高中經(jīng)濟(jì)常識(shí)“生產(chǎn)理論”專(zhuān)題說(shuō)課案

　　在高考政治第二輪復(fù)習(xí)中，主要通過(guò)專(zhuān)題形式來(lái)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于高中經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的“生產(chǎn)理論”專(zhuān)題，我主要從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
　　一、教材分析
　?。保緦?zhuān)題在整個(gè)知識(shí)體系中和高考中的地位。本專(zhuān)題涉及了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵和焦點(diǎn)問(wèn)題，是高考中經(jīng)濟(jì)常識(shí)論述題主要考查的內(nèi)容，所以是整個(gè)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
　　２．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。近幾年本專(zhuān)題的高頻考點(diǎn)有：提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性、途徑，股份制，良好的企業(yè)信譽(yù)和企業(yè)形象對(duì)企業(yè)的影響等。在學(xué)習(xí)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑時(shí)，可以聯(lián)系企業(yè)經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)，科學(xué)管理，信譽(yù)和形象，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，科學(xué)技術(shù)的提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的統(tǒng)一，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，低碳經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的途徑是高考重點(diǎn)，也是人們持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)，應(yīng)引起我們的高度重視。近幾年本專(zhuān)題的高頻考點(diǎn)還包括農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，我國(guó)的社會(huì)保障制度和就業(yè)問(wèn)題，勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)，工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)等。其中“三農(nóng)問(wèn)”題、建立和完善惠及全體國(guó)民的社會(huì)保障制度、解決就業(yè)問(wèn)題是高考重點(diǎn)。
　　３．處理教材。根據(jù)第二輪復(fù)習(xí)的需要，首先要構(gòu)建知識(shí)體系，串講主干知識(shí)，同時(shí)用典型例題使學(xué)生掌握易錯(cuò)點(diǎn)、走出知識(shí)誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固主干知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。在此基礎(chǔ)上對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行深化整合，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。其次要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)同一熱點(diǎn)用多角度分析概括聯(lián)系教材，訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維能力、獲取信息的能力、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
　　二、教法說(shuō)明
　?。保畬W(xué)情分析。第一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦努力，主動(dòng)配合教師，具備一定的知識(shí)與能力，能起到示范和表率作用。第二層次的學(xué)生有努力的愿望和方向，但基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，能力相對(duì)較弱，制約了能力的進(jìn)一步提高。第三層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較差，能力非常弱，或自暴自棄，或心存僥幸，無(wú)心學(xué)習(xí)。
　　２．指導(dǎo)思想。教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)體差異，兩頭兼顧，既要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，又要深化整和、拓寬加深、提高能力；既要教知識(shí)、提高能力，又要糾正不良習(xí)慣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
　?。常虒W(xué)方法。（１）理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。高考考綱要求學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，論證、探討問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題，高考試題往往以一些時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題和一些學(xué)生所熟悉的生活問(wèn)題為依托來(lái)考查知識(shí)，因此教學(xué)中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，尤其是聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)。（２）多媒體教學(xué)法。由于第二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容多、容量大、涉及面廣，同時(shí)要有一定的典型例題和時(shí)政熱點(diǎn)資料，因此采用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)是最佳選擇。采用多媒體教學(xué)法，可以有效地提高課堂教學(xué)效率，拓寬學(xué)生思路，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
　　三、學(xué)法說(shuō)明
　　在學(xué)習(xí)本專(zhuān)題時(shí)，我主要從兩個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。（１）從整體上提出復(fù)習(xí)要求。如要利用愛(ài)賓浩斯遺忘曲線(xiàn)規(guī)律，避免知識(shí)遺忘現(xiàn)象，提高復(fù)習(xí)記憶的效率；在閱讀教材時(shí)要精讀和速讀相結(jié)合；要掌握教材基本知識(shí)，學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從宏觀上駕馭知識(shí)；掌握答題方法，規(guī)范答題等。（２）個(gè)別指導(dǎo)。向不同層次學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高，同時(shí)加強(qiáng)課外個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生有針對(duì)性地克服學(xué)習(xí)障礙。
　　四、教學(xué)過(guò)程
　　（一）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建
　?。ǘ└哳l考點(diǎn)突破
　?。保鞲芍R(shí)串講?？键c(diǎn)一“企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者”：企業(yè)和經(jīng)營(yíng)者要提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益；企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合；樹(shù)立企業(yè)信譽(yù)和形象。考點(diǎn)二“產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)者”：三大產(chǎn)業(yè)，勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。通過(guò)羅列知識(shí)點(diǎn)、填寫(xiě)關(guān)鍵詞的方法，可以再現(xiàn)主干知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏。
　　２．深化整合。要重點(diǎn)分析以下問(wèn)題：企業(yè)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題、科技創(chuàng)新問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題、產(chǎn)業(yè)問(wèn)題、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益問(wèn)題等。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的多角度分析，可以拓寬學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高知識(shí)遷移能力和運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。例如對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析：遵循價(jià)值規(guī)律，面向市場(chǎng)，調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；采用科技，加強(qiáng)現(xiàn)代管理，進(jìn)行自主創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式（包括外貿(mào)發(fā)展方式），降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；遵守市場(chǎng)交易原則；維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益；提高素質(zhì)，注重樹(shù)立信譽(yù)和形象，提高產(chǎn)品質(zhì)量，注重塑造品牌；維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)利；堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的原則，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，積極開(kāi)展國(guó)際化經(jīng)營(yíng)等。
　　又如對(duì)于農(nóng)業(yè)問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行分析：如何發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全農(nóng)業(yè)：發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；農(nóng)業(yè)和農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整；農(nóng)民承包土地經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)與結(jié)構(gòu)調(diào)整的關(guān)系；增加農(nóng)民收入的途徑等。
　?。常枷蚓劢?。針對(duì)熱點(diǎn)考向，選擇典型例題，使學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，有利于學(xué)生掌握知識(shí)、熟悉題型。本專(zhuān)題中的熱點(diǎn)考向主要包括企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、技術(shù)創(chuàng)新、農(nóng)村改革和發(fā)展、第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益、就業(yè)問(wèn)題、社會(huì)保障制度等。
　　４．掌握易錯(cuò)點(diǎn)。根據(jù)易錯(cuò)點(diǎn)給出相應(yīng)的試題，讓學(xué)生通過(guò)錯(cuò)因分析和糾錯(cuò)心得兩個(gè)手段掌握易錯(cuò)點(diǎn)。
　　（三）引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題
　　針對(duì)學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，適當(dāng)講解答題規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。
　?。ㄋ模┱故緯r(shí)政熱點(diǎn)
　　展示哥本哈根氣候變化大會(huì)召開(kāi)、２０１０年中央一號(hào)文件發(fā)布等時(shí)政熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，從更高層次、更廣范圍對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化整合。
　?。ㄎ澹?zhuān)題過(guò)關(guān)演練（略）
　?。┎贾米鳂I(yè)、鞏固知識(shí)（略）