奏響生活樂章 激揚(yáng)作文活力

作文教學(xué)與社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系。將作文與生活連接起來，有利于拓寬作文教學(xué)空間。對(duì)于寫作來說，生活是創(chuàng)作的源泉;在生活作文的實(shí)踐中，我注重把學(xué)生的目光引向自然生活、童真生活、家庭生活、社會(huì)生活，指導(dǎo)學(xué)生從生活中吸取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己。

一、觀察自然生活，讓作文充滿農(nóng)村山野的優(yōu)勢(shì)

美妙的大自然，五彩繽紛，千變?nèi)f化。它像一幅無窮無盡的畫卷，又像一個(gè)神奇莫測(cè)的魔術(shù)師，優(yōu)美多姿，有利于豐富學(xué)生對(duì)自然生活的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的生活情況，我從觀察自然入手讓學(xué)生練習(xí)寫作。例如寫參觀的作文，作文之前我先帶領(lǐng)學(xué)生去參觀天風(fēng)湖，并布置學(xué)生按自己游覽的順序進(jìn)行觀察，作文時(shí)在學(xué)生獲取大量材料的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分清主次，確立自己寫作的內(nèi)容，什么地方詳寫，什么地方略寫，圍繞中心選擇材料，編寫作大綱，再按大綱內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致描寫。例如有的學(xué)生寫天鳳湖這部分時(shí)，寫出了“柳樹倒映在池塘里顯得更綠了，白云倒影池塘里顯得更白了，天空倒映在池塘里更藍(lán)了”這些美句，而這些就是細(xì)致觀察的結(jié)果?？梢娊M織學(xué)生觀察大自然，不但能提高學(xué)生的寫作能力，還有利于向?qū)W生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)的思想感情。

二、珍視童真生活，讓作文充滿童趣

玩，是孩子的天性。課間，孩子們?nèi)宄扇旱貐⒓痈鞣N有趣的游戲活動(dòng):有的玩溜溜球，有的玩人物卡片，有的跳街舞，有的玩四驅(qū)車……總之，不管孩子做什么游戲，他們的神情都是那么專注，這些都是孩子們信手可得的習(xí)作好素材。一次我在作文課上組織學(xué)生召開了一次別開生面的游戲討論會(huì)。“最近你們流行玩什么?怎么玩?喜歡玩的原因是什么?興趣相同的同學(xué)組合討論，然后派代表上講臺(tái)發(fā)言。”同學(xué)們個(gè)個(gè)說得頭頭是道。我肯定了他們的發(fā)言以后，話鋒一轉(zhuǎn)說:“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以‘游戲’為話題把游戲的過程和感受寫出來?！庇捎趯W(xué)生寫的是自己的親身經(jīng)歷，教師又沒有對(duì)學(xué)生的作文做更多的框架限制，因而作文內(nèi)容詳實(shí)，角度新穎而又不失童趣天真。有的寫《扳手腕》、《跳皮筋》、《老鷹吃小雞》等游戲，給他們帶來了樂趣;有的寫跳校園集體舞時(shí)從中領(lǐng)會(huì)奧妙，做為教師應(yīng)該關(guān)注他們的最新動(dòng)向，不失時(shí)機(jī)地捕捉他們的興奮點(diǎn)，拓寬他們的習(xí)作渠道，引出作文的“源頭活水”。學(xué)生有話要說，才能易于動(dòng)筆，樂與表達(dá)，寫出真情實(shí)感。

