負(fù)責(zé)工作機(jī)制。在畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌安排下，按“學(xué)院到各系，各系到老師，老師到班級(jí)，班級(jí)到個(gè)人”的四級(jí)聯(lián)動(dòng)模式開展工作。就業(yè)任務(wù)責(zé)任到部門、責(zé)任人，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，形成了“學(xué)院統(tǒng)籌、部門牽頭、系為基點(diǎn)、四級(jí)聯(lián)動(dòng)、全員參與”的多維就業(yè)工作組織運(yùn)行模式，提高了就業(yè)工作的管理實(shí)效。

三、構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，取得顯著效果

從高職人才培養(yǎng)模式改革實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建了“兩個(gè)”中心、“三支”隊(duì)伍、“四個(gè)”階段、“五個(gè)”平臺(tái)、“六類”課程等全程就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，確保了就業(yè)工作的有序運(yùn)行，取得了良好的效果。

(一)強(qiáng)化“兩個(gè)”管理中心，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課程體系組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院在招生就業(yè)處設(shè)有大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心和畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中心，分別負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育與畢業(yè)生就業(yè)管理服務(wù)工作。實(shí)行“兩個(gè)”管理主體平行設(shè)立、交叉職能的雙軌運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建了全程就業(yè)指導(dǎo)課程體系的組織機(jī)構(gòu)。

(二)培養(yǎng) “三支”工作隊(duì)伍，構(gòu)建全員就業(yè)指導(dǎo)責(zé)任體系

學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)了專職就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、兼職就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍等“三支”就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍。三支隊(duì)伍從不同的角度全方位開展就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，共同推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)的全面開展。

(三) 實(shí)施“四個(gè)”教學(xué)模塊，構(gòu)建全程就業(yè)指導(dǎo)體系

依據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革，將就業(yè)指導(dǎo)的知識(shí)模塊分解成課堂理論教學(xué)、求職技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)演練、畢業(yè)跟蹤反饋等四個(gè)模塊，將新生的入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)技能訓(xùn)練、職場(chǎng)適應(yīng)等職業(yè)能力訓(xùn)練內(nèi)容貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)的3年，形成了全程化、全覆蓋的就業(yè)指導(dǎo)體系。

(四)建設(shè)“六類”教育課程，完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系

學(xué)院除將《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課列入公共必修課外，還將必選課《新生入學(xué)教育》、公選課《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練》和《社交禮儀與職業(yè)禮儀訓(xùn)練教程》、活動(dòng)課《就業(yè)指導(dǎo)專題講座》及實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)課《職業(yè)體驗(yàn)與調(diào)查》等共六類就業(yè)教育課程納入就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容，豐富了課程教學(xué)內(nèi)容，受到了學(xué)生的歡迎，取得了良好的效果。

(五)搭建 “五個(gè)”服務(wù)平臺(tái)，構(gòu)建高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)體系

1.就業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)。通過實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，采取頂崗實(shí)習(xí)、仿真訓(xùn)練等模式，使學(xué)生在真實(shí)崗位上得到專業(yè)技能訓(xùn)練，提高就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過校內(nèi)、校外兩個(gè)就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為用人單位與畢業(yè)生塔建了信息共享、視頻面試等高效、便捷的服務(wù)平臺(tái)。

3.就業(yè)市場(chǎng)服務(wù)平臺(tái)。通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的做法，在鞏固原有就業(yè)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上不斷開辟新的就業(yè)市場(chǎng)，提高了畢業(yè)生的市場(chǎng)占有率。

4.特殊群體就業(yè)幫扶平臺(tái)。堅(jiān)持實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員兼任班級(jí)聯(lián)系人制度。每個(gè)班級(jí)聯(lián)系人都能自覺地為畢業(yè)生就業(yè)提供必要的幫助;特別是對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生，我們開展“一幫一”或“多幫一”活動(dòng)，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)，今年共幫助了446位特困生實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)，貧困生就業(yè)率達(dá)到99.78%。

5.畢業(yè)生跟蹤服務(wù)平臺(tái)。通過定期開展畢業(yè)生就業(yè)意愿調(diào)查、畢業(yè)生滿意度調(diào)查和用人單位滿意度調(diào)查等活動(dòng)，探索就業(yè)市場(chǎng)需求規(guī)律，為學(xué)校人才培養(yǎng) 、招生就業(yè)等工作提供依據(jù)。

經(jīng)過全院教職工的共同努力，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作取得了很好的成績(jī):連續(xù)6屆成功舉辦了大型畢業(yè)生就業(yè)雙選會(huì)，“十一五”期間，畢業(yè)生初次就業(yè)率平均達(dá)到97%，一直名列廣西高職院校前茅;2006年至今連續(xù)4年榮獲自治區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)。畢業(yè)生的高就業(yè)率和高就業(yè)質(zhì)量贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位、教育主管部門和社會(huì)的廣泛好評(píng)。