“淡泊名利”是偽話題嗎?

近見有“奇文”赫然宣稱：“要教師‘淡泊名利’是偽話題?！保ㄒ?010年4月14日《教師報(bào)》）論者以為：“教師追逐名利，其實(shí)正是熱愛教育事業(yè)，刻苦鉆研教育藝術(shù)，銳意進(jìn)行改革創(chuàng)新的表現(xiàn)”“《教育綱要》應(yīng)該在制訂和鼓勵(lì)教師如何追逐名利上下工夫才是”云云，恕不一一贅引。

為人處世是“追逐名利”還是“淡泊名利”，原屬個(gè)人信仰，各隨其便就是，并不值多議。但在“上帝”死了，“大師”沒了，中國(guó)知識(shí)分子數(shù)千年來(lái)塑造、尊崇的“淡泊名利”的品格被“金錢”這門大炮轟然摧毀的眼下，倒亦不妨饒舌幾句。

竊以為教師從事著的是一份雖說(shuō)待遇一般，但吃穿不愁，排行老九，但還算“陽(yáng)光”的職業(yè)，是全不必仰視官員、老板與某些自以為是的家長(zhǎng)的臉色而摧眉折腰的，也大可不受世俗所累而自我瀟灑的——只要你愿意。但因?yàn)檎f(shuō)“要教師‘淡泊名利’是偽話題”，于是乎“問(wèn)題”就來(lái)了——那位“愛滿天下”，萬(wàn)世景仰的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知先生是否就成了“偽君子”，因?yàn)樗⒉弧白分鹈眳s故作“清高”？

有同行亦曾高調(diào)說(shuō)：既然選擇了“教師”職業(yè)，也就意味著選擇“清貧”。我倒是以為：與其說(shuō)“選擇清貧”，倒不如說(shuō)“選擇清高”。因?yàn)樵谖蚁雭?lái)：在這黃鐘毀棄、瓦釜雷鳴、污水滿地、歪論泛濫的世界里，抑或你只有潔身自好，“清高”了，“淡泊”了，你才有可能擋得住種種誘惑與歪論而活得像個(gè)人樣，也才有可能挺直腰板在三尺講臺(tái)上傳道、授業(yè)、解惑，而不自輕自賤。有句格言叫“人到無(wú)求品自高”，故而在這個(gè)世界上，還想活得像個(gè)人樣，大概亦唯此一信奉為有效了。

又因?yàn)椤耙處煛疵莻卧掝}”，故而什么“論文抄襲”“有償家教”“以罰代教”“十官員九名師”“為評(píng)職稱使拳腳”，等等等等，一切的茍且都是可以在“追逐名利”的大旗下公然風(fēng)行的，因?yàn)槲覀兪恰盁釔劢逃聵I(yè)”的！有時(shí)想想：人們把“教師”視為三大“最缺德”職業(yè)之一，是否因?yàn)槲覀兿茸詺Я诵蜗?，活得如此不堪?/p>

論者以為：“如果政府設(shè)重金獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，必定有很多教師紛紛效仿，積極奮進(jìn)，這豈不是國(guó)家之幸？”然在筆者看來(lái)，這恐怕也是一廂情愿的美妙設(shè)想——“先驗(yàn)”的東西往往經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的錘擊！誠(chéng)然，“名利”貌似是個(gè)“好東西”，但你追它、逐它，便很可能讓你丟靈魂，折腰桿。小心“欲望”這頭野獸，它會(huì)把你撕得粉碎！

若“淡泊名利”是偽話題，那么，“不義而富且貴，于我如浮云”的孔夫子，“不為五斗米而折腰”的陶潛兄，還有那位“我都姓‘錢’一輩子了，還要錢做什么”的鐘書先生，一切視“名利”為“人盡可夫的娼妓”（莎士比亞語(yǔ)）的潔身之士，就都成傻子、瘋子、迂夫子了。

功名一時(shí)，氣節(jié)千載，孰取孰棄，恐怕只能捫心自問(wèn)。聊可慰藉的是：古往今來(lái)批判“名利場(chǎng)”的著作無(wú)數(shù)，還未見有“追逐名利”的片言只字流傳下來(lái)——估計(jì)日后也不會(huì)有。

人活著，總要有點(diǎn)古意，有點(diǎn)看破，方有立身之本，立足之根，尤在身為人師者。一切以“名利”作標(biāo)的物的“身外之物”，是早晚要“歸零”的，真是“一事無(wú)成人漸老，一錢不值何消說(shuō)”！

（選自《雜文報(bào)》2010年8月17日，有刪改）

理解鑒賞

淡泊與寧?kù)o，這是同一種境界。如果人能悟到淡泊、寧?kù)o的真諦和奧妙，那就不會(huì)再被生活所累。然而在當(dāng)今這樣一個(gè)被不少人叫囂“金錢至上”“金錢萬(wàn)能”的時(shí)代，人們要想守住道德的底線，守住心靈的家園，似乎顯得頗為困難。而對(duì)那些每個(gè)月拿著微薄工資，卻又不得不面對(duì)昂貴的房貸、日益增長(zhǎng)的物價(jià)的教師來(lái)說(shuō)，更是難上加難。難道“淡泊名利是‘偽話題’”就真的成立了？本文從《教師報(bào)》發(fā)表的一篇關(guān)于“要教師‘淡泊名利’是偽話題”入手，然后運(yùn)用假設(shè)逐一推翻“論者”的結(jié)論，從而確立自己明確的觀點(diǎn)——人活著，總要有點(diǎn)古意，有點(diǎn)看破，方有立身之本，立足之根。文章立意深遠(yuǎn)，緊扣時(shí)代脈搏，符合國(guó)家發(fā)展所提出的和諧之道。

思考探究

1.作者在文中倡導(dǎo)“人活著，總要有點(diǎn)古意，有點(diǎn)看破，方有立身之本，立足之根”。你覺得在當(dāng)今社會(huì)，有必要無(wú)欲無(wú)求、淡泊名利嗎？又怎樣才能做到淡泊名利？

2.對(duì)“教師追逐名利，其實(shí)正是熱愛教育事業(yè)，刻苦鉆研教育藝術(shù)，銳意進(jìn)行改革創(chuàng)新的表現(xiàn)”“《教育綱要》應(yīng)該在制訂和鼓勵(lì)教師如何追逐名利上下工夫才是”這一觀點(diǎn)，你贊同嗎？為什么？

3.根據(jù)你對(duì)文章的理解，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)“名利”的理解。

【歐陽(yáng)睿/供稿】