初中思想品德課的教學質(zhì)量提高之我見

　　中學思想品德課是中學德育教育的重要陣地，但是由于思想品德思想性、時代性、理論性強，導致在實際教學過程中出現(xiàn)了教師難教、學生難學、教學質(zhì)量不高等現(xiàn)象。教師要改變這一種狀況，完成素質(zhì)教育教學目標，讓學生在牢固掌握知識的基礎上，獲得知識、能力、覺悟的全面提高，就必須端正教學思想，從實際出發(fā)，大膽改革。
　　一、更新教育、教學理念
　　用鄧小平的創(chuàng)新教育理論指導我們的思想品德課教學，緊跟時代發(fā)展的步伐。在教學實踐中，貫徹“三個代表”重要思想，探索打破常規(guī)的教育模式，走出一條卓有成效的、適應實際的教學新路子。要使思想品德學科克服空洞乏味的說教，就要在教學中既體現(xiàn)其思想教育性和知識性，又體現(xiàn)吸引學生的趣味性，寓教育性和知識性于趣味性之中，使學生學得生動活潑。思想品德課教師要遵循鄧小平同志所說的“要克服一個怕字，要有勇氣。什么事情總要有人試第一個，才能開拓新路” ，努力提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，不因循守舊、安于現(xiàn)狀，不隨波逐流、人云亦云，不唯書唯上、迷信權(quán)威，用創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，獨到的見解，不走老路而另辟蹊徑的思維方式和過程，努力開拓新的解決問題的方法和途徑，創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律，在復雜多變的教育教學情境中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新人。
　　二、積極開展研究性學習活動
　　惰性是創(chuàng)新的絆腳石。教師要克服惰性才能發(fā)揮自己的積極性，帶領學生進行研究性學習。研究性學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要手段。思想品德課教師要充分利用學校配置的教學設備，制作多媒體課件，擴大課堂知識容量、生動形象地進行課堂教學。教師應根據(jù)教材內(nèi)容，積極指導學生聯(lián)系本地區(qū)的實際和學生本人實際，進行有目的的社會調(diào)查，或?qū)ｍ棇嵺`活動。理論聯(lián)系實踐的探究活動，能夠幫助學生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境，進而提高創(chuàng)新能力。
　　三、充實知識并擴大信息源
　　初中思想品德課教師在教學實踐中應特別注重學生創(chuàng)新意識的確立和開拓精神的養(yǎng)成，這對教師素質(zhì)提出了較高的要求。因此，教師應吸收大量新鮮的教育教學改革信息，擴充各方面的知識，以便有效指導學生進行研究性學習。
　　四、課堂教學要貫徹“實、活、準、精”的原則
　　素質(zhì)教育要求：思想品德課教學應努力貫徹實、活、準、精的原則?！皩崱保匆磺袕膶嶋H出發(fā)，根據(jù)學生的實際情況，有區(qū)別地開展教學工作。因此，在實際教學中，我們通過認真分析和考察，分別為三種類型的學生提出有所區(qū)別的要求：１．學習成績優(yōu)良的學生，要在牢固掌握基礎知識的基礎上，適當深化，把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰陀X悟，并加強綜合訓練；２．學習成績一般的學生，要著重掌握基礎知識，注重在基本知識過關和基本訓練上下功夫；３．學習成績較差的學生，則適當降低要求，扎扎實實抓好基礎知識的查補和復習，強調(diào)從基本概念入手，加強基本訓練?！盎睢?，即教學方法和手段要靈活，多采用啟發(fā)式教學法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種教學方法和手段。在整個教學過程中，教師應突出學生的主體地位，重視調(diào)動學生學習的主動性和積極性。如在講到“民主是逐步發(fā)展的”時，筆者首先指導學生認真閱讀、思考、并設計了幾個問題：１．這個鄉(xiāng)村生產(chǎn)力發(fā)展狀況如何？２．這個鄉(xiāng)村村民的文化水平怎樣？哪些方面能夠體現(xiàn)出他們的文化發(fā)展水平？３．該村村民的民主意識高不高？哪些方面能夠體現(xiàn)他們的民主意識？要求學生首先看書、思考、討論，然后用書上的事例加以解答。在此基礎上，教師再組織學生深入討論：“為什么該村村民的民主意識不高？要改善這種狀況能否一蹴而就？為什么？”在討論過程中，教師給予必要的點撥，如指導學生思考“村民私下嘀咕選代表還不是上面說了算”的原因，引導學生認識到村民形成這種看法是因為受到封建專制思想的影響，說明糾正這種認識的長期性和艱巨性。在充分討論后，教師加以歸納升華，學生就比較容易地理解“民主是逐步發(fā)展的”這一道理。這種教學方法的應用，幫助學生擺脫了死記硬背，也使學生從中認識到在建設高度的社會主義民主過程中青年學生應背負的責任和應持有的態(tài)度，從而活化了知識?！皽省?，即教學活動必須以大綱和教材為準，切實完成教學任務。同時，“準”也是對學生答題規(guī)范化和準確率的強調(diào)?！熬保匆蠼處熥龅骄v、精練、精評，在教學實踐中，教師應注意三對口：教材與大綱對口；練習與學生實際水平對口；練習與中考試題題型對口。力求做到：讓學生聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。
　　綜上所述，提高初中思想品德課教學質(zhì)量，必須要解決轉(zhuǎn)變思想品德教師的觀念，還必須解決教學模式問題、教師業(yè)務培訓問題，這些問題的有效解決必將迎來初中思想品德教學的嶄新局面。