淺談如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性

　　什么是有效的課堂教學(xué)？如何在有限的課堂時間里取得最大的教學(xué)效益，通過課堂教學(xué)使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步？有效的課堂教學(xué)應(yīng)是動態(tài)生成師生教與學(xué)的智慧的教學(xué)；有效的課堂教學(xué)應(yīng)是關(guān)注師生雙方生命成長的教學(xué)；有效的課堂教學(xué)應(yīng)是彰顯師生、學(xué)校、班級個性和特色的教學(xué)。就歷史學(xué)科而言，如何提高課堂教學(xué)的有效性，筆者有以下幾點見解：
　　一、提高歷史課堂教學(xué)有效性應(yīng)做到三維目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展
　　新課程強調(diào)的教學(xué)目標(biāo)是“知識與技能，過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀”三位一體的價值追求?？墒窃趯嵺`過程中，知識與技能往往容易被忽略。
　　如今歷史課程改革存在“浮躁”現(xiàn)象——在實施課程改革的過程中出現(xiàn)了很多花哨的教學(xué)方法，如學(xué)生還沒有真正了解基本歷史知識就開展探討（辯論）活動、參與式小組活動、課堂歷史短劇（歷史人物扮演）活動。老師盡自己所能使課堂熱鬧起來，可是熱鬧的背后卻是許多學(xué)生并沒有掌握應(yīng)掌握的歷史知識。
　　在一次歷史教研活動中，有位老師講的是歷史八年級下冊第５課《三大改造》。在課堂上該教師只是讓學(xué)生草草地看看書，對社會主義的基本特征卻沒有做任何講解。然后，在學(xué)生還不了解社會主義社會特點的情況下，就讓學(xué)生去討論三大改造的必要性。學(xué)生討論得很熱鬧，發(fā)言很踴躍，可是由于沒有明確基礎(chǔ)理念，熱鬧的討論僅僅停留在表面，整個課堂設(shè)計看似符合新課改的精神，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，事實上學(xué)生卻收獲甚微。
　　長此以往，這樣的教學(xué)模式只能讓學(xué)生成為新課改的犧牲品。因此，我們必須認(rèn)識到，無論在什么情況下，牢固把握基礎(chǔ)知識永遠(yuǎn)是第一位的。它既是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的根本保證，也是學(xué)生形成正確情感、態(tài)度與價值觀的堅強基石。
　　要切實提高課堂教學(xué)實效，教師就應(yīng)在確定教學(xué)目標(biāo)時做到三者兼顧，既要注重能力目標(biāo)，又不能忽視追求過程與方法的目標(biāo)，同時還要確立情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。
　　二、歷史課堂教學(xué)有效性應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合
　　在日常教學(xué)中，固守傳統(tǒng)，穿新鞋走老路，漠視課改要求現(xiàn)象普遍存在：有的老師照本宣科沒有激情；有的教師在課堂上唱獨角戲，忽視學(xué)生的參與；有的教師自問自答，不能與學(xué)生形成有效的互動；有的教師教學(xué)手段老套，不注重媒體的組合和運用；有的教師則不注重自由討論的設(shè)計，沒有開放多元的評價機制……這些現(xiàn)象的存在都會在一定程度上扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，學(xué)生的思維創(chuàng)新和個性發(fā)展自然會成為空中樓閣。
　　在當(dāng)前歷史課堂教學(xué)中還存在著一個較為明顯的問題即一切維新，課堂虛假繁榮，排斥教師講授和學(xué)生接受學(xué)習(xí)，實效性不強。
　　傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很多弊端，但是也有需要我們繼承的優(yōu)點，如傳統(tǒng)教學(xué)力求保持完整的知識體系，完整的板書使需要掌握的內(nèi)容一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更容易突出重難點；傳統(tǒng)教學(xué)中常用的講授法，某種程度上是學(xué)生最易于接受的教學(xué)方式。
　　要做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合，就需要教師更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)資源，實施開放教學(xué)，鼓勵思維創(chuàng)新，恰到好處地運用多媒體資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，吸取傳統(tǒng)教學(xué)中的長處，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會還要逐步做到會學(xué)。
　　三、歷史課堂教學(xué)有效性對教師的要求
　?。保處熞膫湔n。教師要提高歷史教學(xué)有效性，就要精心備課，認(rèn)真對待每一節(jié)課，具體應(yīng)做到：吃透歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，把握三維目標(biāo)，深入鉆研教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考資料，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、難點、關(guān)鍵點，進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入；進(jìn)行有效的課堂問題設(shè)計和練習(xí)，所設(shè)計的問題應(yīng)該由淺入深，有利于激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；要切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，精選練習(xí)。
　?。玻處熞M(jìn)行教學(xué)反思。教師要經(jīng)常反思，課堂上是否真關(guān)注了學(xué)生，知識是給予的還是引導(dǎo)學(xué)生自己獲得的，教學(xué)中還存在哪些問題。課堂是教師專業(yè)發(fā)展的重要場所，只有不斷反思課堂教學(xué)，才能使教學(xué)更加有效。筆者曾參加學(xué)校舉辦的示范課大賽，選擇了七年級歷史下冊第４課《科舉制的創(chuàng)立》作為參賽課題。這節(jié)課前后我試講了很多遍，每試講一遍都做反思調(diào)整，并深刻感悟到有效教學(xué)必須從實際出發(fā)，必須根據(jù)學(xué)生需要不斷修正教學(xué)設(shè)計，才能使課堂教學(xué)有利于學(xué)生的發(fā)展。
　　３．教師要提升自身修養(yǎng)、人格魅力。魅力來自實力，腹有詩書氣自華。面對很多中學(xué)生不喜歡歷史課的現(xiàn)實，歷史教師一定要提升自己的魅力，一定要博覽群書，端正態(tài)度，努力提高自身的理論素養(yǎng)和文字功底，把歷史課堂營造的生機盎然。歷史教師還要重視積累，勤于思考．形成獨立見解，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，歷史教師還要錘煉自己的語言，通過語言讓許多枯燥的知識變得鮮活起來以俘獲學(xué)生的心，拉近學(xué)生與歷史的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
　　有效性是課堂教學(xué)的命脈，追求課堂教學(xué)的有效性是教師工作的永恒主題。
　　作為一名普通的歷史教師，我無法改變這個世界但是我可以改變我的課堂，讓課堂熠熠生輝。通過不斷總結(jié)、不斷提高，相信我會在實踐中成長，在成長中創(chuàng)造，創(chuàng)造人生價值的新輝煌。