《土力學》實踐教學改革與探索

張繼東 劉 坤 牛新平

（塔里木大學水利與建筑工程學院，新疆 阿拉爾 843300）

《土力學》是大土木、農業(yè)水利工程等專業(yè)的專業(yè)基礎課，在一般基礎課和專業(yè)課之間起到承前啟后的作用，作用非常重要。作為《土力學》的實驗課程，一般設置5次實驗課（共計10學時），大約7-8個實驗。加強《土力學》實驗的教學是培養(yǎng)高質量土木工程、農業(yè)水利類專業(yè)人才的一個重要環(huán)節(jié)?；诖苏J識，即可制定出明確的實踐教學目的：通過實驗使學生掌握基本土工實驗的操作技能，加深對所學理論知識的理解，培養(yǎng)學生的實際動手能力，提高分析問題和解決問題的能力。能靈活運用所學知識組織實驗，培養(yǎng)學生對知識的靈活運用能力和創(chuàng)新精神，為以后學習和應用打下良好基礎。

1 合理購置儀器，嚴格落實管理制度

1.1 合理購置儀器設備，加快實驗室建設

實驗儀器設備優(yōu)良是對高等院校實驗室硬件的基本要求。隨著高校招生規(guī)模不斷擴大，且強調“兩基”、專業(yè)基礎課課時減少的情況下，將有限的資金用于合理的儀器設備上。

實驗室擔負教學、科研和對外服務三重任務。首先，依據學生班次、每班學生人數，購置滿足學生實踐教學需要的儀器設備臺（套）。滿足教學要求的同時，兼顧科研需要，為科研項目申報、實施提供堅強的后盾。儀器設備應符合最新規(guī)范要求。其次，利用科研項目合作，提取部分經費添置和更換部分實驗儀器設備。最后，利用已有儀器設備向社會提供有償服務，擴大儀器設備購置經費來源。

1.2 嚴格落實管理制度

土力學實驗室經過多年的運行，已經有了一套完整的管理規(guī)章制度，關鍵是要落實到位。第一次實驗課時，組織學生學習該實驗室各項規(guī)章制度。舉例說明不按照規(guī)章制度所造成的不良后果，強調違反制度的嚴重性，營造良好的教學氛圍。實驗完畢，必須經實驗指導老師或實驗室工作人員檢查儀器設備完好無損并填寫好儀器使用記錄手冊后方能離開。若發(fā)現問題，及時告知學生并解決。

2 激發(fā)學生實驗興趣，使之與理論教學很好結合，引導學生復習理論知識

《土力學》是一門實驗性很強的學科，實驗教學是課堂教學的重要組成部分。因此，實驗課不能出現“干的干、看的看，看的給干的提意見”的現象。授課中要注意培養(yǎng)學生獨立完成工作的能力以及協作精神。各個小組中每人必須過一遍各項操作過程，每人得出自己的數據結果，結果不能雷同或抄襲。小組長在成員實驗過程中注意各項操作過程順序上的銜接，協調好各項工作。組員要積極主動、態(tài)度認真的與其他組員協作，共同完成實驗。實時監(jiān)測學生實驗情況，對表現好的學生及時提出表揚，對表現不好的學生委婉地提出批評；認真批改實驗報告，根據實際情況客觀打分；提高實驗課成績在課程成績中比例；提高學生積極性。理論教學授課教師應仔細講解和實驗課有關的理論知識，要求學生在實驗課之前認真復習理論知識并依據《土力學實驗指導》預習實驗操作步驟并明確實驗目的。實驗課時，每個實驗做完后一般都有一小部分的剩余時間，可以利用這部分時間對此次實驗課進行總結：指出并糾正實驗過程中出錯多的地方，以加強學生印象；也可對個別態(tài)度不認真的學生進行針對性的提問；或讓學生對實驗目的、方法、步驟以及結果進行敘述。要求學生課后認真復習實驗課內容和相關理論知識并撰寫實驗報告。

所有實驗上完后要可以采取統一試驗考試的方法考核學生，考試方式可以隨機采取敘述、提問以及實際操作等形式。[1]

3 改進實驗教學，提高實踐創(chuàng)新能力

3.1 開放試驗室，提高儀器利用率

學生做實驗過程中一旦發(fā)生大的錯誤或實驗后對某些問題還沒有徹底搞清楚，就沒有機會糾正和彌補。同時，鑒于現在實驗設備的利用不夠充分。為了解決這些問題，可采取開放實驗室的方法：實驗室可以采用階段性、時段性開放，這樣就可以在這段時間內的下午放學后和晚上等學生空閑的時間進行實驗室開放。

3.2 優(yōu)化實驗，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力

《土力學》現在對學生開出的實驗主要是驗證性試驗，學生做此類實驗容易產生積極性不高、態(tài)度不認真等現象。為此，可以保留必要的基礎性實驗，精簡驗證性實驗，增加旨在提高學生動手能力和創(chuàng)新能力的設計性、綜合性實驗[2]。在增加的這些實驗中，學生可以自由發(fā)揮自己的思想、實現自己的構想、創(chuàng)造性的運用自己所學知識。在這個過程中，學生為主，老師為輔，不怕學生犯錯誤，老師加強對學生的引導，適時的指出其錯誤的地方，讓學生自己去解決這些問題。以提高學生實踐創(chuàng)新能力。

4 使用高水平教材體系

高質量的教材對于《土力學》理論和實驗教學的重要性顯而易見。一般，理論教學可選用西南大學等四所高校聯合編寫的國家面向21世紀課程教材《土力學》，該教材理論聯系實際，語言通俗易懂，文字簡明扼要。實驗課教學可選用袁聚云編寫的《土工試驗與原理》，該教材既有基本的土力學理論知識，又有合乎規(guī)范要求的實驗步驟和實驗數據處理記錄表，具有重視基礎和可操作性兼顧、啟發(fā)性與應用性并重的特點。經近幾年使用此兩本教材學生驗證，教學反應良好。

[1]劉坤.《土力學》課程教學改革探討[J].塔里木大學學報,2008，20（1）：99-100

[2]牛新平.淺談我校建筑材料實驗室建設與實踐創(chuàng)新年能力[J].塔里木大學學報,2002，14（2）：50-51