三、參與家庭生活，讓作文富有內(nèi)涵

家庭環(huán)境是提高學(xué)生人文素質(zhì)的不可缺少的陣地，農(nóng)村的孩子不同程度的經(jīng)歷著各種家務(wù)活，洗衣、做飯、喂雞、養(yǎng)鴨等家務(wù)伴隨他們成長(zhǎng)。農(nóng)忙時(shí)還要干力所能及的家務(wù)活。勞動(dòng)給予孩子很多的課外知識(shí)，同時(shí)也讓他們品嘗勞動(dòng)的酸甜苦辣。如五一勞動(dòng)節(jié)那天，我取消了所有的家庭作業(yè)，讓學(xué)生給父母做一次家務(wù)，再寫一篇《我的家》的作文，大多數(shù)學(xué)生都寫家庭的和睦幸福、尊老愛幼、互敬互愛等。如果反向?qū)懠彝ジ改傅摹澳Σ痢?，小作者希望自己的家庭和諧起來的愿望或家里的不幸和波折，這就讓人耳目一新，脫離了相同的圈子。有的同學(xué)寫家里的家規(guī)，寫到俗話說:“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽覀兗揖陀羞@樣一些不成文的家規(guī)。讀完此文之后，我不禁為小作者家的“家規(guī)”感到好笑。因?yàn)榘职謵鄢闊?、喝酒，所以媽媽制訂兩條“家規(guī)”:抽煙者罰、喝酒者賞;因?yàn)槲覑鄢粤闶?，所以媽媽又制定出一條家規(guī):吃零食者“斬”?？此撇缓锨槔恚瑢?shí)則都為我和爸爸的好。習(xí)作語言搞笑、幽默，幾條“家規(guī)”卻反映出家庭生活的幸福、和諧。有意思。就立意來說，可以通過學(xué)生審美生活的途徑來培養(yǎng)思維的深刻、獨(dú)特，還能體現(xiàn)學(xué)生自己的生活個(gè)性。比如我指導(dǎo)學(xué)生寫《開心一刻》，一些同學(xué)都寫自己過生日，父母、親戚、朋友給自己祝賀生日，感到很快活。但這樣立意都一般話，也不美。指導(dǎo)后，學(xué)生有的寫給父母過生日，有的寫給爺爺、奶奶過生日。將這些“比美”起來，立意一個(gè)比一個(gè)深刻，一個(gè)比一個(gè)“美”。學(xué)生也就立刻明白了家庭的內(nèi)涵。

四、參與社會(huì)生活，讓作文散發(fā)時(shí)代的清香

要逐步引導(dǎo)學(xué)生去廣泛接近社會(huì)，主動(dòng)接觸生活，自覺參與實(shí)踐，充分感受生活，最大限度地拓展學(xué)生的生活天地。葉老說過“生活就如源泉，文章如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地留個(gè)不歇?！睘榱俗寣W(xué)生社會(huì)生活充實(shí)，作文能抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情思來，我們大力挖掘農(nóng)村資源，使之成為學(xué)生言語和習(xí)作“操練場(chǎng)”。社會(huì)生活拓寬學(xué)生的視野。只有讓學(xué)生多渠道、多角度地去了解社會(huì)，才會(huì)有深刻的思考、獨(dú)特的見解，傾吐出來的話語才會(huì)有深刻的思考、獨(dú)特的見解，傾吐出來的話語才會(huì)有深刻的思想性、鮮明的時(shí)代性。下面是一位同學(xué)的習(xí)作:姐姐減肥記(節(jié)選)現(xiàn)在的減肥藥也不知從什么時(shí)候多了起來，什么“9+9”、“腸清減肥茶”、“索芙特”減肥香皂、美多減肥……唉，現(xiàn)代人怎么了，寧愿花錢買個(gè)瘦，就連我姐姐也加入減肥大軍。我姐姐追“潮”已經(jīng)有兩次了。結(jié)婚前，姐姐很瘦，她追求的是“胖”;現(xiàn)在胖了，她有追求“瘦”。我很納悶，聽奶奶說這是現(xiàn)代人追求一種高質(zhì)量的生活。……小作者用姐姐因瘦求胖、因胖求瘦的過程，有力地說明了人民生活水平的日益提高，生活質(zhì)量的改善，文章極具感染力，富有鮮明的時(shí)代氣息。有時(shí)使用照相機(jī)、手機(jī)攝錄一些激動(dòng)人心的場(chǎng)面，有時(shí)也適時(shí)做一些有利于啟迪學(xué)生情感、智慧的誘導(dǎo)，學(xué)生面對(duì)山光風(fēng)情，鳥語花香，那一幅幅活的畫面，總會(huì)產(chǎn)生那么多深刻的感受。課堂作文再看畫面，喚起學(xué)生的再造想象，學(xué)生習(xí)作也就水到渠成了，學(xué)生身臨其境，見其人，面其物，聞其聲，歷其事。打破封閉型的傳統(tǒng)作文教學(xué)的束縛，豐富的生活，觸發(fā)了學(xué)生的情感世界，激活了學(xué)生思維的創(chuàng)造能力。因此引導(dǎo)他們寫寫自己的親身感受，他們就感到容易下筆了，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)生活中去，開展文化社會(huì)生活，把作文教學(xué)的空間由學(xué)校輻射到社會(huì)。

作文教學(xué)的實(shí)踐使我們體會(huì)到:作文與生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走向生活、觀察生活、體驗(yàn)生活、感受生活，在生活中尋找發(fā)現(xiàn)，在生活中獲得感悟。有了豐富的生活作為底蘊(yùn)，學(xué)生的作文就會(huì)煥發(fā)出動(dòng)人的光彩。